https://wiki.omgpu.ru/api.php?action=feedcontributions&user=94.251.40.36&feedformat=atomОмГПУ - Вклад участника [ru]2024-03-28T19:52:35ZВклад участникаMediaWiki 1.35.8https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C%3F&diff=200431Портфолио проекта: Играть или не играть?2012-06-24T06:56:21Z<p>94.251.40.36: /* Краткая аннотация проекта */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
<br />
[[Участник:Яна Лаца|Лаца Яна Геннадьевна]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
<br />
Играть или не играть? Использование ролевой игры на уроках английского языка<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Урок английского языка, 8 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.<br />
<br />
''В игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества.''<br />
<br />
''Человек играет только тогда, когда он в полном значении слова человек, и он бывает вполне человеком лишь тогда, когда играет.''<br />
<br />
(Ф. Шиллер)<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс?<br />
<br />
Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
На всех ли этапах обучения доступно использование ролевых игр на уроках английского языка?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
Что такое ролевая игра?<br />
<br />
Какие существуют виды ролевых игр?<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
<br />
'''1 этап. Подготовительный этап.'''<br />
<br />
- разработка сценария;<br />
<br />
- составление плана;<br />
<br />
- общее описание игры;<br />
<br />
- характерные особенности действующих лиц.<br />
<br />
'''2 этап. Этап объяснения.'''<br />
<br />
- ориентация участников;<br />
<br />
- определение режима работы;<br />
<br />
- формулировка главной цели;<br />
<br />
- постановка проблемы;<br />
<br />
- выбор ситуации;<br />
<br />
- работа с пакетом документов;<br />
<br />
- психологическая подготовка участников.<br />
<br />
'''3 этап. Этап проведения.'''<br />
<br />
- реализация игры.<br />
<br />
'''4 этап. Этап анализа и обощения.'''<br />
<br />
- вывод из игры;<br />
<br />
- анализ, рефлексия;<br />
<br />
- оценка и самооценка работы;<br />
<br />
- выводы и обобщения;<br />
<br />
- рекомендации.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1FJZ-bXY0aodOMTbcMo9zdOXd3eE7WhUw5DXQuDyfx-k/edit Ролевая игра на уроках английского языка]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JVWV5MnFieHEwbEE Буклет 1]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JZXRiV0FUbXZ6ZjA Буклет 2]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JQ3IyR193aWdxNDg Визитная карточка проекта Играть или не играть]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1zmOUPFwts3i3oyOJj7OCYvniSxCSsC7eb3Yi6CTRIas/edit Выявление интересов учащихся]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1hptCzzJmhqvuGoovhPLGUMk-BNshzRVwynSzHO8CgbA/edit Сценарий ролевой игры по теме Education]<br />
<br />
[[Вики-статья учащегося "Как ролевая игра помогла в изучении темы Профессии"]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JV3Z0VVVGRVJCM1E Критерии оценивания разработанной ролевой игры в рамках проекта]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5Jc1QwX2NsaDV6MTQ Критерии оценивания вики-статьи учащихся]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
[http://www.youtube.com/watch?v=1tlLFwFzTKc&feature=player_embedded Видео-пример ролевой игры На приеме у доктора]<br />
<br />
[http://www.youtube.com/watch?v=LYG82Fz7xOg&feature=player_embedded Видео-пример ролевой игры На приеме у врача]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
[http://nota.triwe.net/index.html Английский язык]<br />
<br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%EE%EB%E5%E2%E0%FF_%E8%E3%F0%E0 Ролевая игра в процессе обучения]<br />
<br />
[http://petrova.21416s01.edusite.ru/p20aa1.html Использование ролевой игры на уроках английского языка]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
1. Берн Э. Люди, которые играют в игры. Игры, в которые играют люди. М., 1996г.<br />
<br />
2. Димент Л. Г. Организация игр на уроке. Журнал «Иностранные языки в школе» 1987г. № 3<br />
<br />
3. Пассов Е. И. Урок иностранного языка в средней школе. Игра - дело серьезное. М.,Просвещение, 1988г.<br />
<br />
4. Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроке английского языка. М., “Просвещение”, 1984 г.<br />
<br />
5. Эльконин Д.Б. Психология игры. М., “Педагогика”, 1978 г.<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>94.251.40.36https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%8F_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D0%B0_%D0%B2_%D0%B8%D0%B7%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8%22&diff=200424Вики-статья учащегося "Как ролевая игра помогла в изучении темы Профессии"2012-06-24T06:53:17Z<p>94.251.40.36: /* Другие документы */</p>
