Зачем нужна тематическая рабочая тетрадь по литературе по роману Мастер и Маргарита

Материал из ОмГПУ
Перейти к:навигация, поиск
Статья на тему «Зачем нужна тематическая рабочая тетрадь по литературе по роману Мастер и Маргарита»


МиМ.jpeg


«Ма́стер и Маргари́та» — роман Михаила Афанасьевича Булгакова, работа над которым началась в конце 1920-х годов и продолжалась вплоть до смерти писателя. Его определяют как роман-миф, философский роман, роман-мистика и так далее. Это так происходит потому, что роман соединяет в себе все жанры сразу, даже те, которые вместе существовать не могут. Повествование романа направлено в будущее, содержание как психологически, так и философски достоверное, проблемы, затронутые в романе, вечные.
Основной идеей романа является борьба добра и зла, понятий неразделимых и вечных. Композиция романа столь же оригинальна, как и жанр, — роман в романе. Один — о судьбе Мастера, другой о Понтии Пилате.
В связи с композиционной сложностью и многообразием сюжетных линий у меня возникло желание в качестве дополнения к учебнику по литературе создать тематическую рабочую тетрадь по роману, чтобы ученикам было легче освоить все многообразие романа.
Учебник позволяет ученику:
а) познакомиться с новым материалом;
б) выполнить ряд заданий по освоению этого материала (задания типа: озаглавь текст, дай ответы на вопросы, догадайся, сравни, обсудите в классе и т.п.);
в) узнать последовательность шагов при выполнении практических работ;
г) узнать, что главное в материалах темы или параграфа..
Однако в учебнике нельзя рисовать, подчеркивать слова и предложения, вырезать из него, вклеивать в него, что существенно ограничивает круг выполняемых учеником заданий.
Всё это можно делать в рабочих тетрадях на печатной основе.
Поэтому рабочая тетрадь на печатной основе позволяет ученику:
А) постепенно учиться работать с пространством листа;
Б) осуществлять самоконтроль и самооценку в соответствии с заложенной в рабочие тетради логикой развития этих учебных действий;
В) выполнять задания по освоению материала другого типа, такие как задания на преобразование схем, соединение стрелками и обведение линиями, прокладывание пути, наклеивание образцов, заполнение таблиц, изображение графиков и диаграмм и т.п.
Тетрадь содержит дидактический и практический материалы к урокам по изучению творчества М.А. Булгакова в 11 классе среднего общеобразовательного учреждения.
В тематической тетради по литературе по роману «Мастер и Маргарита» 2 раздела:


МиМ1.jpeg


I. Теоретический раздел, который знакомит ученика с историей создания романа, подробно объясняет жанровое и композиционное своеобразие, рассматривает хронотоп (время и пространство).
II. Практический раздел, который делится на несколько уровней в соответствии со сложностью предлагаемых заданий.
Первый уровень – воспроизведение. На этом уровне я предлагаю пройти тестирование с целью выявить базовый уровень знаний ученика по роману «МиМ».
Второй уровень – умения и навыки. На этом уровне ученик должен проанализировать фрагменты романа и выполнить задания.
Этот уровень отличается от предыдущего тем, что он требует особого внимания к тексту и развернутого ответа на поставленный вопрос.
Третий и самый сложный уровень - творчество. Ученику предлагается написать мини – сочинение по одной из тем. Преимуществом этого уровня является то, что тема мини – сочинения выбирается самостоятельно по желанию учеником из перечня предложенных.
Сочинение позволяет ребенку подойти к заданию творчески, создавая свое собственное произведение на данную тему. Выразить свои чувства, описать настроение, рассказать об интересном событии в романе – все это учащийся может сделать в сочинении. Развитие творческих способностей необходимо для воспитания гармоничной личности – и в этом смысле сочинение представляет просто неограниченные возможности.


Вывод: Я считаю, что отсутствие у учеников рабочих тетрадей приводит к снижению эффективности обучения, так как значительная часть времени урока уходит на технические и организационные моменты.