Портфолио проекта "Межличностные отношения" — различия между версиями

Материал из ОмГПУ
Перейти к:навигация, поиск
(Новая страница: «== Авторы проекта == Иванова Мария Юрьевна, Латышева Ксения Вадимовна, Юркова Анастасия Вла...»)
 
(Полезные ресурсы)
 
(не показано 29 промежуточных версий 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
== Авторы проекта ==
 
== Авторы проекта ==
Иванова Мария Юрьевна,
+
Тиде Евгения Павловна.
Латышева Ксения Вадимовна,
+
Бабец Александра Николаевна.
Юркова Анастасия Владимировна.
 
 
 
 
 
 
== Целевые образовательные стандарты ==
 
== Целевые образовательные стандарты ==
 
 
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6Aw5ndXu-esMTY0OTgyODAtZTEzNy00ZDBkLThjODMtNTAwNjdiY2U4Yjkw&hl=ru 1]
 
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6Aw5ndXu-esMTY0OTgyODAtZTEzNy00ZDBkLThjODMtNTAwNjdiY2U4Yjkw&hl=ru 1]
 
+
== Предмет - Сурдопедагогика ==
== Предмет, класс ==
+
Класс-1-4
Информатика, 9 класс
 
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
Практически всем известно, кто написал ту или иную книгу, музыкальное произведение, а кто создал вашу любимую компьютерную игру - многие наверняка не знают. Все привычные для нас программы, которыми мы пользуемся каждый день, кто-то разработал. И все это благодаря программированию. ''Кто те люди, имена которых хранит история?'' '' Кто же такие программисты?''
+
В нашем проекте мы хотим осветить актуальность проблемы, которые возникают при взаимодействии детей с нарушением слуха со слышащими сверстниками.  
 
 
Чтобы ответить на поставленный вопрос школьникам предлагается разработать информационный ресурс в виде коллективной презентации, созданной с помощью сервиса Веб 2.0 Гугл Документы, в которой будет содержаться информация о людях, имя которых значимо для программирования. Каждый ученик самостоятельно делает 1-2 слайда. Работа над проектом осуществляется параллельно с изучением раздела «Алгоритмизация и программирование».
 
 
 
 
== Можно ли изменить ситуацию? ==
 
== Можно ли изменить ситуацию? ==
 
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
Кто те люди, имена которых хранит история?
+
Почему возникают трудности в общении между глухими и слышащими?
  
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
 
+
-нужно ли глухих детей интегрировать в массовые школы?
•Кто такие великие программисты?
+
-нужна ли глухим детям жестовая речь?
 
+
-важно ли для глухих детей общение со слышащими сверстниками?
•Что мы знаем об известных программистах?  
 
 
 
•Как использовать сервисы Веб 2.0?
 
 
 
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
Что такое программирование?
+
-что такое глухота?
 
+
-сколько выделяют степеней глухоты?
Какими достижениями программистов мы пользуемся?
+
-Кто такие «глухие дети»?
 
 
Что такое сервисы Веб 2.0?
 
 
 
Что такое Гугл Документы?
 
  
В чем преимущества использования сервисов Веб 2.0 в проекте?
+
===''Гипотеза''===
 +
Трудности в общении возникают из-за непонимания слышащими специфической речи глухих.
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
 
=== 1 этап - Подготовительный ===
 
=== 1 этап - Подготовительный ===
 
*Обсудить с родителями учащихся вопросы, связанные с проведением проекта, использованием домашних компьютеров, доступа к Интернету и пр., составить список родителей, желающих оказать какую-либо помощь.
 
 
 
*Составить список необходимого оборудования (фотокамера, сканер, лабораторное оборудование, диктофон и пр.).  
 
*Составить список необходимого оборудования (фотокамера, сканер, лабораторное оборудование, диктофон и пр.).  
  
*Составить план-график использования компьютерного класса (в том числе запланировать вечер для презентации работ учащихся), библиотеки/медиатеки.
+
*Материалы для дифференцированного обучения : презентации, дидактические материалы, различные тесты, собеседования.
  
 
*Подготовить необходимые книги и электронные материалы, сформировать подборку веб-сайтов по теме проекта.
 
*Подготовить необходимые книги и электронные материалы, сформировать подборку веб-сайтов по теме проекта.
  
*При необходимости провести подготовительные занятия со школьниками - участниками проекта.
+
*Необходимы начальные знания, умения, навыки о проекте: умение общаться, умение взаимодействовать друг с другом, активность. Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта.  
 
 
*Пригласить на презентацию проекта представителей школьной редколлегии и районной прессы, поместить статью об учебном проекте в школьной газете.
 
 
*Опубликовать веб-сайт проекта в Интернете.
 
 
 
*Определить порядок хранения файлов учащихся на школьном компьютере и доступа к ним.
 
 
 
  
 +
*Оборудования необходимые для проведения проекта: компьютер, фотоаппарат, видеокамера, проекционная система.
  