<hr />
<div>== Авторы==<br />
<br />
Осадчук Инна, Макаров Сергей<br />
<br />
== Проблемный вопрос==<br />
<br />
Как использование ролевой игры на уроке английского языка помогла мне в изучении темы "Профессии"?<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
Рассмотреть ролевую игру в процессе обучения<br />
<br />
Доказать эффективность использования ролевой игры на уроках английского языка на примере темы "Профессии"<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
Ролевая игра – это речевая, игровая и учебная деятельности одновременно. С точки зрения учащихся, ролевая игра – это игровая деятельность, в процессе которой они выступают в определённых ролях.<br />
<br />
Ролевая игра обладает большими возможностями в практическом, образовательном и воспитательном отношениях. Она способствует расширению сферы общения. Это предполагает предварительное усвоение языкового материала в тренировочных упражнениях и развитие соответствующих навыков, которые позволят учащимся сосредоточиться на содержательной стороне высказывания.<br />
<br />
Особенно ролевая игра помогает усвоить материал на уроках английского языка, ведь нужно запомнить не только сам материал, информацию, но и слова на иностранном языке. В процессе игры все это усваивается намного быстрее и интереснее. <br />
<br />
Нами была пройдена тема "Профессии", на уроке учитель предложил нам разработать ролевую игру, раздав разные профессии по группа. Было очень интересно! Мы сами искали информацию по той или иной профессии, составляли сценарий игры, что позволило выучить новые слова, разобраться в новой для нас профессии и раскрыть наши творческие способности. Данная игра помогла нам не только в изучении английского языка, но и в дальнейшем профессиональном ориентировании.<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
Использование ролевой игры на уроках английского языка является очень эффективной с точки зрения легкости и быстроты усвоения материала, расширения кругозора учащихся, раскрытия творческих способностей.<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
[http://festival.1september.ru/articles/516717/ Ролевая игра на уроках английского языка]<br />
<br />
[http://bebris.ru/2012/05/18/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8-%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BA/ Профессии в английском языке]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
1. Е. Кашина – «Ролевые и лингвистические игры» (Самара, 1992)<br />
<br />
2. М.Ф. Стронин – «Обучающие игры на уроке английского языка» (М., «Просвещение», 1981)<br />
<br />
3. Пассов Е. И. Урок иностранного языка в средней школе. Игра - дело серьезное (М.,Просвещение, 1988г)</div>94.251.40.36https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C%3F&diff=200417Портфолио проекта: Играть или не играть?2012-06-24T06:50:53Z<p>94.251.40.36: /* Другие документы */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
<br />
[[Участник:Яна Лаца|Лаца Яна Геннадьевна]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
<br />
Играть или не играть? Использование ролевой игры на уроках английского языка<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Урок английского языка, 8 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.<br />
<br />
''… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества''<br />
(Ф. Шиллер).<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс?<br />
<br />
Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
На всех ли этапах обучения доступно использование ролевых игр на уроках английского языка?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
Что такое ролевая игра?<br />
<br />
Какие существуют виды ролевых игр?<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
<br />
'''1 этап. Подготовительный этап.'''<br />
<br />
- разработка сценария;<br />
<br />
- составление плана;<br />
<br />
- общее описание игры;<br />
<br />
- характерные особенности действующих лиц.<br />
<br />
'''2 этап. Этап объяснения.'''<br />
<br />
- ориентация участников;<br />
<br />
- определение режима работы;<br />
<br />
- формулировка главной цели;<br />
<br />
- постановка проблемы;<br />
<br />
- выбор ситуации;<br />
<br />
- работа с пакетом документов;<br />
<br />
- психологическая подготовка участников.<br />
<br />
'''3 этап. Этап проведения.'''<br />
<br />
- реализация игры.<br />
<br />
'''4 этап. Этап анализа и обощения.'''<br />
<br />
- вывод из игры;<br />
<br />
