Использование интерактивных средств при подготовке школьников к ЕГЭ по русскому языку

Материал из ОмГПУ
Перейти к:навигация, поиск

Шалда Дарья Андреевна


Сегодня многие педагоги озадачены проблемой эффективной подготовки школьников к ЕГЭ по различным предметам. Особняком стоит подготовка к экзамену по русскому языку, поскольку именно этот экзамен учитывается при поступлении во все вузы, на любое направление. Он так же является основным для получения аттестата.
Многие учителя при подготовке «натаскивают» школьников с помощью интенсивного «прорешивания» однотипных тестовых задач, при этом излагая теорию в сухом виде, надеясь, что понимание придет в момент решения или при помощи объяснения на примере. Такой подход неэффективен не только потому, что не позволяет оценить уровень каждого ученика, но и основывается на одном виде деятельности – решении теста. Следовательно, школьнику становится скучно, а для запоминания чего-либо необходим яркий, образный эффект, некая «вспышка», которая заставит запомнить правило посредством эмоционального переживания. Именно то, что нравится (или не нравится) человеку он может запомнить гораздо лучше, поэтому память интенсивнее работает в момент наиболее яркого эмоционального переживания: те или иные события (в т.ч. правила, примеры, способы решения) запоминаются продуктивнее.
Для создания эмоционального эффекта, пробуждения интереса можно использовать способы геймификации. Геймификация — это использование игровых подходов, которые широко распространены в компьютерных играх, для неигровых процессов, что позволяет повысить вовлечённость участников в решение прикладных задач.
Покажем возможности применения геймификации и других интерактивных методов при изучении и отработке правила «Слитное/раздельное написание НЕ с различными частями речи».
1 этап – узнаем теорию
При объяснении теории можно так же пользоваться методами геймификации. В данном случае остановимся на традиционном методе лекции, чтобы еще раз повторить правила правописания, поскольку данная тема не является новой для школьников. Для систематизации можно представить теоретических материал в доступных схемах/таблицах:
Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи

Часть речи Слитное написание частицы НЕРаздельное написание частицы НЕ
Имя существительное Если можно подобрать синоним без НЕ: неправда - ложь, недруг - враг.
  1. Если есть противопоставление, выраженное союзом А: не ложь, а правда.
  2. В вопросительном предложении при логическом подчеркивании отрицания: Не правда ли?
Имя прилагательное
  1. Если можно подобрать синоним без не:

    нелегкий - трудный.

  2. Если есть противопоставление, выраженное союзом НО: пруд небольшой, но рыбный.
  3. Наличие пояснительных (зависимых) слов, как правило, не влияет на слитное написание не с прилагательными: недостойное товарища поведение, незнакомые нам песни, неизвестный мне писатель, ненужные нам сведения, неправильные в некотором отношении выводы
  4. При наличии наречия меры и степени: АБСОЛЮТНО, БОЛЕЕ ЧЕМ, ВЕСЬМА, В ВЫСШЕЙ СТЕПЕНИ, КРАЙНЕ, НАСТОЛЬКО, ОЧЕНЬ, ПОЛНОСТЬЮ, ПОЧТИ, СЛИШКОМ, СОВЕРШЕННО, УДИВИТЕЛЬНО, ЧРЕЗВЫЧАЙНО и др.: совсем неприспособленный, весьма нелегкая задача, очень несовершенный рассказ, абсолютно неверное решение, крайне некрасивое поведение, почти незнакомый текст.
  5. С краткими прилагательными, если полные прилагательные, от которых они образова-ы, пишутся с НЕ слитно: невысокий - невысок.
  6. В отглагольных прилагательных, образованных с помощью суффиксов -ем-, -им-: неувядаемый, неиссякаемый, непреодолимый, неукротимый, несокрушимый, необитаемый, непобедимый.
  1. Если есть противопоставление, выраженное союзом А:

    не большой, а маленький. Примечание: надо помнить, что противопоставляемые слова должны быть словами-антонимами.

