Портфолио проекта "Межличностные отношения" — различия между версиями

Материал из ОмГПУ
Перейти к:навигация, поиск
(Новая страница: «== Авторы проекта == Иванова Мария Юрьевна, Латышева Ксения Вадимовна, Юркова Анастасия Вла...»)
 
Строка 1: Строка 1:
 
== Авторы проекта ==
 
== Авторы проекта ==
Иванова Мария Юрьевна,
+
Тиде Евгения Павловна.
Латышева Ксения Вадимовна,
+
Бабец Александра Николаевна.
Юркова Анастасия Владимировна.
+
 
  
  
Строка 9: Строка 9:
 
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6Aw5ndXu-esMTY0OTgyODAtZTEzNy00ZDBkLThjODMtNTAwNjdiY2U4Yjkw&hl=ru 1]
 
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6Aw5ndXu-esMTY0OTgyODAtZTEzNy00ZDBkLThjODMtNTAwNjdiY2U4Yjkw&hl=ru 1]
  
== Предмет, класс ==
+
== Предмет - Сурдопедагогика
Информатика, 9 класс
+
  Класс-1-4
 +
== Краткая аннотация проекта ==
 +
В нашем проекте мы хотим осветить актуальность проблемы, которые возникают при взаимодействии детей с нарушением слуха со слышащими сверстниками.
  
== Краткая аннотация проекта ==
 
Практически всем известно, кто написал ту или иную книгу, музыкальное произведение, а кто создал вашу любимую компьютерную игру - многие наверняка не знают. Все привычные для нас программы, которыми мы пользуемся каждый день, кто-то разработал. И все это благодаря программированию. ''Кто те люди, имена которых хранит история?'' '' Кто же такие программисты?''
 
  
Чтобы ответить на поставленный вопрос школьникам предлагается разработать информационный ресурс в виде коллективной презентации, созданной с помощью сервиса Веб 2.0 Гугл Документы, в которой будет содержаться информация о людях, имя которых значимо для программирования. Каждый ученик самостоятельно делает 1-2 слайда. Работа над проектом осуществляется параллельно с изучением раздела «Алгоритмизация и программирование».
 
  
 
== Можно ли изменить ситуацию? ==
 
== Можно ли изменить ситуацию? ==
  
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
Кто те люди, имена которых хранит история?
+
-  Почему возникают трудности в общении между глухими и слышащими.                           
 +
 
  
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
 +
-нужно ли глухих детей интегрировать в массовые школы?
 +
-нужна ли глухим детям жестовая речь?
 +
-важно ли для глухих детей общение со слышащими сверстниками?
  
•Кто такие великие программисты?
 
 
•Что мы знаем об известных программистах?
 
 
•Как использовать сервисы Веб 2.0?
 
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
Что такое программирование?
+
-что такое глухота?
 
+
-сколько выделяют степеней глухоты?
Какими достижениями программистов мы пользуемся?
+
-Кто такие «глухие дети»?
 
 
Что такое сервисы Веб 2.0?
 
 
 
Что такое Гугл Документы?
 
 
 
В чем преимущества использования сервисов Веб 2.0 в проекте?
 
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
 
=== 1 этап - Подготовительный ===
 
=== 1 этап - Подготовительный ===
 
*Обсудить с родителями учащихся вопросы, связанные с проведением проекта, использованием домашних компьютеров, доступа к Интернету и пр., составить список родителей, желающих оказать какую-либо помощь.
 
 
 
*Составить список необходимого оборудования (фотокамера, сканер, лабораторное оборудование, диктофон и пр.).  
 
*Составить список необходимого оборудования (фотокамера, сканер, лабораторное оборудование, диктофон и пр.).  
  
*Составить план-график использования компьютерного класса (в том числе запланировать вечер для презентации работ учащихся), библиотеки/медиатеки.
+
*Материалы для дифференцированного обучения : презентации, дидактические материалы, различные тесты, собеседования.
  
 
*Подготовить необходимые книги и электронные материалы, сформировать подборку веб-сайтов по теме проекта.
 
*Подготовить необходимые книги и электронные материалы, сформировать подборку веб-сайтов по теме проекта.
  
*При необходимости провести подготовительные занятия со школьниками - участниками проекта.
+
*Необходимы начальные знания, умения, навыки о проекте: умение общаться, умение взаимодействовать друг с другом, активность. Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта.  
  