 
=== 2 этап - Процесс обучения ===
 
=== 2 этап - Процесс обучения ===
Строка 67: Строка 42:
  
 
*Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе.
 
*Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе.
 
*Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.
 
  
 
*Обсудить с учащимися формы представления результатов учебной деятельности.
 
*Обсудить с учащимися формы представления результатов учебной деятельности.
  
 
*Оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся).
 
*Оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся).
 
*Выставить отметки по результатам учебной работы.
 
 
 
  
 
=== 3 этап - Заключительный ===
 
=== 3 этап - Заключительный ===
 
*Вручить благодарственные письма всем, кто помогал в проведении проекта.
 
 
*Вернуть оборудование, книги.
 
 
*Организовать презентацию итогов проекта для руководства школы, школьного совета.
 
 
*Наградить отличившихся учеников грамотами.
 
  
 
*Продумать план следующих работ на основе проведенного анализа, учесть накопленный опыт.
 
*Продумать план следующих работ на основе проведенного анализа, учесть накопленный опыт.
  
 
== '''Визитная карточка проекта''' ==
 
== '''Визитная карточка проекта''' ==
[https://docs.google.com/document/d/1NkwMEyGk6o0ISoejVY2bquZ-UUS2x5ZGOHLM7RJESUA/edit?hl=ru Визитка]
+
[https://docs.google.com/document/d/1QxYpQx2YaEdnYoiw5THXqe_e-Sc1Mp8B2caPt6zEekQ/edit?hl=ru Визитная карточка проекта]
 
 
== '''Публикация учителя''' ==
 
Буклет на тему "Метод проектов" часть 1
 
[http://4.bp.blogspot.com/-KeEAsB_Akkk/TcNiE3JKiPI/AAAAAAAAAAU/W_BQ80Ed-xs/s1600/1%25D0%25B1%25D1%2583%25D0%25BA%25D0%25BB%25D0%25B5%25D1%2582.JPG]
 
Буклет на тему "Метод проектов" часть 2
 
[http://3.bp.blogspot.com/-4l4Vv8x-hR4/TcNiEJaDfII/AAAAAAAAAAQ/G9StXLx--0Q/s1600/2%25D0%25B1%25D1%2583%25D0%25BA%25D0%25BB%25D0%25B5%25D1%2582.JPG]
 
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AaAw5ndXu-esZGRtaDk3cmpfMzFjcGpjZzR3dw&hl=ru 3]
+
[https://docs.google.com/document/d/1qVtYYjI7fYoonmxwignOxSWYlC1z3TvtXLJdNfwFqLA/edit?hl=ru презентация]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
+
[https://docs.google.com/document/d/1ZQiIBiW6a4mvYAMrIJmuHZ_AzuPZHRN0yuxwUmGGCu8/edit?hl=ru&pli=1 буклет]
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AaAw5ndXu-esZGRtaDk3cmpfMTEwY3I3aGR6Z2s&hl=ru Презентация ученика]
 
  
 
== График оценивания проекта ==
 
== График оценивания проекта ==
 
+
График оценивания
[https://docs.google.com/leaf?id=0B6Aw5ndXu-esNWUwMzYxMDAtMmI4Yi00YzA3LTgzNDItNzE1NjdiNDE5NmUy&hl=ru График оценивания]
+
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0Bwc6tVZMK_RSYWE5OTAwM2MtOWNkOC00NmNhLThmNTEtY2IxMWYzYzg1Mzcx&hl=en_US график оценивания]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
 
Последовательность оценивания.  
 
Последовательность оценивания.  
 
 
'''Методы разработки критериев оценивания представляемых работ школьников:'''
 
'''Методы разработки критериев оценивания представляемых работ школьников:'''
 
 
''по созданию слайдов:''
 
 
• минимальное количество – 1 слайд (1 балл),
 
 
• рисунки, фото (2 балла),
 
 
• приемлимое стилевое оформление (3 балла),
 
 
• список ресурсов (2 балла)
 
 
''по содержанию:''
 
 
• грамотность (орфография и пунктуация) (3 балла),
 
 
• правильность оформления слайда (автор, основные моменты деятельности, ссылки и т.д.) (3 балла),
 
 
• информация представлена в логической последовательности. по организации (3 балла) ,
 
 
• красивое, творческое оформление презентации (3 балла)
 
 
 
''Количество баллов и оценки:''
 
''Количество баллов и оценки:''
  
 +
[https://docs.google.com/document/d/1ExCPr3sZ4mEBvOcUUylhmrJtyJFn5Te1-66IewGYP-Q/edit?hl=ru критерии текущего оценивания]
  
18-20 баллов – оценка «5»;
+
[https://docs.google.com/document/d/17gTapL1a7Pd0R1635oEBJRqf3sqlb-qVjpJHq7FgCMg/edit?hl=en_US критерии итогового оценивания]
 
 
14-17 баллов – оценка «4»;
 
 
 
8-13 баллов – оценка «3».
 