- анализ, рефлексия;<br />
<br />
- оценка и самооценка работы;<br />
<br />
- выводы и обобщения;<br />
<br />
- рекомендации.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1FJZ-bXY0aodOMTbcMo9zdOXd3eE7WhUw5DXQuDyfx-k/edit Ролевая игра на уроках английского языка]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JVWV5MnFieHEwbEE Буклет 1]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JZXRiV0FUbXZ6ZjA Буклет 2]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JQ3IyR193aWdxNDg Визитная карточка проекта Играть или не играть]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1zmOUPFwts3i3oyOJj7OCYvniSxCSsC7eb3Yi6CTRIas/edit Выявление интересов учащихся]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1hptCzzJmhqvuGoovhPLGUMk-BNshzRVwynSzHO8CgbA/edit Сценарий ролевой игры по теме Education]<br />
<br />
[[Вики-статья учащегося "Как ролевая игра помогла в изучении темы Профессии"]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JV3Z0VVVGRVJCM1E Критерии оценивания разработанной ролевой игры в рамках проекта]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5Jc1QwX2NsaDV6MTQ Критерии оценивания вики-статьи учащихся]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
[http://www.youtube.com/watch?v=1tlLFwFzTKc&feature=player_embedded Видео-пример ролевой игры На приеме у доктора]<br />
<br />
[http://www.youtube.com/watch?v=LYG82Fz7xOg&feature=player_embedded Видео-пример ролевой игры На приеме у врача]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
[http://nota.triwe.net/index.html Английский язык]<br />
<br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%EE%EB%E5%E2%E0%FF_%E8%E3%F0%E0 Ролевая игра в процессе обучения]<br />
<br />
[http://petrova.21416s01.edusite.ru/p20aa1.html Использование ролевой игры на уроках английского языка]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
1. Берн Э. Люди, которые играют в игры. Игры, в которые играют люди. М., 1996г.<br />
<br />
2. Димент Л. Г. Организация игр на уроке. Журнал «Иностранные языки в школе» 1987г. № 3<br />
<br />
3. Пассов Е. И. Урок иностранного языка в средней школе. Игра - дело серьезное. М.,Просвещение, 1988г.<br />
<br />
4. Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроке английского языка. М., “Просвещение”, 1984 г.<br />
<br />
5. Эльконин Д.Б. Психология игры. М., “Педагогика”, 1978 г.<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>94.251.40.36https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C%3F&diff=200408Портфолио проекта: Играть или не играть?2012-06-24T06:45:32Z<p>94.251.40.36: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
<br />
[[Участник:Яна Лаца|Лаца Яна Геннадьевна]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
<br />
Играть или не играть? Использование ролевой игры на уроках английского языка<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Урок английского языка, 8 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.<br />
<br />
''… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества''<br />
(Ф. Шиллер).<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс?<br />
<br />
Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
На всех ли этапах обучения доступно использование ролевых игр на уроках английского языка?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
Что такое ролевая игра?<br />
<br />
Какие существуют виды ролевых игр?<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
<br />
'''1 этап. Подготовительный этап.'''<br />
<br />
- разработка сценария;<br />
<br />
- составление плана;<br />
<br />
- общее описание игры;<br />
<br />
- характерные особенности действующих лиц.<br />
<br />
'''2 этап. Этап объяснения.'''<br />
<br />
- ориентация участников;<br />
<br />
- определение режима работы;<br />
<br />
- формулировка главной цели;<br />
<br />
- постановка проблемы;<br />
<br />
- выбор ситуации;<br />
<br />
- работа с пакетом документов;<br />
<br />
- психологическая подготовка участников.<br />
<br />
'''3 этап. Этап проведения.'''<br />
<br />
- реализация игры.<br />
<br />
'''4 этап. Этап анализа и обощения.'''<br />
<br />
- вывод из игры;<br />
<br />
- анализ, рефлексия;<br />
<br />
- оценка и самооценка работы;<br />
<br />
- выводы и обобщения;<br />
<br />
- рекомендации.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1FJZ-bXY0aodOMTbcMo9zdOXd3eE7WhUw5DXQuDyfx-k/edit Ролевая игра на уроках английского языка]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JVWV5MnFieHEwbEE Буклет 1]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JZXRiV0FUbXZ6ZjA Буклет 2]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JQ3IyR193aWdxNDg Визитная карточка проекта Играть или не играть]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1zmOUPFwts3i3oyOJj7OCYvniSxCSsC7eb3Yi6CTRIas/edit Выявление интересов учащихся]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1hptCzzJmhqvuGoovhPLGUMk-BNshzRVwynSzHO8CgbA/edit Сценарий ролевой игры по теме Education]<br />