  2. С относительными прилагательными: дом не блочный, часы не золотые.
  3. С притяжательными прилагательными: шубка не лисья, пиджак не папин.
  4. С краткими прилагательными, если полные прилагательные, от которых они образованы, пишутся с НЕ раздельно: книга не интересна, а скучна.
  5. При наличии таких пояснительных слов, которые усиливают отрицание: отрицательные местоимения (НИКОМУ, НИЧЕМ и др.) и наречия, начинающиеся с НИ (НИЧУТЬ, НИСКОЛЬКО): никому не известный писатель. никому и нигде не знакомые песни. никому не нужные сведения, ничуть не привлекательная картина.
  6. При наличии пояснительных слов: ДАЛЕКО, ОТНЮДЬ, ВOВСЕ, которые, как магниты, притягивают к себе НЕ: далеко не известный писатель, отнюдь не знакомые песни, вовсе не интересная книга
  7. С прилагательными, обозначающими вкус и цвет: не горький шоколад, не соленый суп, не синее небо, не розовый слон.
  8. С прилагательными в Форме сравнительной степени: не лучше, не хуже, не выше, не красивее.
  9. В вопросительных предложениях при логическом подчеркивании отрицания: Не верный ли это ответ? Не новый ли костюм? .
  10. С краткими прилагательными, которые в полной форме не употребляются: не должен, не обязан, не намерен, не прав, не виден, не готов, не согласен, не склонен.
Имя числительное Всегда пишется с НЕ раздельно: не трое, не восьмой.
Местоимение 1. В неопределенных и отрицательных местоимениях без предлогов: нечему, некому, не- сколько, нечто и т.д.
  1. В неопределенных и отрицательных местоимениях, когда НЕ от последующего слова отделено предлогом:

    не у кого, не к чему, не с кем, не за чем, не за что.

  2. С другими разрядами местоимений: в не моем классе, не на нашем этаже.
  3. НЕ и НИ с местоимением может писаться раздельно и без предлога, если выступает в роли союза в придаточных предложениях: Я не знаю, ни кто ты, ни где твои друзья.
Глагол В глагольной приставке НЕДО-, обозначающей несоответствие требуемой норме, недостаток или нехватку чего-либо: недовыполнить план (выполнить ниже требуемой нормы), постоянно недосыпать (= спать меньше нормы).
  1. В глаголах с приставкой до-, имеющей впереди себя отрицание НЕ и обозначающей не доведённое до конца действие:

    не дочитать книгу, не допить чай, не досмотреть пьесу.

  2. Со всеми остальными глаголами: не быть, не иметь, не знать, не думать.
Деепричастие Деепричастия, образованные от глаголов с приставкой НЕДО-, пишутся слитно: постоянно недосыпая, недовыполнив норму. В деепричастиях, которые могут употребляться без НЕ: не думая, не зная.
Причастие
  1. Если полные причастия не имеют при себе зависимых слов: нераспустившийся цветок.
  2. Если зависимыми словами при причастии являются наречия МЕРЫ, СТЕПЕНИ: крайне необдуманное решение, совершенно неподходящий пример, НО: совершенно не подходящий к правилу пример (не пишется раздельно ввиду наличия при причастии другого зависимого слова, не имеющего значения меры и степени).
  1. Если полные причастия имеют

    при себе зависимые слова: не пришедший (когда?) вовремя ученик, не написанное (кем?) учеником сочинение.

  2. С краткими причастиями: здание не построено, телеграмма не получена, письмо не прочитано.
  3. При наличии противопоставления, выраженного союзом А: не засохшие, а распускающиеся цветы.
Наречие
  1. В наречиях, оканчивающихся на -о, -е, если к ним можно подобрать синоним без НЕ:

    неглупо - умно, недалеко - близко.

  2. В отрицательных наречиях: некогда - никогда, негде - нигде, некуда - никуда, неоткуда - ниоткуда, ничуть, нисколько, нипочем, незачем.
  1. В наречиях, оканчивающихся

    на -о,-е, если есть противопоставление, выраженное союзом А: не смешно, а грустно.

