Использование ИКТ в преподавании химии на примере электронного курса «Простые вещества»

Материал из ОмГПУ
Перейти к:навигация, поиск


Автор: Кожабаева Гульмира Даржигитовна, магистрант 1 года обучения, направление подготовки «Педагогическое образование», направленность «Химическое образование»

Использование ИКТ в обучение химии на примере электронного курса “Простые вещества”.

Концепция модернизации российского образования акцентирует внимание на необходимости формирования информационной компетентности, как одного из основных показателей качества образования. Компетентность в области информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) является одной из приоритетных целей образования. Возможность ее формирования напрямую связана с активной деятельностью обучающихся в информационной компьютерной среде. Использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой современного профессионального образования.

Информационные технологии позволяют:

построить открытую систему образования, обеспечивающую каждому школьнику собственную траекторию обучения; коренным образом изменить организацию процесса обучения учащихся, формируя у них системное мышление;

рационально организовать познавательную деятельность школьников в ходе учебно-воспитательного процесса;

использовать компьютеры с целью индивидуализации учебного процесса и обратиться к принципиально новым познавательным средствам;

представлять в удобном для изучения масштабе различные физические и химические процессы, реально протекающие с очень большой или малой скоростью;

позволяет учащимся самостоятельно добывать необходимую информацию, мыслить, рассуждать, анализировать, делать выводы. ИКТ создает ситуацию успеха для каждого ученика.

Федеральный государственный образовательный стандарт ориентирует образовательные учреждения на переход к более гибкому, динамичному и персонализированному обучению. Закон об образовании является той правовой базой, тем правовым полем, которые помогают нам реализовать новые стандарты образования. В целом курс направлен на углубления и систематиации знаний по теме простые вещества , помощи при решении задач на количсвто вещества .

Электронный учебный курс «Простые вещества » включает в себя следующие обязательные компоненты (блоки): средства изучения теоретических основ дисциплины (информационная составляющая), средства поддержки практических занятий, средства контроля знаний при изучении дисциплины, средства взаимодействия между преподавателем и обучаемыми в процессе изучения дисциплины; Для представления новых знаний и умений в моем курсе используются следующие дидактические материалы: мультимедийные лекции, презентации, глоссарии, видео- подкасты, интеллектуальные карты. Для отработки, корректировки и применения знаний и умений используются: задания с использованием средств информационных технологий , кроссворды, викторины, опросники, шаблоны и формы для заполнения, форум, чат. Для текущего оценивания используются: электронный журнал, форум, чат, тесты. Для представления модели электронного курса родителям мы использовали бюллетень как публикацию.

Также в электронном курсе имеется средства для коммуникаций между преподавателем и учениками, и даже обучающимися отдельно, где они могут производить взаимопомощь по проблемным вопросам. Это Новостной форум, чаты для общения учащихся. Для облегчения усвоения материала и повышения познавательной активности в курсе имеются кроссворды, так же в помощь учащимся имеются глоссарии. Данный электронный курс использовался учащимися 8-х классов.

Таким образом Электронный учебный курс, обеспечивая непрерывность и полноту дидактического цикла процесса обучения, предоставляет теоретический материал, организует тренировочную учебную деятельность и контроль уровня знаний, информационно-поисковую деятельность, математическое и имитационное моделирование с компьютерной визуализацией и сервисные функции. Электронный учебный курс может иметь встроенные механизмы адаптации под нужды конкретного учащегося, делающие процесс обучения более индивидуальным, а значит и более эффективным

Список литературы

1. Ахметшина Г.Х. Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе.

2. Лямзин Д.В. Использование ИКТ в учебном процессе // Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой».

3. Бабич И.Н. Новые образовательные технологии в век информации / Материалы XIV Международной конференции «Применение новых технологий в образовании». – Троицк: Фонд новых технологий в образовании «Байтик». – 2003. – С. 68-70.

4. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат

5. Шерпаев Н.В. Электронный учебник как основа учебно-методического комплекса. - Материалы конференции "ИТО-2002", М., 2002