<br />
[[Вики-статья учащегося "Как ролевая игра помогла в изучении темы Профессии"]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JV3Z0VVVGRVJCM1E Критерии оценивания разработанной ролевой игры в рамках проекта]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5Jc1QwX2NsaDV6MTQ Критерии оценивания вики-статьи учащихся]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
[http://www.youtube.com/watch?v=1tlLFwFzTKc&feature=player_embedded Видео-пример ролевой игры На приеме у доктора]<br />
<br />
[http://www.youtube.com/watch?v=LYG82Fz7xOg&feature=player_embedded Видео-пример ролевой игры На приеме у врача]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
[http://nota.triwe.net/index.html Английский язык]<br />
<br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%EE%EB%E5%E2%E0%FF_%E8%E3%F0%E0 Ролевая игра в процессе обучения]<br />
<br />
[http://petrova.21416s01.edusite.ru/p20aa1.html Использование ролевой игры на уроках английского языка]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>94.251.40.36https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C%3F&diff=200400Портфолио проекта: Играть или не играть?2012-06-24T06:40:11Z<p>94.251.40.36: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
<br />
[[Участник:Яна Лаца|Лаца Яна Геннадьевна]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
<br />
Играть или не играть? Использование ролевой игры на уроках английского языка<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Урок английского языка, 8 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.<br />
<br />
''… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества''<br />
(Ф. Шиллер).<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс?<br />
<br />
Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
На всех ли этапах обучения доступно использование ролевых игр на уроках английского языка?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
Что такое ролевая игра?<br />
<br />
Какие существуют виды ролевых игр?<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
<br />
'''1 этап. Подготовительный этап.'''<br />
<br />
- разработка сценария;<br />
<br />
- составление плана;<br />
<br />
- общее описание игры;<br />
<br />
- характерные особенности действующих лиц.<br />
<br />
'''2 этап. Этап объяснения.'''<br />
<br />
- ориентация участников;<br />
<br />
- определение режима работы;<br />
<br />
- формулировка главной цели;<br />
<br />
- постановка проблемы;<br />
<br />
- выбор ситуации;<br />
<br />
- работа с пакетом документов;<br />
<br />
- психологическая подготовка участников.<br />
<br />
'''3 этап. Этап проведения.'''<br />
<br />
- реализация игры.<br />
<br />
'''4 этап. Этап анализа и обощения.'''<br />
<br />
- вывод из игры;<br />
<br />
- анализ, рефлексия;<br />
<br />
- оценка и самооценка работы;<br />
<br />
- выводы и обобщения;<br />
<br />
- рекомендации.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1FJZ-bXY0aodOMTbcMo9zdOXd3eE7WhUw5DXQuDyfx-k/edit Ролевая игра на уроках английского языка]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JVWV5MnFieHEwbEE Буклет 1]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JZXRiV0FUbXZ6ZjA Буклет 2]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JQ3IyR193aWdxNDg Визитная карточка проекта Играть или не играть]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1zmOUPFwts3i3oyOJj7OCYvniSxCSsC7eb3Yi6CTRIas/edit Выявление интересов учащихся]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1hptCzzJmhqvuGoovhPLGUMk-BNshzRVwynSzHO8CgbA/edit Сценарий ролевой игры по теме Education]<br />
<br />
[[Вики-статья учащегося "Как ролевая игра помогла в изучении темы Профессии"]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JV3Z0VVVGRVJCM1E Критерии оценивания разработанной ролевой игры в рамках проекта]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5Jc1QwX2NsaDV6MTQ Критерии оценивания вики-статьи учащихся]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
[http://nota.triwe.net/index.html Английский язык]<br />
<br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%EE%EB%E5%E2%E0%FF_%E8%E3%F0%E0 Ролевая игра в процессе обучения]<br />
<br />