  2. Если при наречиях на -о, -е есть пояснительные слова ВОВСЕ НЕ, НИЧУТЬ НЕ, ДАЛЕКО НЕ, ОТНЮДЬ НЕ: вовсе не смешно.
  3. Если наречие пишется через дефис: не по-товарищески, не по-русски.
  4. При усилительных наречиях: Не очень, не вполне, не совсем.
  5. В наречиях, оканчивающихся не на -О, -Е: не всегда, не повсюду.
Союзы В составе уступительного союза: несмотря на то что (в значении хотя). Не всегда пишется раздельно с сочинительными союзами: не то, не то.
Частицы В вопросительной частице неужели. Остальные частицы, кроме неужели, пишутся с НЕ раздельно: не только.
Предлоги В производных предлогах: несмотря на, невзирая на (в значении вопреки). С непроизводными предлогами: не из..., не под..., не над нами.

1. Следует различать сочетания ни один (= никто) и не один (= много); ни разу (= никогда) и не раз (= часто). Примечание: В данных примерах усилительная частица НИ употребляется только при отрицании (при сказуемом обязательно имеется частица НЕ): Ни один мускул не дрогнул на его лице. - Не одна во поле дороженька пролегла. Я ни разу не видел этого человека. - Я не раз видела этого человека.

2. Следует отличать обороты не кто иной, как..., не что иное, как... никто иной не...: ничто иное не....

3. Если в составе оборота есть слово КАК, то в нём употребляется частица НЕ, которая пишется раздельно: НЕ раздельно пишет всяк, Если дальше слово КАК. Примеры: Это было не что иное, как пожар. Это был не кто иной, как твой родной брат.

4. Если в составе оборота нет слова КАК, то в нём употребляется частица НИ, которая пишется слитно! Примеры: Никто иной не мог этого сказать. Ничто иное не могло бы меня испугать.

Как мы видим, правило сложное и очень объемное, и для его запоминания предлагаем ученикам обратиться к практике.

2 этап – используем алгоритм Для усвоения правила предлагаем ученикам проверить ряд случаев с помощью приложения. В приложении дан алгоритм, с помощью которого можно безошибочно определить, как пишется слово в данной ситуации. Ссылка на алгоритм: http://hyperbook.ru/file15192406434331 . Некоторые этапы представлены на скриншотах: 12shalda.png Файл:13shalda.png Файл:14shalda.png 15shalda.png
Проверяя таким образом слова, школьник запоминает, как действовать при встрече с данным правилом. Постепенно алгоритм запоминается, и ученики начинают пользоваться им по памяти, автоматически.
3 этап – проверяем усвоение правил с помощью аналитического задания
Этот этап связан с геймификацией наибольшим образом. Школьникам предлагается сыграть в интерактивную игру, и помочь главному герою справиться с заданиями. Задания помогают выяснить, насколько школьник абстрагировался от конкретных правил и может только по описанию выяснить слитное/раздельное правописание НЕ.
Ссылка на игру + следующее задание - https://drive.google.com/drive/folders/1x0RbXkLrXxoxYtOFMq0B92687Dh0XSLE?usp=sharing . Необходимо СКАЧАТЬ ПАПКУ, ОТКРЫТЬ АРХИВ, ОТКРЫТЬ ПАПКУ и запустить файл «index.html». Несколько скриншотов: 16shalda.png 17shalda.png Файл:18shalda.png


На каком-то уровне можно проиграть, но всегда есть возможность начать заново: Файл:19shalda.png
4 этап – решение теста
Теперь школьник добирается до финала – решения теста, состоящего из заданий идентичных таким, которые могут быть ему предложены на ЕГЭ. Тест идет СЛЕДОМ за игрой, перейти на него можно по кнопке «ПОЕХАЛИ», в меню справа или по стрелке ДАЛЕЕ: 20shalda.png 21shalda.png
Таким образом, школьники не просто «отработают правило», а и творчески, интересно и с пользой проведут процесс обучения!