Озеро Байкал – чудо природы

Материал из ОмГПУ
Перейти к:навигация, поиск

Учебная тема проекта

Озеро Байкал – чудо природы

Автор проекта

Хохлова Ольга, Бакулина Юлия - Озеро Байкал – чудо природы

Предмет, класс

Средняя школа - 7-8 классы.

Предметы:

  1. литература;
  2. история;
  3. биология;
  4. география;
  5. краеведение;
  6. изобразительное искусство.

Краткая аннотация проекта

Проект может быть проведён с учениками 7-8 классов. Работа над проектом призвана обеспечить понимание обучающимися уникальности о. Байкал через расширение и углубление знаний, полученных на уроках, внеклассных и факультативных занятиях.


Данный проект ставит следующие цели:

1. расширить знания участников о географии и экологии Байкала;

2. обратить внимание на экологические проблемы озера;

3. познакомить участников проекта с публицистической деятельностью В. Распутина на примере статей о Байкале;

4. развивать коммуникативные лингвистические компетенции участников.

Во время работы в этом проекте участникам предстоит ответить на вопросы по географии Байкала, понять экологические проблемы озера, узнать позицию людей, в частнсти В. Распутина, в вопросах сохранения озера Байкал, попробовать себя в роли публициста.Развитие интереса к родному краю, его истории и культуре; формирование и развитие чувства патриотизма.

Задачи проекта:

  • расширение и углубление знаний участников о географии и экологии Байкала;
  • формирование экологической грамотности учащихся;
  • ознакомление участников проекта с публицистической деятельностью писателей о Байкале;
  • развивитие коммуникативные лингвистические компетенции участников;
  • формирование компетенции сотрудничества;
  • формирование навыков самостоятельной работы с большими объемами информации;
  • совершенствование знаний в области краеведения.

В ходе выполнения проекта учащиеся получат следующие знания и умения:

  • Работать в группах.
  • Умение критично смотреть на мир.
  • Способность проводить простейшие исследования.
  • Отстаивать свою точку зрения.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Мыслим ли человек без природы?

Проблемные вопросы

  • Как озеро само себя чистит?
  • Какова роль воды в жизни человека?
  • Как живётся животным на берегу Байкала?
  • Почему Байкал Жемчужина Сибири?
  • Как сделать безопасный туризм на Байкале?
  • Почему Гринпис за Байкал?
  • Что МЫ можем сделать для сохранения чистоты озера?
  • Хватит ли пресной воды нашим потомкам?

Учебные вопросы

  • Как отзывались о Байкале писатели и поэты современности?
  • Как художники видят Байкал?
  • Какие легенды слагались о Байкале?
  • Какие наиболее известные места на Байкале?
  • Как сохранить флору озера Байкала?
  • Какова роль воды в жизни человека?
  • Как живётся животным на берегу Байкала?
  • Почему Байкал Жемчужина Сибири?
  • Можно ли и дальше бездумно использовать водные ресурсы?
  • Назовите основных эндемиков Байкала?

План проведения проекта

Проект проводится в течение недели:

  • Неделя начнется с открытия литературной гостиной «Поговорим о Байкале» (стихи, песни, рассказы об озере).
  • На уроке биологии будет осуществлена публичная защита рефератов «Флора и фауна Байкала».
  • На факультативном занятии по краеведению пройдёт защита проектов «Сохраним Байкал».
  • Разработка маршрутов «По национальным паркам Байкала» будут заслушаны на внеклассном мероприятии по географии.
  • Завершается проект выставкой рисунков, демонстрацией видео и фото-роликов «Многоликий Байкал» и театрализованным представлением «Легенды Байкала».
  • Во время проекта организуется поездка в г. Северобайкальск, с посещением:
    • краеведческого музея «Строителям БАМа»;
    • экспозиции посвящённой Байкалу;
    • экскурсия по побережью озера (с организацией пикника и проведением игровой олимпиады).

I. ЭТАП: Подготовительный.

  1. Формирование актива проекта из числа педагогов – предметников.
  2. Составление плана проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал.
  3. На родительском собрании сообщить о проекте (цель: заинтересовать родителей в совместной работе).
  4. Совместная разработка системы оценивания.
  5. Проведение работы по подготовке к поездке в г. Северобайкальск, с превлечением учителей ОБЖ и физической культуры.
  6. Проведение презентации проекта «Тайны водной жемчужины» с целью привлечения обучающихся к реализации проекта и разбиению их на группы.

II. ЭТАП: Основной.

  1. Планирование рабочей деятельности участников проекта: разработка графика работы деятельности групп и индивидуальную работу каждого участника.
  2. Сбор и изучение дополнительной информации (поиск информации в Интернет, и других источниках).
  3. Поездка на экскурсии в г. Северобайкальск.
  4. Выполнение плана работы (самостоятельная работа, работа в группах).
  5. Консультирование и наблюдение за деятельностью участников проекта.
  6. Подготовка отчета о работе и оформление результатов работы в виде (презентации, публикации, рефератов, видео, фото-роликов и т.п.)
  7. Диагностика участников проекта по результатам работы в группах.
  8. Оценка, самооценка и взаимооценка деятельности.

III. ЭТАП: Заключительный.

  1. Предварительное оценивание деятельности участников проекта по защите рефератов, проектов, разработке маршрутов.
  2. Выставление работ на сайте проекта.
  3. Выставка рисунков «Многоликий Байкал».
  4. Конкурс видео и фото-роликов о Байкале.
  5. Завершающее театрализованное представление «Легенды Байкала».
  6. Оценивание работ общественным жюри (учителя не занятые в проекте, родители и обучающиеся других классов).

IV. ЭТАП: Контрольный.

  1. Оценивание работ участников проекта с помощью предложенных критериев, награждение лучших работ сувенирами о Байкале.
  2. Анализ результатов выполнения проекта. Выставление результатов на сайте проекта.

Визитная карточка проекта

[1]

Публикация учителя

Буклет 1 [2] 2 [3]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

"Тайны водной жемчужины" - [4]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

  • ПРОЕКТНАЯ РАБОТА ПО КРАЕВЕДЕНИЮ «УНИКАЛЬНОСТЬ ОЗЕРА БАЙКАЛ И ЕГО ПРОБЛЕМЫ» [5]
  • Статья “Священный Байкал” [6]

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания [7]

Критерии оценивания деятельности учащихся [8]

Оценка вики-статьи и презентации [9]]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  • Входное тестирование:
    • Вопросы для самопроверки [10]
    • Onlain-тест [11]
  • Ознакомительная статья по теме проекта [12]

Другие документы

Печатные источники:

  1. Институт географии Сибири и Дальнего Востока «Природные условия и естественные ресурсы России. Прибайкалье и Забайкалье.»
  2. Шагжиев К.Ш., Ральдин Б.Л. и др. «Бурятия: природные ресурсы.»
  3. Сергей Волков, «По Байкалу»
  4. Юрий Горошков «Байкал глазами путешественника»
  5. Статистический сборник "Регионы России"

Электронные источники: