МУЗ

Материал из ОмГПУ
Версия от 03:39, 1 декабря 2015; Ольга Владиславовна Воронина (обсуждение | вклад) (Новая страница: « == ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ МУЗЫКИ КАК СПОСОБ РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ И АКТИВНОСТИ УЧАЩИ…»)
(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к:навигация, поиск


ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ МУЗЫКИ КАК СПОСОБ РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ И АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ[править]

    Автор: Магистрантка гр ГОУ Омарова Г.Е.
    Руководитель: к.п.н., доцент О.В.Воронина 
   Учитель - главная фигура в образовательном процессе. Его работа не ограничивается только  урочными занятиями, выполнением учебных программ и норм, определяемых образовательными стандартами. Она значительно шире и сложней. Учитель – профессионал совместно с детьми и подростками проживает и переживает все, что происходит каждый  день в школе, соединяя воедино и кропотливое творчество по подготовке к урокам, и внеклассную работу  по предмету, и всю многообразную деятельность в сотрудничестве с учащимися.

Необходимость использования ИКТ в образовательном процессе продиктована самой жизнью: дети живут в технологическом пространстве и в школе, и дома. Современный урок не может быть эффективен и интересен без использования ИКТ, и авторитет учителя резко падает, если он не следит за современными педагогическими технологиями.

    Для реализации поставленных задач в работе педагог-музыкант использует следующие компьютерные программы: Internet Explorer, Яндекс, Google для возможности выхода в Интернет, E-Publish для создания своего сайта, PowerPoint для создания своих презентаций, Word для оформления текстовых документов, Picture Manager для просмотра изображений, а также для редактирования изображений в форматах BMP, EMF, GIF, JPEG, PNG, TIFF и WMF; Excel для составления проверочных тестов, таблиц, графиков и диаграмм.

ИКТ сочетают в себе много компонентов, необходимых для успешного обучения школьников. Это и телевизионное изображение, и анимация, и графика, и звук.

   Грамотное использование компьютера помогает решить дефицит наглядных пособий, преобразить традиционные учебные предметы, оптимизировав процессы понимания и запоминания учебного материала, а главное, подняв на неизмеримо более высокий уровень интерес к предмету «Музыка». Кроме того, фрагменты уроков, на которых используются мультимедийные презентации, отражают один из главных принципов создания современного урока – принцип наглядности. Благодаря мультимедийным пособиям, стали отличаться высокой активностью на уроках (высказывать своё мнение, размышлять, рассуждать). Демонстрационный зрительный ряд выполняет функцию эмоционально - эстетического фона восприятия музыки. Основой развития музыкального мышления детей становится неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразие вариантов «слышания» («видения») конкретных музыкальных сочинений, что позволяет учащимся устанавливать разнообразные интонационно - образные связи музыки с историей, литературой, различными видами изобразительного искусства, архитектурой, скульптурой, художественной фотографией и т. п.[1,с.62]

На уроках музыки материал, возможно, преподнести другими формами: выполнение сообщений, проектов, тестов и мн. др., при этом, используя программы PowerPoit, PhStori, Photoshop, Movie Maker, NERO и т.д. Например, презентации о жизни и творчестве композиторов , включающие в себя его портрет (по возможности разных авторов), о стилях и направлениях в музыке. Такие презентации могут быть фрагментом урока и выполнять роль информационной справки, либо быть сквозной и лежать в основе структуры урока. В конце такой презентации возможны тестовые или творческие задания, которые выполняются как письменно, так и устно [2,с.30]. Самый доступный способ применения информационных технологий на уроке музыки – это использование мультимедийной установки. Одним из инструментов внедрения информационных технологий является компьютерная программа Power Point, которую очень эффективно и творчески можно использовать в преподавании музыки. В данной программе составляются презентации, которые позволяют создать информационную поддержку при проведении уроков музыки, также, с большим успехом, эту программу можно использовать и во внеклассной работе. Презентация позволяет учителю иллюстрировать свой рассказ, делает рассказ учителя более увлекательным, а самое главное, концентрирует внимание учащихся на учителя, что очень важно. Презентации можно применять на различных этапах урока, зрительное восприятие изучаемого материала позволяет учащимся эффективнее воспринимать излагаемый учителем материал. При создании слайдов возможно использовать анимацию, это очень удобно для последовательного изложения материала. С помощью анимации можно сконцентрировать внимание учащихся на главном в изучаемом материале [3]. Включение в презентацию творческих заданий для учащихся, вопросы, диагностические тесты, проблемные ситуации, направленные на осмысление учебного материала, выполняют функцию контроля успешности развития музыкальной культуры школьника. Информационные технологии позволяют по-новому использовать на уроках музыки текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию и её источники – т.е.обогащают методические возможности урока музыки, придают ему современный вид. На уроке музыки, использование информационных технологий решает ряд важнейших задач, прежде всего-это повышение интереса к музыке и к учебно-познавательной деятельности на уроке, способствует усвоению учебного материала, активизации познавательной деятельности, реализации творческого потенциала учащихся.



СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1 Красильников И.М. Обращение к компьютерным технологиям – тенденция развития музыкального образования в современном мире//Музыка в школе. – 2011. – .№2. – С. 62-69. 2 Суслова Н.В., Старобинский С.Л. Методический сайт в Интернете. Проблемы и перспективы// Музыка в школе. – 2013. – №1. – с.30-35. 3 Сайт для учителей музыки – Загл. с экрана. – Режим доступа: http://meta-music.ru. – Дата обращения: 30.11.2015.







Танцы мира

Задание на соответствие. Главными преимуществами заданий этого вида являются: возможность быстрой оценки знаний, умений и навыков в конкретной области знаний, и экономичность размещения задач в тесте.

Найдите нужный танец. 1. Русская народная пляска «Гопак» 2. Греческий народный танец «Кара-жорга» 3. Украинский народный танец «Лезгинка» 4. Немецкий народный танец «Сиртаки» 5. Казахский народный танец «Камаринская» 6. Грузинский народный танец «Лендлер»


Номер задания 11 2 33 3 44 55 66 Цифра ответа «Музыкальные портреты» Прослушайте музыку из 4 музыкальных композиций. Выберите соответствующий портрет. Назовите автора данного произведения, род его деятельности и название произведения. Данная игра поможет определить степень музыкального мышления

Игра на домбре



Фрагмент оперы


Отрывок из сочинения


Мелодия гимна(минус)


1.Дина Нурпеисова 2.Композитор-кюйши 3.Той-бастар 1АхметЖубанов 2Композитор,дирижер 3Опера «Абай» 1.Абай Кунанбаев 2.Поэт,философ 3Слова назидания 1.Шамши Калдаяков 2.Композитор 3 Гимн Казахстана