Использование ИКТ в преподавании биологии на примере электронного курса "Насекомые вредители

Материал из ОмГПУ
Перейти к:навигация, поиск

Автор: Руди Нелли Валерьевна, магистрант 1 года обучения, Направление: Педагогическое образование, Профиль: Биологическое образование

Использование ИКТ в области преподавания биологии на примере электронного курса "Насекомые-вредители"

В наше время, никто не оспаривает тот факт, что электроника стала неотъемлемой частью жизни человека. Каждый день достижения научно-технического прогресса делают нашу жизнь проще и интереснее. Компьютер теперь не только производитель информации и средство общения в социальной сети, но и хранитель колоссального объема информации. Электронные учебные курсы позволяют развиваться, не выходя из дома, заниматься тем, что реально нравится.

Электронное общение стирает барьеры возраста, проблемы незнания (легче задавать вопросы человеку на дистанции), развивает компьютерную грамотность, напоминает о начальном назначении техники, она не заполняет все жизненное время, она помогает провести его рационально и с пользой.

Электронный курс «Насекомые вредители» развивает интерес именно к исследованиям, вещей которые казались давно известными.

Программа курса по биологии «Насекомые-вредители» предназначена для учащихся 8 классов.

Базовый учебный материал о насекомых достаточно подробно изложен в учебнике зоологии. Более подробно, чем у других беспозвоночных, рассматривается строение, размножение, развитие, приспособление к условиям среды насекомых разных отрядов. Затрагиваются и методы борьбы с вредителями.

Учащиеся младшего и среднего звена очень интересуются насекомыми. Некоторые ребята собирают бабочек, жуков и приобретают довольно много практических знаний. Они знают многих вредных и полезных насекомых «в лицо» и нередко участвуют в мероприятиях по уничтожению вредных насекомых. Поэтому познавательные потребности школьников по изучению насекомых часто выходят за пределы школьного учебника. Чтобы удовлетворить эти потребности, уместно ввести курс о насекомых.

При изложении материала данного курса учителю необходимо не впадать в крайность, подчеркивая только вред насекомых. Даже такие, безусловно вредные для человека насекомые, как комары и мухи, имеют в природе свою экологическую нишу и приносят пользу человеку. Не все учащиеся знают, что личинки комаров фильтраторы и имеют большое значение в очищении водоемов. Основная цель курса — познакомить с многообразием насекомых-вредителей, показать на практике возможность применения знаний в области медицины и в сельском хозяйстве. Задачи курса — развитие умений и навыков, необходимых для энтомологических исследований, для защиты комнатных растений от насекомых—вредителей. Лабораторные занятия составлены в соответствии с материалом лекционного курса, задачей их является изучение строения насекомых, сравнение отрядов насекомых, классификация повреждений, наносимых насекомыми-вредителями, и правильное оформление результатов наблюдений.

В программе используется коллекция насекомых, фотографии, таблицы и видеофильмы. В завершение курса целесообразно провести экскурсии в лаборатории и музеи высших учебных заведений по данному профилю.

Ожидаемые результаты:

Учащиеся знают:

- основные виды насекомых-вредителей сельскохозяйственных культур и диких растений, переносчиков болезней человека и животных, синантропных насекомых;

-методы борьбы с насекомыми-вредителями: агротехнический, механический, химический, биологический;

— различают понятия «хищничество» и «паразитизм»; строение насекомых, отражающее приспособленность к различным условиям обитания.

Учащиеся умеют:

— составлять пищевые цепи с насекомыми-вредителями;

— определять по повреждениям растений виды насекомых;

— работать с атласами-определителями;

- подбирать самостоятельно оборудование для энтомологических исследований;

— владеть методами элементарных энтомологических исследований;

— представлять результаты исследований в виде графиков, таблиц;

— делать выводы.

Подвести итог полученных знаний планируется в виде эссе.

По итогу ребенок овладевает базой начальных данных, необходимых энтомологических исследований в дальнейшем, научится грамотно излагать свои мысли и презентовать их окружающим, овладеет техникой грамотного компьютерного общения и просто проведет время активно и с пользой.

Уважаемые родители, помните, если ваш ребенок интересующийся (не важно какой областью или предметом) подарите ему возможность развиваться!

Список литературы:

1. Зайцев, Е. Ю.. Скворцов, П. М. Школьный практикум. Биология. Животные. — М.: Дрофа, 2000.

2. 2. Каравянский, Н. С., Мазур, О. П. Вредители и болезни кормовых культур. Алъбом - справочник. — М.: Россельхозиздат, 1975.