ИКТ в преподавании физической культуры в школе (Из опыта работы)

Материал из ОмГПУ
Перейти к:навигация, поиск

Авторы: С. Б. Коваль, Н. А. Зачес, 1 курс, Магистерская программа "Педагогическая инноватика"

Руководитель: Удалов Сергей Робертович, заведующий кафедрой ИКТО, д.п.н.

ИКТ в преподавании физической культуры в школе (Из опыта работы)

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования метапредметные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать, в том числе и «… формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий» [6].

Современные педагогические технологии, в частности использование новых информационных технологий, Интернет – ресурсов, позволяют достичь максимальных результатов в развитии этой компетентности.

Поэтому одним из приоритетных направлений работы учителя физической культуры образовательных учреждений является повышение качества образования через использование информационных технологий на уроках наряду с традиционными формами обучения.

Стандарт направлен на обеспечение условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, – одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья. В соответствии с требованием ФГОС новая тенденция в преподавании физической культуры в школах направлена на массовое привлечение всех школьников к занятиям, независимо от наличия противопоказаний по состоянию здоровья. ИКТ в частности, дает возможность теоретического изучения предмета «Физическая культура» школьниками, имеющими медицинское освобождение от практической деятельности на уроке.

Успешно учиться и учить в современной школе помогают электронные образовательные ресурсы (ЭОР).

Самые эффективные электронные образовательные ресурсы – мультимедиа-ресурсы. В них учебные объекты представлены множеством различных способов: с помощью текста, графики, фото, видео, звука и анимации.

Интерактивные средства обучения предоставляют уникальную возможность для самостоятельной творческой и исследовательской деятельности учащихся. Ученики действительно получают возможность самостоятельно учиться. Можно самостоятельно провести практическую работу по предмету и тут же проверить свои знания.

Мультимедиа-ресурсы не заменяют учителя и учебники, но в то же время создают принципиально новые возможности для усвоения материала.

Работая с ЭОР можно порекомендовать сайты, где коллекция ЦОРов вызывает доверие и отвечает хорошему качеству:

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов http://school-collection.edu.ru/

2. "Школьный портал - Единая стартовая страница", http://portalschool.ru/

3. Федеральный портал "Российское образование" - http://edu.ru

4. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/

На сайте http://fcior.edu.ru/ электронный модули воспроизводятся с помощью ОМС плеера.

Не менее актуальным является вопрос использования информационных технологий на уроках физической культуры в основной и подготовительной физкультурных группах, т.к. ребята должны наглядно видеть и понимать преимущества ведения здорового образа жизни, используя для этого средства физической культуры.

Применение ИКТ возможно на всех этапах урока.

В водной части урока с целью мотивации в 6-8 классах используем ролики, направленные на пропаганду и рекламу здорового образа жизни и регулярных самостоятельных либо групповых занятий физической культурой. Отдельный ролик занимает всего около 4 минуты. И это прекрасно вписывается в формат урока. Ролики вмещают довольно много информации, зачастую охватывающей все содержание предстоящего занятия.

Изучение нового материала очень эффективно происходит с использованием ИКТ. Из подобранных учителем видеофрагментов, учащиеся получают представление об изучаемом двигательном действии, учатся моделировать последовательность движений, что позволяет освоить изучаемое двигательное действие в более короткий срок и делает урок более содержательным и увлекательным.

На стадии закрепления знаний компьютер позволяет решить проблему традиционного урока – индивидуального учета знаний, а также способствует коррекции полученных умений и навыков в каждом конкретном случае.

На этапе повторения в компьютерном варианте учащиеся решают различные проблемные ситуации. В результате в мыслительную деятельность включаются все ученики. Степень их самостоятельности в освоении материала регулируется учителем.

Использование тестирующих компьютерных программ на уроках физической культуры позволяет объективно оценить теоретические знания учащихся.

Тесты могут использоваться на любом этапе обучения. Компьютерные тексты предусматривают как работу с подсказкой ответов, так и без них. Время, выделяемое на тест зависит от сложности вопросов и их количества. Выигрывает от этого не только учитель, такая компьютерная программа полезна, прежде всего, ученикам. В компьютеризованном виде возможен вариант самообучения, идущий в 2 – 4 раза быстрее, чем при традиционном коллективном разборе результатов тестирования.

Исходя из выше сказанного, мы рассматриваем применение компьютерных технологий в процессе физического воспитания школьников как средство методической поддержки учебного процесса.

Таким образом, компьютерная поддержка позволяет вывести современный урок на качественно новый уровень, повысить статус учителя, использовать различные виды деятельности на уроке, эффективнее организовать контроль и учёт знаний учащихся.

Список литературы:

1. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании/ И.Г.Захарова. -4-е изд.,стер.-М.: Academia, 2008.

2. Волков В.Ю. Компьютерные технологии в образовательном процессе по физической культуре/ Материал Всероссийской научно- практической конференции СПб.. 2000

3. Богданов В.М., Пономарев В.С., Соловов А.В. Использование современных информационных технологий в теоретической и методико-практической подготовке студентов по физическому воспитанию /Матер. всерос.науч.-практ. конф. СПб., 2000.

4. Самсонова А.В. Использование информационных технологий в физической культуре и спорте/ Самсонова А.В. Козлов И.М.,

5. Таймазов В.А.// Теория и практика физической культуры.- 1999.-№9.-с. 22-26

6. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО).