Портфолио по дисциплине ИТО

                                                              Автор: Корниенко Е., 31 группа

Портфолио по дисциплине «Информационные технологии в образовании» включало в себя очень интересные задания: электронная рабочая тетрадь, интерактивная компьютерная презентация, терминологический словарь, электронный учебник, созданный с помощью программы Нot Potatoes. Каждое задание требовало времени, усидчивости и интересного подхода.
Больше всего мне понравилось работать над созданием интерактивной компьютерной презентации.
Презентация на уроках даёт возможность учителю проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к проведению уроков.
Она обеспечивает учителю возможность для: • информационной поддержки; • иллюстрирования; • использования разнообразных упражнений; • экономии времени и материальных средств; • построения канвы урока; • расширения образовательного пространства урока. Благодаря использованию презентаций у школьников наблюдается: • концентрация внимания; • включение всех видов памяти: зрительной, слуховой, моторной, ассоциативной; • повышение интереса к изучению предмета; • возрастание мотивации к учёбе.
В презентации могут быть показаны самые выигрышные моменты темы, эффективные опыты и превращения, подборка электронных карт, портретов, цитат. На экране также могут появляться определения, которые ребята записывают в тетрадь, тогда как учитель, не тратя времени на повторение, успевает рассказать больше. Главное в презентации — это тезисность (для выступающего) и наглядность (для слушателя).
Использование интерактивной компьютерной презентации повышает познавательный интерес учащихся к предмету, мотивирует и стимулирует образовательный процесс. Презентацию я готовила для учащихся 5 – 6 классов. Мы должны были повторить и обобщить полученные знания по теме «Имя прилагательное». Чтобы привлечь внимание ребят и разнообразить работу на уроке, я решила повторить материал в форме игры. Игра по форме напоминала космическое путешествие по планетам. Каждая планет имела свое название:

«Степанида»,

«Разряды прилагательных»,

«Знатоки»,

«Незнакомка»,

«Степени сравнения»,

«Орфо»,

Земля.
Прежде чем отправиться в космическое путешествие, ребятам предлагалось отправиться на «Базу знаний», на которой они могли повторить все теоретические знания по теме «Имя прилагательное».
На «Старте» учащимся нужно было выбрать капитана, т.к. команда не может без него обойтись. Капитану каждой команды нужно было выполнить задание, например:
Задания капитанам:
1 команда. Расскажите, что вы знаете об имени прилагательном.
Каким членом предложения оно может быть? (примеры)
2 команда. Имя прилагательное-это самостоятельная или служебная часть речи?
Какие еще самостоятельные части речи вы знаете? (примеры)
3 команда. Как согласуются прилагательные с существительными в словосочетаниях: замечательный день белый снег.
На планете «Степанида» ребятам предлагалось вспомнить, что такое текст и, используя как можно больше прилагательных, составить текст на указанную тему.
В результате воин жители планеты « Разряды прилагательных» забыли ее название и забыли, к какому разряду относятся прилагательные. Задача учащихся на этой планете – распределить прилагательные по разрядам (качественные, притяжательные, относительные.)
В теоретической части было указано, что притяжательные прилагательные могут употребляться в прямом и переносном значении. На планете «Знатоки» ученикам нужно было выяснить, когда это происходит.
Следующая планета, которая ждала ребят – это планета” Степени сравнения". Здесь они вспоминали, какие степени сравнения могут иметь прилагательные и выполняли следующее задание:
Записать в тетради и образовать:
1 команда – простую сравнительную – удобный, хороший, плохой, старый.
2 команда – превосходную простую – сильный, редкий, мелкий, высокий.
3 команда – превосходную составную - богатый, смелый, звонкий.
На планете «Незнакомка» учащиеся подбирали к предложенным существительным прилагательные и придумывали аналогичные загадки.
Жители планеты «Орфо» очень хитры и коварны. Они любят обманывать и запутывать путешественников. Чтобы найти обратный путь, ребята исправляли ошибки в записанных предложениях:
1) Мой друг добр и красивый.
2) Береза более красивее сосны.
3) Это характерные нашему климату растения.
4) Корень учения горек а плот сладок.
5) По птичьему следу неузнаешь, куда птица улитела.
Успешно выполнив все задания, ребята вернулись на Землю. Здесь они подумали, почему в речи часто встречаются прилагательные? Какова их роль? В конце урока учащимся предлагалось выставили себе оценки (на столах лежит оценочный лист: звездочка – отл., квадрат – хор., треугольник – удовл.).
Данный вид работы показался мне очень интересным и увлекательным. Плюсом является наглядность материала, легкость в показе и доступность. Использование гиперссылок и управляющих кнопок облегчает процесс обучения, делает его легким и доступным каждому.