Портфолио проекта Биолог 1: различия между версиями

Материал из ОмГПУ
Перейти к навигацииПерейти к поиску
Строка 104: Строка 104:
  
 
[https://docs.google.com/file/d/0B0L7IG_AyeA3djFLdjk1aWNDLUE/edit?usp=sharing документ]
 
[https://docs.google.com/file/d/0B0L7IG_AyeA3djFLdjk1aWNDLUE/edit?usp=sharing документ]
 
[https://docs.google.com/file/d/0B0L7IG_AyeA3OVNlc2pFQ2c5Z2M/edit?usp=sharing документ 2 ]
 
  
 
[https://docs.google.com/file/d/0B0L7IG_AyeA3WUVZRXhhYVFwV0k/edit?usp=sharing план урока]
 
[https://docs.google.com/file/d/0B0L7IG_AyeA3WUVZRXhhYVFwV0k/edit?usp=sharing план урока]

Версия от 06:12, 14 июня 2013

Автор проекта

Кушнер Светлана Алексеевна

Предмет, класс

биология, 8 класс

Аннотация проекта

Данный проект разработан для 8 класса. Проект направлен на изучение опорно-двигательной системе человека. Целью является выявление особенностей строения,связанные с развитием головного мозга, прямохождением и трудовой деятельностью.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Из чего состоит опорно-двигательный аппарат и какие функции выполняет?


Каков химический состав костей?


Какая ткань образует кость? Какие бывают кости?

Проблемные вопросы

Почему при сильном бросании мяча рука не отрывается в плечевом суставе, а во время футбольного матча нога не отрывается в тазобедренном суставе?

Учебные вопросы

Почему костную ткань считают видом соединительной ткани?


Чем определяется прочность кости?


Как кости растут в длину и в толщину?


Какие бывают соединения костей?


Почему прокаленная на огне кость становится хрупкой?


Если кость выдержать в 10% растворе соляной кислоты, то ее можно завязать узлом. Чем объясняется ее гибкость и упругость?

Этапы проекта

1. Подготовительный этап (1 урок,первая неделя,20 минут). Ознакомление учащихся с темой и основными понятиями . Изучение цели и задач проекта. Ознакомление учащихся с ресурсами проекта.

2. Основной этап (40 минут). Определение проблемы и задач исследования (использование метода «круглого стола»);

Обсуждение методов исследования (эксперимента, наблюдений, и т.д.);

Распределение работы между частниками группового проекта;

Начало работы по сбору информации.

Работа в группах,выполнение лабораторного опыта на тему:"Свойства прокалённой и декальцинированной кости”.

3) Продолжение работы по сбору информации;

Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся по реализации проекта;

составление схемы исследования.

Систематизация и анализ полученных данных;

Обсуждение способов оформления конечных результатов;

Подведение итогов, оформление результатов.

4. Представление результатов выполненных проектов.(45 минут)

Презентация проекта.

Рефлексия.

Внесение коррективов в работу и оформление отчётов.

Визитная карточка проекта

визитка

Публикация учителя

публикация 1

публикация 2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация

тесты

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Вики статья учащегося Биолог 1

документ

план урока

Критерии промежуточного и итогового оценивания

критерии

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

статья

интересные факты

возрастная анатомия

карточка

Полезные ресурсы

что такое скелет

Другие документы

урок

курс лекции