Портфолио проекта Биолог 1: различия между версиями

Материал из ОмГПУ
Перейти к навигацииПерейти к поиску
Строка 108: Строка 108:
  
  
[https://docs.google.com/file/d/0B0L7IG_AyeA3UnowcFVNem1PaUk/edit?usp=sharing критерии ]
+
[https://docs.google.com/file/d/0B0L7IG_AyeA3UnowcFVNem1PaUk/edit?usp=sharing критерии оценивания 1]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B0L7IG_AyeA3NjdpNmFaTzdON1k/edit?usp=sharing критерии оценивания 2]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Версия от 06:25, 14 июня 2013

Автор проекта

Кушнер Светлана Алексеевна

Предмет, класс

биология, 8 класс

Аннотация проекта

Данный проект разработан для 8 класса. Проект направлен на изучение опорно-двигательной системе человека. Целью является выявление особенностей строения,связанные с развитием головного мозга, прямохождением и трудовой деятельностью.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Из чего состоит опорно-двигательный аппарат и какие функции выполняет?


Каков химический состав костей?


Какая ткань образует кость? Какие бывают кости?

Проблемные вопросы

Почему при сильном бросании мяча рука не отрывается в плечевом суставе, а во время футбольного матча нога не отрывается в тазобедренном суставе?

Учебные вопросы

Почему костную ткань считают видом соединительной ткани?


Чем определяется прочность кости?


Как кости растут в длину и в толщину?


Какие бывают соединения костей?


Почему прокаленная на огне кость становится хрупкой?


Если кость выдержать в 10% растворе соляной кислоты, то ее можно завязать узлом. Чем объясняется ее гибкость и упругость?

Этапы проекта

1. Подготовительный этап (1 урок,первая неделя,20 минут). Ознакомление учащихся с темой и основными понятиями . Изучение цели и задач проекта. Ознакомление учащихся с ресурсами проекта.

2. Основной этап (40 минут). Определение проблемы и задач исследования (использование метода «круглого стола»);

Обсуждение методов исследования (эксперимента, наблюдений, и т.д.);

Распределение работы между частниками группового проекта;

Начало работы по сбору информации.

Работа в группах,выполнение лабораторного опыта на тему:"Свойства прокалённой и декальцинированной кости”.

3) Продолжение работы по сбору информации;

Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся по реализации проекта;

составление схемы исследования.

Систематизация и анализ полученных данных;

Обсуждение способов оформления конечных результатов;

Подведение итогов, оформление результатов.

4. Представление результатов выполненных проектов.(45 минут)

Презентация проекта.

Рефлексия.

Внесение коррективов в работу и оформление отчётов.

Визитная карточка проекта

визитка

Публикация учителя

публикация 1

публикация 2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация

тесты

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Вики статья учащегося Биолог 1

план урока

Критерии промежуточного и итогового оценивания

критерии оценивания 1

критерии оценивания 2

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

статья

интересные факты

возрастная анатомия

карточка

видео материал

Полезные ресурсы

что такое скелет

Другие документы

урок

курс лекции