Использование социальных сервисов в изучении дисциплины «Информационные технологии»

Материал из ОмГПУ
Перейти к:навигация, поиск
Белолобова Анна Александровна

Омской государственный педагогический университет магистрант 1 курса, магистерская программа Электронное обучение

Использование социальных сервисов в изучении дисциплины «Информационные технологии»


Современные технологии проникают в образование, позволяя использовать достижения науки и техники на благо образовательного процесса. Применение технологий позволяет получить качественно новые результаты образования.
Одной из таких технологий в образовательном процессе является технология WEB2.0 или социальные сервисы. Понятие сетевых сервисов напрямую связано с понятием Веб 2.0. Это по-нятие ввёл Тим О’Рейлли. По его определению, Веб 2.0 – это методика проектирования систем, которые путём учёта сетевых взаимодействий, становятся тем лучше, чем больше людей ими пользуются [2] Использовать сетевые сервисы можно при ИТ-подготовке студентов любых направлений и профилей. Выбор их достаточно велик [1].
Основной особенностью социальных сервисов является то, что данный сервис позволяет осуществлять совместную удаленную работу в сети, помогая создавать, просматривать и редактировать общие документы. Благодаря данному свойству, технология позволяет осуществлять командную работу вне класса, а в ходе работы все участники образовательной деятельности смогут отслеживать общий прогресс в режиме реального времени.
В рамках изучения дисциплины “информационные технологии”, студентами колледжей, социальные сервисы могут выступать как объектом изучения, так и средством обучения, поскольку специфика дисциплины предполагает использование различных технологических решений в образовательном процессе, ведь нельзя рассуждать о необходимости технологий, используя исключительно традиционные способы взаимодействия с детьми. Использование технологий в рамках данной дисциплины позволяет на собственном примере продемонстрировать необходимость владения технологиями. Кроме того, социальные сервисы, благодаря возможности взаимодействия, позволяют развивать такие навыки, как командная работа.
В рамках изучения дисциплины “информационные технологии” студентами рассматривается такая тема как сервисы google.
В рамках данной темы студентам предлагаются совместные проекты, которые им необходимо выполнить дома. В ходе выполнения предложенных проектов, ребята, во-первых, знакомятся с сервисами google, как с объектами изучения а во-вторых, знакомятся с принципами работы в социальных сервисах, в качестве среды обучения. К видам деятельности в рамках интернет сервисов можно отнести совместные обсуждения, дискуссии, поиск информации, использование аудио, видео и фотоматериалов, совместную работу над документами, схемами, работу в сетевых проектах. [3]
Как показывает практика, работа в социальных сервисах может замотивировать обучающихся к самостоятельному изучению темы (в данном случае темы проекта), а это, в свою очередь, может обеспечить лучший уровень изученности материала. Социальные сервисы мотивируют детей благодаря тому, что участники, видя работы своих одногруппников, стараются усовершенствовать свою работу. В результате, даже не замотивированные ребята втягиваются в своего рода "соревнование" и проявляют большую активность при выполнении задания.
Отличным примером служит работа над совместной презентацией. Изначально многие ребята могут стремиться к тому, чтобы облегчить себе задачу и разместить на слайде просто текст с ответом на поставленный педагогом вопрос «для галочки», но увидев, что одни их одногруппники используют картинки и видео, другие - красивый фон, а третьи, скажем, цветные шрифты, они начинают усовершенствовать свой ответ на задание. Кроме того, они начинают делиться опытом работы с сервисом друг с другом.
Таким можно сказать, что социальные сервисы могут выступать и как объект изучения, и как среда обучения в рамках изучения дисциплины “информационные технологии” студентами колледжа. Кроме того, социальные сервисы могут помочь при формировании компетенций, связанных с взаимодействием в коллективе в ходе решения совместных задач с использованием информационных технологий в профессиональной деятельности.
Список литературы:

  1. Балуев, Д. Секреты приложений Google / Д. Балуев. М. : Альпина Паблишерз, 2010. 288 с.
  2. Канянина Т. И., Степанова С. Ю., Шевцова Л. А. Сервисы Веб 2. 0 как технологическая основа сетевого проекта //Современные исследования социальных проблем. – 2014. – №. 12 (44).
  3. Ситдиков А. М., Фаткуллов И. Р. Современные интернет сервисы в деятельности преподавателя //ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ: Сборник статей Международной научно-практической конфе-ренции.–Уфа: ООО «Аэтерна. – 2015. – С. 141-143.