[http://petrova.21416s01.edusite.ru/p20aa1.html Использование ролевой игры на уроках английского языка]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>94.251.40.36https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C%3F&diff=200394Портфолио проекта: Играть или не играть?2012-06-24T06:30:18Z<p>94.251.40.36: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
<br />
[[Участник:Яна Лаца|Лаца Яна Геннадьевна]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
<br />
Играть или не играть? Использование ролевой игры на уроках английского языка<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Урок английского языка, 8 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.<br />
<br />
''… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества''<br />
(Ф. Шиллер).<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс?<br />
<br />
Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
На всех ли этапах обучения доступно использование ролевых игр на уроках английского языка?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
Что такое ролевая игра?<br />
<br />
Какие существуют виды ролевых игр?<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
<br />
'''1 этап. Подготовительный этап.'''<br />
<br />
- разработка сценария;<br />
<br />
- составление плана;<br />
<br />
- общее описание игры;<br />
<br />
- характерные особенности действующих лиц.<br />
<br />
'''2 этап. Этап объяснения.'''<br />
<br />
- ориентация участников;<br />
<br />
- определение режима работы;<br />
<br />
- формулировка главной цели;<br />
<br />
- постановка проблемы;<br />
<br />
- выбор ситуации;<br />
<br />
- работа с пакетом документов;<br />
<br />
- психологическая подготовка участников.<br />
<br />
'''3 этап. Этап проведения.'''<br />
<br />
- реализация игры.<br />
<br />
'''4 этап. Этап анализа и обощения.'''<br />
<br />
- вывод из игры;<br />
<br />
- анализ, рефлексия;<br />
<br />
- оценка и самооценка работы;<br />
<br />
- выводы и обобщения;<br />
<br />
- рекомендации.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1FJZ-bXY0aodOMTbcMo9zdOXd3eE7WhUw5DXQuDyfx-k/edit Ролевая игра на уроках английского языка]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JVWV5MnFieHEwbEE Буклет 1]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JZXRiV0FUbXZ6ZjA Буклет 2]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JQ3IyR193aWdxNDg Визитная карточка проекта Играть или не играть]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1zmOUPFwts3i3oyOJj7OCYvniSxCSsC7eb3Yi6CTRIas/edit Выявление интересов учащихся]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1hptCzzJmhqvuGoovhPLGUMk-BNshzRVwynSzHO8CgbA/edit Сценарий ролевой игры по теме Education]<br />
<br />
[[Вики-статья учащегося "Как ролевая игра помогла в изучении темы Профессии"]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JV3Z0VVVGRVJCM1E Критерии оценивания разработанной ролевой игры в рамках проекта]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
[http://nota.triwe.net/index.html Английский язык]<br />
<br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%EE%EB%E5%E2%E0%FF_%E8%E3%F0%E0 Ролевая игра в процессе обучения]<br />
<br />
[http://petrova.21416s01.edusite.ru/p20aa1.html Использование ролевой игры на уроках английского языка]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>94.251.40.36https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%8F_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D0%B0_%D0%B2_%D0%B8%D0%B7%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8%22&diff=200380Вики-статья учащегося "Как ролевая игра помогла в изучении темы Профессии"2012-06-24T06:09:43Z<p>94.251.40.36: Новая страница: «== Авторы== Осадчук Инна, Макаров Сергей == Проблемный вопрос== Как использование ролевой и...»</p>
<hr />
<div>== Авторы==<br />
<br />
Осадчук Инна, Макаров Сергей<br />
<br />
== Проблемный вопрос==<br />
<br />
Как использование ролевой игры на уроке английского языка помогла мне в изучении темы "Профессии"?<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
Рассмотреть ролевую игру в процессе обучения<br />
<br />
Доказать эффективность использования ролевой игры на уроках английского языка на примере темы "Профессии"<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
Ролевая игра – это речевая, игровая и учебная деятельности одновременно. С точки зрения учащихся, ролевая игра – это игровая деятельность, в процессе которой они выступают в определённых ролях.<br />
<br />
Ролевая игра обладает большими возможностями в практическом, образовательном и воспитательном отношениях. Она способствует расширению сферы общения. Это предполагает предварительное усвоение языкового материала в тренировочных упражнениях и развитие соответствующих навыков, которые позволят учащимся сосредоточиться на содержательной стороне высказывания.<br />