*Пригласить на презентацию проекта представителей школьной редколлегии и районной прессы, поместить статью об учебном проекте в школьной газете.
+
*Оборудования необходимые для проведения проекта: компьютер, фотоаппарат, видеокамера, проекционная система.
+
[http://gruppa43intelgirl.blogspot.com/ Наш блог]
*Опубликовать веб-сайт проекта в Интернете.  
 
  
*Определить порядок хранения файлов учащихся на школьном компьютере и доступа к ним.
+
[https://docs.google.com/document/d/1EuPkF8qxS2nefIBVO8G3gKc5zRBzZE3qZZf0Xd6QdOU/edit?hl=ru&pli=1 Рецензия на проект ''"Мир Flash-анимации"'']
  
 +
[https://docs.google.com/document/d/1gg7YfLPHSkYyl22L3oR1zyOwl0YFDkVSrz8WXKwVmYU/edit?hl=en_US&pli=1 Рецензия на наш проект]
  
 +
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]
  
 
=== 2 этап - Процесс обучения ===
 
=== 2 этап - Процесс обучения ===
Строка 68: Строка 58:
 
*Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе.
 
*Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе.
  
*Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.
 
  
 
*Обсудить с учащимися формы представления результатов учебной деятельности.
 
*Обсудить с учащимися формы представления результатов учебной деятельности.
Строка 74: Строка 63:
 
*Оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся).
 
*Оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся).
  
*Выставить отметки по результатам учебной работы.
 
  
  
  
 
=== 3 этап - Заключительный ===
 
=== 3 этап - Заключительный ===
 
*Вручить благодарственные письма всем, кто помогал в проведении проекта.
 
 
*Вернуть оборудование, книги.
 
 
*Организовать презентацию итогов проекта для руководства школы, школьного совета.
 
 
*Наградить отличившихся учеников грамотами.
 
  
 
*Продумать план следующих работ на основе проведенного анализа, учесть накопленный опыт.
 
*Продумать план следующих работ на основе проведенного анализа, учесть накопленный опыт.
  
 
== '''Визитная карточка проекта''' ==
 
== '''Визитная карточка проекта''' ==
[https://docs.google.com/document/d/1NkwMEyGk6o0ISoejVY2bquZ-UUS2x5ZGOHLM7RJESUA/edit?hl=ru Визитка]
+
 
  
 
== '''Публикация учителя''' ==
 
== '''Публикация учителя''' ==
Буклет на тему "Метод проектов" часть 1
+
Буклет на тему "Межличностные отношения"  
[http://4.bp.blogspot.com/-KeEAsB_Akkk/TcNiE3JKiPI/AAAAAAAAAAU/W_BQ80Ed-xs/s1600/1%25D0%25B1%25D1%2583%25D0%25BA%25D0%25BB%25D0%25B5%25D1%2582.JPG]
 
Буклет на тему "Метод проектов" часть 2
 
[http://3.bp.blogspot.com/-4l4Vv8x-hR4/TcNiEJaDfII/AAAAAAAAAAQ/G9StXLx--0Q/s1600/2%25D0%25B1%25D1%2583%25D0%25BA%25D0%25BB%25D0%25B5%25D1%2582.JPG]
 
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AaAw5ndXu-esZGRtaDk3cmpfMzFjcGpjZzR3dw&hl=ru 3]
+
 
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AaAw5ndXu-esZGRtaDk3cmpfMTEwY3I3aGR6Z2s&hl=ru Презентация ученика]
 
  
 
== График оценивания проекта ==
 
== График оценивания проекта ==
 
+
График оценивания
[https://docs.google.com/leaf?id=0B6Aw5ndXu-esNWUwMzYxMDAtMmI4Yi00YzA3LTgzNDItNzE1NjdiNDE5NmUy&hl=ru График оценивания]
 
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 117: Строка 92:
  
  
''по созданию слайдов:''
 
 
• минимальное количество – 1 слайд (1 балл),
 
 
• рисунки, фото (2 балла),
 
 
• приемлимое стилевое оформление (3 балла),
 
 
• список ресурсов (2 балла)
 
 
''по содержанию:''
 
 
• грамотность (орфография и пунктуация) (3 балла),
 
 
• правильность оформления слайда (автор, основные моменты деятельности, ссылки и т.д.) (3 балла),
 
 
• информация представлена в логической последовательности. по организации (3 балла) ,
 
  
• красивое, творческое оформление презентации (3 балла)
 
  
 
''Количество баллов и оценки:''
 
''Количество баллов и оценки:''
  
 
18-20 баллов – оценка «5»;
 
 
14-17 баллов – оценка «4»;
 
 
8-13 баллов – оценка «3».
 
