Народная культура и образ жизни сибиряков: различия между версиями
| (не показано 13 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Предмет,класс == | == Предмет,класс == | ||
| − | + | ||
| + | История, регионоведение. 8 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | В современных условиях российское общество характеризуется заметной регионализацией. Введение регионального компонента в школе способствует социализации личности по месту проживания. При изучении региональной истории появляется возможность связать в историческом пространстве интересы формирующейся личности и ее ближайшего окружения с целым рядом базовых исторических понятий: этнос, нация, цивилизация, мировое общество. | |
| + | В рамках данного курса предполагается изучение следующих тем: | ||
| + | - Заселение Сибири. | ||
| + | - Старожилы Сибири. | ||
| + | - Народный костюм русских старожилов Сибири. | ||
| + | Проект предполагает ряд мероприятий, которые будут способствовать развитию интереса к истории родного края, осознание уникальности Сибирского региона. Итогом проекта будут являться работы учащихся в виде презентации, публикации, позволяющие оценить, насколько учащиеся освоили данную программу. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Для чего нужно изучать историю родного края, его культуру? | ||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | Что такое СИБИРЬ? | ||
| − | ==='' | + | ===''Учебные вопросы''=== |
| + | - Каково значение освоения Сибирских территорий? | ||
| − | + | - Каковы факторы, влияющие на адаптационные процессы переселенцев? | |
| + | - Какие исторические тенденции отражаются в народном костюме русских старожилов Сибири? | ||
== Этапы проекта == | == Этапы проекта == | ||
| + | I Подготовительный этап: 1 неделя – вводное занятие: заинтересовать учащихся, представить круг проблем . | ||
| + | 2 неделя – организация деятельности учащихся (поиск литературы,источников по проблеме). | ||
| − | + | II Практический этап: 3 неделя – самостоятельное изучение учащимися литературы и источников, подбор и систематизация материала. | |
| − | + | 4 неделя – работа над презентацией на тему «Народный костюм русских в Сибири». 5 неделя – представление и обсуждение презентаций учащихся. 6 неделя – написание учащимися эссе на тему «Родной край-частица России». | |
| + | III Рефлексивный этап: 7 неделя – написание итогового теста. 8 неделя - подведение итогов. | ||
| + | |||
| + | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0B4Ufvk_xqQFoaGg4MThYcXZ4VDQ/edit?pli=1]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | Вводная презентация учителя: [ [https://docs.google.com/open?id=0B4Ufvk_xqQFoQjRLZUpiaFNBSk0] ] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | Презентация учащихся [ [https://docs.google.com/open?id=0B4Ufvk_xqQFoMjJ1bTdITzdISVk] ] | ||
| + | |||
| + | Эссе учащихся [ [https://docs.google.com/open?id=0B4Ufvk_xqQFobnc2czlsd2hRNjA] ] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | итоговый тест: [ [https://docs.google.com/open?id=0B4Ufvk_xqQFoZmp6aVp2aWhEcUE] ] | ||
| − | = | + | критерии оценивания:[ [https://docs.google.com/open?id=0B4Ufvk_xqQFoU0EwbUFZcmZBelk] ] |
| − | |||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия от 09:24, 28 мая 2012
Автор проекта[править]
Бурых Ольга Николаевна
Название проекта[править]
Народная культура и образ жизни сибиряков
Предмет,класс[править]
История, регионоведение. 8 класс
Краткая аннотация проекта[править]
В современных условиях российское общество характеризуется заметной регионализацией. Введение регионального компонента в школе способствует социализации личности по месту проживания. При изучении региональной истории появляется возможность связать в историческом пространстве интересы формирующейся личности и ее ближайшего окружения с целым рядом базовых исторических понятий: этнос, нация, цивилизация, мировое общество. В рамках данного курса предполагается изучение следующих тем: - Заселение Сибири. - Старожилы Сибири. - Народный костюм русских старожилов Сибири. Проект предполагает ряд мероприятий, которые будут способствовать развитию интереса к истории родного края, осознание уникальности Сибирского региона. Итогом проекта будут являться работы учащихся в виде презентации, публикации, позволяющие оценить, насколько учащиеся освоили данную программу.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Для чего нужно изучать историю родного края, его культуру?
Проблемные вопросы[править]
Что такое СИБИРЬ?
Учебные вопросы[править]
- Каково значение освоения Сибирских территорий?
- Каковы факторы, влияющие на адаптационные процессы переселенцев?
- Какие исторические тенденции отражаются в народном костюме русских старожилов Сибири?
Этапы проекта[править]
I Подготовительный этап: 1 неделя – вводное занятие: заинтересовать учащихся, представить круг проблем . 2 неделя – организация деятельности учащихся (поиск литературы,источников по проблеме).
II Практический этап: 3 неделя – самостоятельное изучение учащимися литературы и источников, подбор и систематизация материала. 4 неделя – работа над презентацией на тему «Народный костюм русских в Сибири». 5 неделя – представление и обсуждение презентаций учащихся. 6 неделя – написание учащимися эссе на тему «Родной край-частица России».
III Рефлексивный этап: 7 неделя – написание итогового теста. 8 неделя - подведение итогов.
Визитная карточка проекта[править]
[[1]]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]
Вводная презентация учителя: [ [2] ]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Презентация учащихся [ [3] ]
Эссе учащихся [ [4] ]
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию[править]
итоговый тест: [ [5] ]
критерии оценивания:[ [6] ]
