Компьютерные технологии в науке и образовании (Математическое образование): различия между версиями
| Строка 63: | Строка 63: | ||
''Возможные сложности объяснения вопросов безопасного и ответственного использования компьютеров в условиях индивидуальной работы'' | ''Возможные сложности объяснения вопросов безопасного и ответственного использования компьютеров в условиях индивидуальной работы'' | ||
В настоящее время большинство школьников имеют как доступ к интернету, так и навыки работы с ним не только в стенах школы, но и за ее пределами. Важно объяснить учащимся, что не вся информация, найденная в интернет-источниках является достоверной и безопасной. Необходимо научить учащихся целенаправленному поиску необходимой информации, а не бездумному "гулянию" по всемирной паутине. заострить внимание на том, что находясь в стенах школы необходимо пользоваться сайтами, которые непосредственно относятся к обучению, а не к развлечениям. | В настоящее время большинство школьников имеют как доступ к интернету, так и навыки работы с ним не только в стенах школы, но и за ее пределами. Важно объяснить учащимся, что не вся информация, найденная в интернет-источниках является достоверной и безопасной. Необходимо научить учащихся целенаправленному поиску необходимой информации, а не бездумному "гулянию" по всемирной паутине. заострить внимание на том, что находясь в стенах школы необходимо пользоваться сайтами, которые непосредственно относятся к обучению, а не к развлечениям. | ||
| + | |||
| + | ''Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным в том, что они обучаются тому, что действительно важно?'' | ||
| + | Учащиеся самостояительно получают знания, но то, какие знания получать, определяет учитель. На каждом этапе работы над проектом учитель осуществляет контроль за деятельность учащихся: во-первых, он задает направление деятельности учащихся, во-вторых, контроль результатов выполненной работы. | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:V10.0]] | [[Категория:V10.0]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Версия от 10:21, 13 апреля 2011
Организационные моменты
Даты проведения: 22 февраля - 11 мая 2011
Аудитория: магистранты первого года обучения направления Физико-математическое образование, магистерская программа Математическое образование
Преподаватель: Сергей Робертович Удалов
Цель
- Подготовка учителя математики к организации эффективного учебного процесса с использованием информационно-коммуникационных технологий
Портфолио проектов
ВНИМАНИЕ!!!
Не забывайте помечать личные страницы и материалы, созданные в рамках курса категорией - [[Категория:V10.0]]
Создайте в этом разделе ссылку на личную страницу и на статью своего учебного проекта.
На страницу проекта вставьте пожалуйста Шаблон:Портфолио проекта
Уважаемые Коллеги, друзья! Пожалуйста обязательно оставляйте свои ФРАЗЫ ДНЯ. Спасибо!
Дополнительные материалы
- Визитка проекта
- Государственные образовательные стандарты
- Сетевой этикет
- Разработка эффективных проектов
- Оценивание проектов
- Шаблон:Вики-статья учащихся1
Ресурсы
Примеры портфолио проектов:
- Маркер Надежда Юрьевна-Учебный проект Кому на Руси жить хорошо
- Подольская Ирина Ивановна - Сетевой проект Выборы президента школьного самоуправления
- Татьяна Давыдова - Портфолио проекта работа со звуком
Скажи, что ты думаешь...
30 марта
13 апреля
Как обеспечить контроль, если ученики работают в группах? Очень важно обратить внимание всех участников группы на то, что успех зависит не только от слаженной работы всей группы в целом, но и от личного вклада каждого ученика. Каким образом построить работу в группах так, чтобы ученик нес долю ответственности за успех? При планировании групповой работы учитель должен продумать, каким образом каждая группа будет представлять продукт совместной работы. Публичное выступление каждого ученика группы должно являться необходимым условием презентации результатов работы.
Возможные сложности объяснения вопросов безопасного и ответственного использования компьютеров в условиях индивидуальной работы В настоящее время большинство школьников имеют как доступ к интернету, так и навыки работы с ним не только в стенах школы, но и за ее пределами. Важно объяснить учащимся, что не вся информация, найденная в интернет-источниках является достоверной и безопасной. Необходимо научить учащихся целенаправленному поиску необходимой информации, а не бездумному "гулянию" по всемирной паутине. заострить внимание на том, что находясь в стенах школы необходимо пользоваться сайтами, которые непосредственно относятся к обучению, а не к развлечениям.
Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным в том, что они обучаются тому, что действительно важно? Учащиеся самостояительно получают знания, но то, какие знания получать, определяет учитель. На каждом этапе работы над проектом учитель осуществляет контроль за деятельность учащихся: во-первых, он задает направление деятельности учащихся, во-вторых, контроль результатов выполненной работы.