 
 
''Критерии оценивания разработаны учителем и предложены учащимся перед участием в проекте.''
 
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
 
''Видео:''
 
''Видео:''
 
+
[http://vekdvd.ru/musicvideo.php?vid=021a84c8b мультфильм]
[https://www.youtube.com/watch?v=Fi_XZBjrHgI&feature=player_embedded Создание аккаунта на Google?]
 
 
 
[https://www.youtube.com/watch?v=NYJndskAgbA&feature=player_embedded Как создавать презентацию с помощью Google?]
 
 
 
[https://www.youtube.com/watch?v=cZus6enhJoA&feature=player_embedded Что такое GoogleDocs?]
 
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
''Для учащихся:''
+
''Для учащихся:'
 
+
http://www.pedlib.ru, http://www.twips.ru, http://www.smyli.ru, http://www.logoburg.ru, http://www.logolife.ru, http://logokons.ru.'
[http://chernykh.net/content/view/459/671/ История компьютера]
 
 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 Википедия]
 
 
 
[http://www.peoples.ru/ Люди]
 
 
 
[http://www.computer-museum.ru/othermus/0_1.htm Виртуальный компьютерный музей]
 
 
 
[http://www.chernyshov.com/PROGRAMMERS/GrosProg.htm Выдающиеся программисты и математики]
 
 
 
[http://www.webplaneta.de/topics.php?top=13 WEBPLANETA]
 
  
 
''Для учителей:''
 
''Для учителей:''
 
+
http://www.logoburg.ru
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6Aw5ndXu-esMTc1OGZkNGUtN2E1My00YzUzLTgzODctZGUxM2YyNTc4M2Mw&hl=ru Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю.]
 
 
 
[http://www.iteach.ru/ Программа Intel "Обучение для будущего"]
 
 
 
== Проекты с аналогичной тематикой ==
 
 
 
== Другие документы ==
 
[http://gruppa43intelgirl.blogspot.com/ Наш блог]
 
 
 
[https://docs.google.com/document/d/1EuPkF8qxS2nefIBVO8G3gKc5zRBzZE3qZZf0Xd6QdOU/edit?hl=ru&pli=1 Рецензия на проект ''"Мир Flash-анимации"'']
 
 
 
[https://docs.google.com/document/d/1gg7YfLPHSkYyl22L3oR1zyOwl0YFDkVSrz8WXKwVmYU/edit?hl=en_US&pli=1 Рецензия на наш проект]
 
 
 
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]
 

Текущая версия на 03:03, 14 января 2012

Авторы проекта

Тиде Евгения Павловна. Бабец Александра Николаевна.

Целевые образовательные стандарты

1

Предмет - Сурдопедагогика

Класс-1-4

Краткая аннотация проекта

В нашем проекте мы хотим осветить актуальность проблемы, которые возникают при взаимодействии детей с нарушением слуха со слышащими сверстниками.

Можно ли изменить ситуацию?

Основополагающий вопрос

Почему возникают трудности в общении между глухими и слышащими?

Проблемные вопросы

-нужно ли глухих детей интегрировать в массовые школы? -нужна ли глухим детям жестовая речь? -важно ли для глухих детей общение со слышащими сверстниками?

Учебные вопросы

-что такое глухота? -сколько выделяют степеней глухоты? -Кто такие «глухие дети»?

Гипотеза

Трудности в общении возникают из-за непонимания слышащими специфической речи глухих.

План проведения проекта

1 этап - Подготовительный

  • Составить список необходимого оборудования (фотокамера, сканер, лабораторное оборудование, диктофон и пр.).
  • Материалы для дифференцированного обучения : презентации, дидактические материалы, различные тесты, собеседования.
  • Подготовить необходимые книги и электронные материалы, сформировать подборку веб-сайтов по теме проекта.
  • Необходимы начальные знания, умения, навыки о проекте: умение общаться, умение взаимодействовать друг с другом, активность. Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта.
  • Оборудования необходимые для проведения проекта: компьютер, фотоаппарат, видеокамера, проекционная система.

2 этап - Процесс обучения

  • Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ.
  • Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе.
  • Обсудить с учащимися формы представления результатов учебной деятельности.
  • Оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся).

3 этап - Заключительный

  • Продумать план следующих работ на основе проведенного анализа, учесть накопленный опыт.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

буклет

График оценивания проекта

График оценивания график оценивания

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Последовательность оценивания. Методы разработки критериев оценивания представляемых работ школьников: Количество баллов и оценки:

критерии текущего оценивания

критерии итогового оценивания

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Видео: мультфильм

Полезные ресурсы

Для учащихся:' http://www.pedlib.ru, http://www.twips.ru, http://www.smyli.ru, http://www.logoburg.ru, http://www.logolife.ru, http://logokons.ru.'

Для учителей: http://www.logoburg.ru