<br />
Особенно ролевая игра помогает усвоить материал на уроках английского языка, ведь нужно запомнить не только сам материал, информацию, но и слова на иностранном языке. В процессе игры все это усваивается намного быстрее и интереснее. <br />
<br />
Нами была пройдена тема "Профессии", на уроке учитель предложил нам разработать ролевую игру, раздав разные профессии по группа. Было очень интересно! Мы сами искали информацию по той или иной профессии, составляли сценарий игры, что позволило выучить новые слова, разобраться в новой для нас профессии и раскрыть наши творческие способности. Данная игра помогла нам не только в изучении английского языка, но и в дальнейшем профессиональном ориентировании.<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
Использование ролевой игры на уроках английского языка является очень эффективной с точки зрения легкости и быстроты усвоения материала, расширения кругозора учащихся, раскрытия творческих способностей.<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
[http://festival.1september.ru/articles/516717/ Ролевая игра на уроках английского языка]<br />
<br />
[http://bebris.ru/2012/05/18/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8-%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BA/ Профессии в английском языке]<br />
<br />
== Другие документы ==</div>94.251.40.36https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C%3F&diff=200353Портфолио проекта: Играть или не играть?2012-06-24T05:55:48Z<p>94.251.40.36: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
<br />
[[Участник:Яна Лаца|Лаца Яна Геннадьевна]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
<br />
Играть или не играть? Использование ролевой игры на уроках английского языка<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Урок английского языка, 8 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.<br />
<br />
''… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества''<br />
(Ф. Шиллер).<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс?<br />
<br />
Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
На всех ли этапах обучения доступно использование ролевых игр на уроках английского языка?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
Что такое ролевая игра?<br />
<br />
Какие существуют виды ролевых игр?<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
<br />
'''1 этап. Подготовительный этап.'''<br />
<br />
- разработка сценария;<br />
<br />
- составление плана;<br />
<br />
- общее описание игры;<br />
<br />
- характерные особенности действующих лиц.<br />
<br />
'''2 этап. Этап объяснения.'''<br />
<br />
- ориентация участников;<br />
<br />
- определение режима работы;<br />
<br />
- формулировка главной цели;<br />
<br />
- постановка проблемы;<br />
<br />
- выбор ситуации;<br />
<br />
- работа с пакетом документов;<br />
<br />
- психологическая подготовка участников.<br />
<br />
'''3 этап. Этап проведения.'''<br />
<br />
- реализация игры.<br />
<br />
'''4 этап. Этап анализа и обощения.'''<br />
<br />
- вывод из игры;<br />
<br />
- анализ, рефлексия;<br />
<br />
- оценка и самооценка работы;<br />
<br />
- выводы и обобщения;<br />
<br />
- рекомендации.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1FJZ-bXY0aodOMTbcMo9zdOXd3eE7WhUw5DXQuDyfx-k/edit Ролевая игра на уроках английского языка]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JVWV5MnFieHEwbEE Буклет 1]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JZXRiV0FUbXZ6ZjA Буклет 2]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JQ3IyR193aWdxNDg Визитная карточка проекта Играть или не играть]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1zmOUPFwts3i3oyOJj7OCYvniSxCSsC7eb3Yi6CTRIas/edit Выявление интересов учащихся]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1hptCzzJmhqvuGoovhPLGUMk-BNshzRVwynSzHO8CgbA/edit Сценарий ролевой игры по теме Education]<br />
<br />
[[Вики-статья учащегося "Как ролевая игра помогла в изучении темы Профессии"]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
[http://nota.triwe.net/index.html Английский язык]<br />
<br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%EE%EB%E5%E2%E0%FF_%E8%E3%F0%E0 Ролевая игра в процессе обучения]<br />
<br />
[http://petrova.21416s01.edusite.ru/p20aa1.html Использование ролевой игры на уроках английского языка]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>94.251.40.36https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C%3F&diff=200346Портфолио проекта: Играть или не играть?2012-06-24T05:52:38Z<p>94.251.40.36: /* Публикация учителя */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