 
''Критерии оценивания разработаны учителем и предложены учащимся перед участием в проекте.''
 
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 
''Видео:''
 
''Видео:''
 
[https://www.youtube.com/watch?v=Fi_XZBjrHgI&feature=player_embedded Создание аккаунта на Google?]
 
 
[https://www.youtube.com/watch?v=NYJndskAgbA&feature=player_embedded Как создавать презентацию с помощью Google?]
 
 
[https://www.youtube.com/watch?v=cZus6enhJoA&feature=player_embedded Что такое GoogleDocs?]
 
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
 
''Для учащихся:''
 
''Для учащихся:''
  
[http://chernykh.net/content/view/459/671/ История компьютера]
 
 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 Википедия]
 
 
[http://www.peoples.ru/ Люди]
 
 
[http://www.computer-museum.ru/othermus/0_1.htm Виртуальный компьютерный музей]
 
  
[http://www.chernyshov.com/PROGRAMMERS/GrosProg.htm Выдающиеся программисты и математики]
 
 
[http://www.webplaneta.de/topics.php?top=13 WEBPLANETA]
 
  
 
''Для учителей:''
 
''Для учителей:''
  
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6Aw5ndXu-esMTc1OGZkNGUtN2E1My00YzUzLTgzODctZGUxM2YyNTc4M2Mw&hl=ru Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю.]
 
  
[http://www.iteach.ru/ Программа Intel "Обучение для будущего"]
 
  
 
== Проекты с аналогичной тематикой ==
 
== Проекты с аналогичной тематикой ==
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
[http://gruppa43intelgirl.blogspot.com/ Наш блог]
 
 
[https://docs.google.com/document/d/1EuPkF8qxS2nefIBVO8G3gKc5zRBzZE3qZZf0Xd6QdOU/edit?hl=ru&pli=1 Рецензия на проект ''"Мир Flash-анимации"'']
 
 
[https://docs.google.com/document/d/1gg7YfLPHSkYyl22L3oR1zyOwl0YFDkVSrz8WXKwVmYU/edit?hl=en_US&pli=1 Рецензия на наш проект]
 
 
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]
 

Версия 06:37, 28 ноября 2011

Авторы проекта

Тиде Евгения Павловна. Бабец Александра Николаевна.


Целевые образовательные стандарты

1

== Предмет - Сурдопедагогика

  Класс-1-4

Краткая аннотация проекта

В нашем проекте мы хотим осветить актуальность проблемы, которые возникают при взаимодействии детей с нарушением слуха со слышащими сверстниками.


Можно ли изменить ситуацию?

Основополагающий вопрос

-   Почему возникают трудности в общении между глухими и слышащими.                            


Проблемные вопросы

-нужно ли глухих детей интегрировать в массовые школы? -нужна ли глухим детям жестовая речь? -важно ли для глухих детей общение со слышащими сверстниками?


Учебные вопросы

-что такое глухота? -сколько выделяют степеней глухоты? -Кто такие «глухие дети»?

План проведения проекта

1 этап - Подготовительный

  • Составить список необходимого оборудования (фотокамера, сканер, лабораторное оборудование, диктофон и пр.).
  • Материалы для дифференцированного обучения : презентации, дидактические материалы, различные тесты, собеседования.
  • Подготовить необходимые книги и электронные материалы, сформировать подборку веб-сайтов по теме проекта.
  • Необходимы начальные знания, умения, навыки о проекте: умение общаться, умение взаимодействовать друг с другом, активность. Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта.
  • Оборудования необходимые для проведения проекта: компьютер, фотоаппарат, видеокамера, проекционная система.

Наш блог

Рецензия на проект "Мир Flash-анимации"

Рецензия на наш проект

2 этап - Процесс обучения

  • Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ.
  • Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе.


  • Обсудить с учащимися формы представления результатов учебной деятельности.
  • Оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся).



3 этап - Заключительный

  • Продумать план следующих работ на основе проведенного анализа, учесть накопленный опыт.

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет на тему "Межличностные отношения"

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

График оценивания проекта

График оценивания

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Последовательность оценивания.

Методы разработки критериев оценивания представляемых работ школьников:



Количество баллов и оценки:


Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Видео:

Полезные ресурсы

Для учащихся:


Для учителей:


Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы