Портфолио проекта: Играть или не играть?

Материал из ОмГПУ
Перейти к:навигация, поиск

Автор проекта[править]

Лаца Яна Геннадьевна

Название проекта[править]

Играть или не играть? Использование ролевой игры на уроках английского языка

Предмет, класс[править]

Урок английского языка, 8 класс

Краткая аннотация проекта[править]

Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.

В игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества.

Человек играет только тогда, когда он в полном значении слова человек, и он бывает вполне человеком лишь тогда, когда играет.

(Ф. Шиллер)

Вопросы, направляющие проект[править]

Основополагающий вопрос[править]

Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс?

Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?

Проблемные вопросы[править]

На всех ли этапах обучения доступно использование ролевых игр на уроках английского языка?

Учебные вопросы[править]

Что такое ролевая игра?

Какие существуют виды ролевых игр?

Этапы проекта[править]

1 этап. Подготовительный этап.

- разработка сценария;

- составление плана;

- общее описание игры;

- характерные особенности действующих лиц.

2 этап. Этап объяснения.

- ориентация участников;

- определение режима работы;

- формулировка главной цели;

- постановка проблемы;

- выбор ситуации;

- работа с пакетом документов;

- психологическая подготовка участников.

3 этап. Этап проведения.

- реализация игры.

4 этап. Этап анализа и обощения.

- вывод из игры;

- анализ, рефлексия;

- оценка и самооценка работы;

- выводы и обобщения;

- рекомендации.

Публикация учителя[править]

Ролевая игра на уроках английского языка

Буклет 1

Буклет 2

Визитная карточка проекта[править]

Визитная карточка проекта Играть или не играть

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]

Выявление интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]

Сценарий ролевой игры по теме Education

Вики-статья учащегося "Как ролевая игра помогла в изучении темы Профессии"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию[править]

Критерии оценивания разработанной ролевой игры в рамках проекта

Критерии оценивания вики-статьи учащихся

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]

Видео-пример ролевой игры На приеме у доктора

Видео-пример ролевой игры На приеме у врача

Полезные ресурсы[править]

Английский язык

Ролевая игра в процессе обучения

Использование ролевой игры на уроках английского языка

Другие документы[править]

1. Берн Э. Люди, которые играют в игры. Игры, в которые играют люди. М., 1996г.

2. Димент Л. Г. Организация игр на уроке. Журнал «Иностранные языки в школе» 1987г. № 3

3. Пассов Е. И. Урок иностранного языка в средней школе. Игра - дело серьезное. М.,Просвещение, 1988г.

4. Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроке английского языка. М., “Просвещение”, 1984 г.

5. Эльконин Д.Б. Психология игры. М., “Педагогика”, 1978 г.