Портфолио проекта: "В школу - с радостью!" — различия между версиями

Материал из ОмГПУ
Перейти к:навигация, поиск
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
Строка 138: Строка 138:
 
[https://docs.google.com/file/d/0B0T-7h4lPiVaREo0STIwSEk0VVU/edit?usp=sharing Алина и Женя]
 
[https://docs.google.com/file/d/0B0T-7h4lPiVaREo0STIwSEk0VVU/edit?usp=sharing Алина и Женя]
  
[https://docs.google.com/file/d/0B0T-7h4lPiVaUm9JamcxV2ZMRzA/edit?usp=sharing Рисунок 2]
+
[https://docs.google.com/file/d/0B0T-7h4lPiVaSllrR0tUVkpaQkU/edit?usp=sharing Даша и Сережа]  
 
 
[https://docs.google.com/file/d/0B0T-7h4lPiVaSllrR0tUVkpaQkU/edit?usp=sharing Рисунок 3]  
 
  
 
[https://docs.google.com/file/d/0B0T-7h4lPiVabDlnTktxSi1MVzQ/edit?usp=sharing Рисунок 4]
 
[https://docs.google.com/file/d/0B0T-7h4lPiVabDlnTktxSi1MVzQ/edit?usp=sharing Рисунок 4]

Версия 07:44, 13 июня 2013

Автор проекта

Каденова Айнагуль Ануарбековна

Предмет,класс

Дети 6-7 лет, их родители

Аннотация проекта

Психологическая подготовка детей к обучению в школе возможно через реализацию комплексной, учитывающей возрастные особенности и новообразования дошкольного возраста программы "В школу - с радостью!". Она представляет собой систему специальных занятий и игр, рассчитанных для детей 6-7-летнего возраста,а также проведение тренингов для родителей и организация совместных с родителями праздников, театральных постановок.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Готов ли мой ребёнок к школьной жизни?

Проблемные вопросы

1.Что должен знать и уметь ребёнок к первому классу?

2.Как обеспечить плавный, бесстрессовый переход от игровой к учебной деятельности и развитие эмоционально-положительного отношения ребенка к школе, желания учиться?

3.Как научить детей входить в базисную человеческую способность к самоизмерению,саморазвитию?

4.Готовы ли родители помочь своему ребёнку комфортно перейти от игры к новой ступеньке его жизни - учёбе?

Учебные вопросы

1.Каким образом обеспечить психологическую комфортность детей дошкольного возраста и их эмоциональное благополучие,являющееся необходимым условием успешности любой деятельности, в том числе и обучения?

2.Как организовать деятельность по оказанию психолого-педагогической поддержки и логопедической помощи детям старшего дошкольного возраста?

3.Как увеличить процент охвата детей, не посещающих дошкольные учреждения?

4.Как проверить эффективность условий для выравнивания стартовых возможностей для детей разных социальных групп и слоев населения при поступлении в первый класс?

5.Как подготовить родителей к таким серьёзным изменениям в жизни своего ребёнка?

Этапы проекта

Продолжительность проекта 9 месяцев.

Подготовительный этап (сентябрь).

-Подготовка нормативной базы проекта.

-Разработка программы "В школу - с радостью!" и плана деятельности.

-Привлечение коммерческих партнеров к проекту.

-Приглашение родителей с детьми принять участие в программе "В школу - с радостью!" в прессе, в ДОУ.

- Оборудование помещения для занятий с детьми.

Организационно-практический этап (октябрь - март).

- Диагностика детей при наборе в группу.

- Проведение родительских собраний.

- Организация занятий с детьми по программе "В школу - с радостью!".

- Проведение тренингов для родителей, с целью психологического просвещения.

Коррекционный этап (апрель).

- Обобщение и анализ опыта работы в области адаптации ребенка к обучению в школе. Это может быть в виде (статьи в местной газете) газетной рубрики. Календарное планирование.

Итогово-аналитический этап (май)

Ожидаемые результаты:

1. Организация коррекционно развивающей программы.

2. Адаптация программы "В школу - с радостью!".

3. Распространение опыта работы через СМИ.

4. Сформированная эмоциональная, личностно - волевая, интеллектуальная и социальная готовность ребенка к школе.

5. Ребенок становится самостоятельным, появляются элементы инициативы и творчества.

6. У ребенка формируются первоосновы социально - личностного компонента.

Перспективы развития.

Выступления детей для родителей;

Выступления (спектакли) для детей ДОУ;

Выпуск брошюры с материалами апробации проекта;

Для реализации проекта необходимо:

Оборудовать помещение. Закупить необходимые канцелярские товары. Разное. По первому пункту: Изготовить 2 ширмы размером 70X70X70 см. из трех секций, высотой 1,5м Обтянуть их тканью (предпочтительны желтый, голубой цвет). Желательно сделать их двусторонними (разных цветов) Четыре низких столика для работы детей. Детские стулья по количеству детей (не менее 10) Помещение для хранения театральных атрибутов, бутафории и т.п. По второму пункту: (по одному комплекту на каждого ребенка) - обеспечивают родители. Приобрести рабочие тетради (по одной на каждого ребенка) Краски, кисточки. Бумага белая альбомная и цветная. Ножницы. Клей. Ручки. Карандаши цветные и простые. По третьему пункту: Ткань для костюмов (любая). Театральный грим. Крем для лица ("Ромашка" или др. жирный крем). Спонжи (вата). Вешалки. Парики. Платки головные. Пояса. Приложение: ширма.

Визитная карточка проекта

"В школу - с радостью!"

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация для родителей

Каковы критерии готовности ребенка к обучению в школе?

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Вики статья учащегося "Зачем учиться в школе?"

Алина и Женя

Даша и Сережа

Рисунок 4

Критерии промежуточного и итогового оценивания

[1]

[2]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[3]

[4]

[5]

[6]

[7]

Полезные ресурсы

[8]

[9]

[10]

[11]

[12]

Другие документы

1. Кирпичникова Н. Развиваем сенсорику и мелкую моторику // Дошкольное воспитание, 2005. № 2. С. 76–78

2. Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обу¬чению в школе. - М.: Педагогика, 1991. -150 с.

3. Руководство практического психолога: Готовность к школе: развивающие программы / Под ред. И.В. Дубро¬виной. - М., Издательский центр «Акаде¬мия»,

1997. - 128 с. С. 48-51.

4. Смирнова Е.О. Детская психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 368 с.С. 347-354

5. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология: Учеб. для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 3-е изд., стереотип. - М.: Издатель¬ский центр

«Академия», 2003. 288 с. – С. 29-38