<br />
[[Участник:Яна Лаца|Лаца Яна Геннадьевна]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
<br />
Играть или не играть? Использование ролевой игры на уроках английского языка<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Урок английского языка, 8 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.<br />
<br />
''… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества''<br />
(Ф. Шиллер).<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс?<br />
<br />
Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
На всех ли этапах обучения доступно использование ролевых игр на уроках английского языка?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
Что такое ролевая игра?<br />
<br />
Какие существуют виды ролевых игр?<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
<br />
'''1 этап. Подготовительный этап.'''<br />
<br />
- разработка сценария;<br />
<br />
- составление плана;<br />
<br />
- общее описание игры;<br />
<br />
- характерные особенности действующих лиц.<br />
<br />
'''2 этап. Этап объяснения.'''<br />
<br />
- ориентация участников;<br />
<br />
- определение режима работы;<br />
<br />
- формулировка главной цели;<br />
<br />
- постановка проблемы;<br />
<br />
- выбор ситуации;<br />
<br />
- работа с пакетом документов;<br />
<br />
- психологическая подготовка участников.<br />
<br />
'''3 этап. Этап проведения.'''<br />
<br />
- реализация игры.<br />
<br />
'''4 этап. Этап анализа и обощения.'''<br />
<br />
- вывод из игры;<br />
<br />
- анализ, рефлексия;<br />
<br />
- оценка и самооценка работы;<br />
<br />
- выводы и обобщения;<br />
<br />
- рекомендации.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1FJZ-bXY0aodOMTbcMo9zdOXd3eE7WhUw5DXQuDyfx-k/edit Ролевая игра на уроках английского языка]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JVWV5MnFieHEwbEE Буклет 1]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JZXRiV0FUbXZ6ZjA Буклет 2]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JQ3IyR193aWdxNDg Визитная карточка проекта Играть или не играть]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1zmOUPFwts3i3oyOJj7OCYvniSxCSsC7eb3Yi6CTRIas/edit Выявление интересов учащихся]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1hptCzzJmhqvuGoovhPLGUMk-BNshzRVwynSzHO8CgbA/edit Сценарий ролевой игры по теме Education]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
[http://nota.triwe.net/index.html Английский язык]<br />
<br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%EE%EB%E5%E2%E0%FF_%E8%E3%F0%E0 Ролевая игра в процессе обучения]<br />
<br />
[http://petrova.21416s01.edusite.ru/p20aa1.html Использование ролевой игры на уроках английского языка]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>94.251.40.36https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C%3F&diff=200331Портфолио проекта: Играть или не играть?2012-06-24T05:33:27Z<p>94.251.40.36: /* Полезные ресурсы */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
<br />
[[Участник:Яна Лаца|Лаца Яна Геннадьевна]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
<br />
Играть или не играть? Использование ролевой игры на уроках английского языка<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Урок английского языка, 8 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.<br />
<br />
''… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества''<br />
(Ф. Шиллер).<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс?<br />
<br />
Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
На всех ли этапах обучения доступно использование ролевых игр на уроках английского языка?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
Что такое ролевая игра?<br />
<br />
Какие существуют виды ролевых игр?<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
<br />
'''1 этап. Подготовительный этап.'''<br />
<br />
- разработка сценария;<br />
<br />
- составление плана;<br />
<br />
- общее описание игры;<br />
<br />
- характерные особенности действующих лиц.<br />
<br />
'''2 этап. Этап объяснения.'''<br />
<br />
- ориентация участников;<br />
<br />
- определение режима работы;<br />
<br />
- формулировка главной цели;<br />
<br />
- постановка проблемы;<br />
<br />
- выбор ситуации;<br />
<br />
- работа с пакетом документов;<br />
<br />
- психологическая подготовка участников.<br />
<br />
'''3 этап. Этап проведения.'''<br />
<br />
- реализация игры.<br />
<br />
'''4 этап. Этап анализа и обощения.'''<br />
<br />
- вывод из игры;<br />
<br />
- анализ, рефлексия;<br />
<br />
- оценка и самооценка работы;<br />
<br />
- выводы и обобщения;<br />
<br />
