Портфолио проекта: Играть или не играть?: различия между версиями

Материал из ОмГПУ
Перейти к навигацииПерейти к поиску
Строка 100: Строка 100:
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
== Полезные ресурсы =
+
== Полезные ресурсы ==
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==

Версия от 05:20, 24 июня 2012

Автор проекта

Лаца Яна Геннадьевна

Название проекта

Играть или не играть? Использование ролевой игры на уроках английского языка

Предмет, класс

Урок английского языка, 8 класс

Краткая аннотация проекта

Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.

… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества (Ф. Шиллер).

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс?

Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?

Проблемные вопросы

На всех ли этапах обучения доступно использование ролевых игр на уроках английского языка?

Учебные вопросы

Что такое ролевая игра?

Какие существуют виды ролевых игр?

Этапы проекта

1 этап. Подготовительный этап.

- разработка сценария;

- составление плана;

- общее описание игры;

- характерные особенности действующих лиц.

2 этап. Этап объяснения.

- ориентация участников;

- определение режима работы;

- формулировка главной цели;

- постановка проблемы;

- выбор ситуации;

- работа с пакетом документов;

- психологическая подготовка участников.

3 этап. Этап проведения.

- реализация игры.

4 этап. Этап анализа и обощения.

- вывод из игры;

- анализ, рефлексия;

- оценка и самооценка работы;

- выводы и обобщения;

- рекомендации.

Публикация учителя

Ролевая игра на уроках английского языка

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта Играть или не играть

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Выявление интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Сценарий ролевой игры по теме Education

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Другие документы