Портфолио проекта «Через иронию к осмыслению «Конца Прекрасной эпохи»: различия между версиями
(не показаны 22 промежуточные версии 2 участников) | |||
Строка 4: | Строка 4: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
− | '''«Через иронию к осмыслению | + | '''«Через иронию к осмыслению «Конца Прекрасной эпохи»''' |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
Строка 14: | Строка 14: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B9zKJOwqbFIVcUZKMURKdFBGcDA/edit] | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Строка 21: | Строка 22: | ||
Что определило уникальность литературного процесса второй половины двадцатого века? | Что определило уникальность литературного процесса второй половины двадцатого века? | ||
+ | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
+ | 1) В чем отличия творчества поэтов Серебряного века и творчества поэтов второй половины двадцатого века? | ||
− | + | 2) Каково своеобразие лирики Высоцкого, Бродского, Евтушенко, Ахмадулиной? | |
− | |||
− | |||
− | 2)Каково своеобразие лирики Высоцкого, Бродского, Евтушенко, | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
1) Вспомните особенности творчества поэтов Серебряного века. | 1) Вспомните особенности творчества поэтов Серебряного века. | ||
− | 2) Сформулируйте и объясните особенности творчества Высоцкого, Бродского, Евтушенко, | + | |
+ | 2) Сформулируйте и объясните особенности творчества Высоцкого, Бродского, Евтушенко, Ахмадулиной. | ||
+ | |||
3) Опишите политическую ситуацию, сложившуюся в СССР в период 50-70 гг. ХХ века. | 3) Опишите политическую ситуацию, сложившуюся в СССР в период 50-70 гг. ХХ века. | ||
+ | |||
4) Охарактеризуйте основные черты литературного процесса второй половины двадцатого века. | 4) Охарактеризуйте основные черты литературного процесса второй половины двадцатого века. | ||
== Этапы проекта == | == Этапы проекта == | ||
− | + | Проект реализуется в '''6''' этапов. | |
+ | |||
+ | 1. Подготовительный этап, до занятий, раздача буклетов – на переменах за неделю | ||
+ | |||
+ | 2. Презентация проекта учителем на вводном занятии, постановка перед учащимися основополагающего вопроса проекта – '''1 урок''' | ||
+ | |||
+ | 3. Формирование тем исследований учащихся, деление школьников на 4 группы, обсуждение с группами плана работы и вариантов представления итогов работы – '''1 урок''' | ||
+ | |||
+ | 4. Самостоятельная работа учащихся в группах – '''2 урока''' | ||
+ | |||
+ | 5. Подготовка школьниками отчета о проделанной работе, репетиция речи на защите – '''2 внеурочных занятия''' | ||
+ | |||
+ | 6. Защита проектов, подведение итогов – '''2 урока''' | ||
== План реализации проекта == | == План реализации проекта == | ||
Строка 40: | Строка 55: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
− | Буклет [ | + | Буклет [http://wiki.omgpu.ru/images/archive/2/29/20120508055506!6_Буклет_1.JPG] [http://wiki.omgpu.ru/images/2/29/6_Буклет_1.JPG] |
− | + | ||
+ | Презентация [https://docs.google.com/file/d/0B9zKJOwqbFIVZ0otbGFLYXVmbWM/edit] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
Строка 51: | Строка 67: | ||
Презентация от имени учащихся [https://docs.google.com/file/d/0B9zKJOwqbFIVRG9mYjRNRnVnX0k/edit] | Презентация от имени учащихся [https://docs.google.com/file/d/0B9zKJOwqbFIVRG9mYjRNRnVnX0k/edit] | ||
− | Пример анализа стихотворения [https://docs.google.com/ | + | Пример анализа стихотворения [https://docs.google.com/document/d/116HfGFkpmFAQksCoOtce6yLk7UONqvNMVeuZFCtxHLI/edit] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
− | Критерии оценивания | + | |
− | Критерии оценивания | + | Критерии оценивания презентации[https://docs.google.com/document/d/1SreO9tSVn4ZlBEjwgmM9GmoAZNhCEl53tz1DD_upt1c/edit] |
+ | |||
+ | Критерии оценивания анализа и общих результатов проекта [https://docs.google.com/file/d/0B9zKJOwqbFIVaUduYTBFZDh4SDA/edit] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Строка 65: | Строка 83: | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
− | |||
− | == | + | 1. Владимир Высоцкий: |
− | + | http://vysotsky.ws/ | |
− | + | http://www.peoples.ru/art/music/bard/vysotsky/forum.shtml | |
− | + | ||
+ | 2. Белла Ахмадулина: http://forum.lingvo.ru/actualthread.aspx?tid=130407 | ||
+ | |||
+ | 3. Иосиф Бродский: http://lovemix.ru/index.php?showtopic=51032 | ||
+ | |||
+ | 4. Евгений Евтушенко: http://forum.romances.ru/viewtopic.php?f=36&t=293 | ||
+ | |||
+ | 5. Омская государственная областная научная библиотека имени А.С. Пушкина: http://www.lib.okno.ru/ | ||
+ | |||
+ | 6. Институт русской литературы (Пушкинский Дом) Российской Академии наук: http://www.pushkinskijdom.ru/ | ||
+ | |||
+ | 7. Либрусек: http://lib.rus.ec/ | ||
+ | |||
+ | 8. Буслаев Ф.И. О литературе: http://www.vipstudent.ru/?q=lib&r=23&id=1189175648 | ||
+ | |||
+ | 9. Живой Журнал: http://www.livejournal.ru/ | ||
+ | |||
+ | 10. Блог Блоггер.ком: http://www.blogger.com/ | ||
+ | |||
+ | 11. Википедия – свободная энциклопедия: http://wikipedia.org/ | ||
+ | |||
+ | 12. Социальная сеть ВКонтакте: http://vk.com/ | ||
+ | |||
+ | 13. Социальная сеть FaceBook: http://www.facebook.com/ | ||
+ | |||
+ | 14. Форум о литературе: http://www.librar.ru/ | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
+ | Дополнительная литература о творчестве Бродского | ||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1LpVLOBqdhlTUe0M5oDrLipsqdXyCXGT38w9draYhjdI/edit] | ||
+ | Форумы об авторах | ||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1SlPfP5-ZiKBXBdS0qWfnq3HQCXxYuXa1S0s85_WgO_M/edit] | ||
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]] | [[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]] |
Текущая версия от 13:55, 8 мая 2012
Авторы проекта
Название проекта
«Через иронию к осмыслению «Конца Прекрасной эпохи»
Предмет, класс
Литература, 11 класс
Краткая аннотация проекта
К одиннадцатому классу учащиеся овладевают базовым курсом литературы и получают возможность применить свои знания и умения на практике. Проект поможет закрепить умения пользоваться информацией самостоятельно, поспособствует желанию углубленно познакомиться с творчеством авторов начала второй половины двадцатого века. Данный проект призван не только преподнести материал о конце литературной эпохи, но и позволить учащимся с разных точек зрения проанализировать историческую ситуацию в стране.
Визитная карточка проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что определило уникальность литературного процесса второй половины двадцатого века?
Проблемные вопросы
1) В чем отличия творчества поэтов Серебряного века и творчества поэтов второй половины двадцатого века?
2) Каково своеобразие лирики Высоцкого, Бродского, Евтушенко, Ахмадулиной?
Учебные вопросы
1) Вспомните особенности творчества поэтов Серебряного века.
2) Сформулируйте и объясните особенности творчества Высоцкого, Бродского, Евтушенко, Ахмадулиной.
3) Опишите политическую ситуацию, сложившуюся в СССР в период 50-70 гг. ХХ века.
4) Охарактеризуйте основные черты литературного процесса второй половины двадцатого века.
Этапы проекта
Проект реализуется в 6 этапов.
1. Подготовительный этап, до занятий, раздача буклетов – на переменах за неделю
2. Презентация проекта учителем на вводном занятии, постановка перед учащимися основополагающего вопроса проекта – 1 урок
3. Формирование тем исследований учащихся, деление школьников на 4 группы, обсуждение с группами плана работы и вариантов представления итогов работы – 1 урок
4. Самостоятельная работа учащихся в группах – 2 урока
5. Подготовка школьниками отчета о проделанной работе, репетиция речи на защите – 2 внеурочных занятия
6. Защита проектов, подведение итогов – 2 урока
План реализации проекта
Публикация учителя
Буклет [3] [4]
Презентация [5]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Вводный урок (вспомогательная презентация) [6]
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация от имени учащихся [7]
Пример анализа стихотворения [8]
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания презентации[9]
Критерии оценивания анализа и общих результатов проекта [10]
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Основная и справочная литература [11]
Примеры аудиоматериалов для работы над проектом [12] [13] [14]
Полезные ресурсы
1. Владимир Высоцкий: http://vysotsky.ws/ http://www.peoples.ru/art/music/bard/vysotsky/forum.shtml
2. Белла Ахмадулина: http://forum.lingvo.ru/actualthread.aspx?tid=130407
3. Иосиф Бродский: http://lovemix.ru/index.php?showtopic=51032
4. Евгений Евтушенко: http://forum.romances.ru/viewtopic.php?f=36&t=293
5. Омская государственная областная научная библиотека имени А.С. Пушкина: http://www.lib.okno.ru/
6. Институт русской литературы (Пушкинский Дом) Российской Академии наук: http://www.pushkinskijdom.ru/
7. Либрусек: http://lib.rus.ec/
8. Буслаев Ф.И. О литературе: http://www.vipstudent.ru/?q=lib&r=23&id=1189175648
9. Живой Журнал: http://www.livejournal.ru/
10. Блог Блоггер.ком: http://www.blogger.com/
11. Википедия – свободная энциклопедия: http://wikipedia.org/
12. Социальная сеть ВКонтакте: http://vk.com/
13. Социальная сеть FaceBook: http://www.facebook.com/
14. Форум о литературе: http://www.librar.ru/
Другие документы
Дополнительная литература о творчестве Бродского [15]
Форумы об авторах [16]