Особо охраняемые природные территории Республики Башкортостан: различия между версиями

Материал из ОмГПУ
Перейти к навигацииПерейти к поиску
Строка 77: Строка 77:
 
Реформа 2009 года
 
Реформа 2009 года
 
  [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0BMAD1TjwLPZWZkYjYzN2QtN2M5Mi00NWQzLTgwYzgtNTM2MTBlZTE1OWE0&hl=en_US]
 
  [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0BMAD1TjwLPZWZkYjYzN2QtN2M5Mi00NWQzLTgwYzgtNTM2MTBlZTE1OWE0&hl=en_US]
 
== '''Материалы итоговому оцениванию''' ==
 
 
Как будет оцениваться деятельность учащихся?
 
1) Опрос учащихся на занятиях (цель: подведение итогов по определённому заданию);
 
2) Индивидуальные задания учащихся;
 
3) Презентации.
 
 
[https://docs.google.com/document/d/1dW8v8c9tT3Q-PvU6SBlNjbbKAB9fC8r1B9LL8C3p9i0/edit?hl=en_US]
 

Версия от 07:11, 15 июня 2011

Авторы проекта

Стадник Анжелика Юрьевна

Учебная тема проекта

Памятники природы Республики Башкортостан

Краткая аннотация проекта

В ходе изучения литературы и других источников рассматриваются законодательные акты, регламентирующие статус особо охраняемых природных территорий, их задачи и значение для природы и человека. Учащиеся знакомятся с разнообразием ООПТ России,в частности Республики Башкортостан, выявляют разнообразие памятников природы Башкирии, обозначают редких животных и растения. Это поможет им ответить на вопросы, поставленные в проекте. В процессе работы над проектом учащиеся приходят к выводу, что «Организация особо охраняемых природных территорий – необходимое условие сохранения биологического разнообразия и существования биосферы в целом. Человек как биосоциальный вид, должен прекратить «покорять» природу, он должен жить с ней в гармонии».



Основополагающий вопрос

Как сохранить жизнь на Земле?

Проблемные вопросы

1. Что такое особо охраняемые природные территории (ООПТ)?

2. Какие виды ООПТ существуют, в частности памятников природы?

3. Какие законодательные акты регламентируют природоохранную деятельность?

4. Что мы можем сделать для охраны природы?

Дидактические цели

1) Познакомить школьников с современным состоянием орфоэпической нормы.

2) Доказать необходимость нормированности в языке, в произношении, в частности

Учебные вопросы

1. Закон РФ «Об особо охраняемых природных территориях», законодательные акты Республики Башкортостан по охране природы.

2. Виды памятников природы, цели их создания, функции.

3. Памятники природы Республики Башкортостан: географическое положение, история создания, животный мир.

4. Правила проведения социологического опроса.

План проведения проекта

1.Подготовительный этап: - изучить интересы и представления учащихся по проблеме;- создание презентации учителя.

2. Проведение социологического опроса.

3. Изучение и анализ источников и литературы

4. Оформление и представление результатов исследования

Визитная карточка проекта

[1]

Публикация учителя

Мы предлагаем Вам

-узнать что такое "реформа"
-погрузиться в историю и понаблюдать, как происходило реформирование русского языка,
-подробнее узнать о проблемах современной реформы,
-проверить  себя, друзей и родных на правильность произношения слов

[2]

[3]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Знаете ли вы, в чем суть этой реформы?

[4]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Реформа 2009 года

[5]