- рекомендации.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1FJZ-bXY0aodOMTbcMo9zdOXd3eE7WhUw5DXQuDyfx-k/edit Ролевая игра на уроках английского языка]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JQ3IyR193aWdxNDg Визитная карточка проекта Играть или не играть]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1zmOUPFwts3i3oyOJj7OCYvniSxCSsC7eb3Yi6CTRIas/edit Выявление интересов учащихся]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1hptCzzJmhqvuGoovhPLGUMk-BNshzRVwynSzHO8CgbA/edit Сценарий ролевой игры по теме Education]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
[http://nota.triwe.net/index.html Английский язык]<br />
<br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%EE%EB%E5%E2%E0%FF_%E8%E3%F0%E0 Ролевая игра в процессе обучения]<br />
<br />
[http://petrova.21416s01.edusite.ru/p20aa1.html Использование ролевой игры на уроках английского языка]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>94.251.40.36https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C%3F&diff=200323Портфолио проекта: Играть или не играть?2012-06-24T05:20:12Z<p>94.251.40.36: </p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
<br />
[[Участник:Яна Лаца|Лаца Яна Геннадьевна]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
<br />
Играть или не играть? Использование ролевой игры на уроках английского языка<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Урок английского языка, 8 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.<br />
<br />
''… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества''<br />
(Ф. Шиллер).<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс?<br />
<br />
Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
На всех ли этапах обучения доступно использование ролевых игр на уроках английского языка?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
Что такое ролевая игра?<br />
<br />
Какие существуют виды ролевых игр?<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
<br />
'''1 этап. Подготовительный этап.'''<br />
<br />
- разработка сценария;<br />
<br />
- составление плана;<br />
<br />
- общее описание игры;<br />
<br />
- характерные особенности действующих лиц.<br />
<br />
'''2 этап. Этап объяснения.'''<br />
<br />
- ориентация участников;<br />
<br />
- определение режима работы;<br />
<br />
- формулировка главной цели;<br />
<br />
- постановка проблемы;<br />
<br />
- выбор ситуации;<br />
<br />
- работа с пакетом документов;<br />
<br />
- психологическая подготовка участников.<br />
<br />
'''3 этап. Этап проведения.'''<br />
<br />
- реализация игры.<br />
<br />
'''4 этап. Этап анализа и обощения.'''<br />
<br />
- вывод из игры;<br />
<br />
- анализ, рефлексия;<br />
<br />
- оценка и самооценка работы;<br />
<br />
- выводы и обобщения;<br />
<br />
- рекомендации.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1FJZ-bXY0aodOMTbcMo9zdOXd3eE7WhUw5DXQuDyfx-k/edit Ролевая игра на уроках английского языка]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JQ3IyR193aWdxNDg Визитная карточка проекта Играть или не играть]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1zmOUPFwts3i3oyOJj7OCYvniSxCSsC7eb3Yi6CTRIas/edit Выявление интересов учащихся]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1hptCzzJmhqvuGoovhPLGUMk-BNshzRVwynSzHO8CgbA/edit Сценарий ролевой игры по теме Education]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>94.251.40.36https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C%3F&diff=200321Портфолио проекта: Играть или не играть?2012-06-24T05:19:30Z<p>94.251.40.36: </p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
<br />
[[Участник:Яна Лаца|Лаца Яна Геннадьевна]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
<br />
Играть или не играть? Использование ролевой игры на уроках английского языка<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Урок английского языка, 8 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.<br />
<br />
''… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества''<br />
(Ф. Шиллер).<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс?<br />
<br />
Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
На всех ли этапах обучения доступно использование ролевых игр на уроках английского языка?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
Что такое ролевая игра?<br />
<br />
Какие существуют виды ролевых игр?<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
<br />
'''1 этап. Подготовительный этап.'''<br />
<br />
- разработка сценария;<br />
<br />
- составление плана;<br />
<br />
- общее описание игры;<br />
<br />
- характерные особенности действующих лиц.<br />
<br />
'''2 этап. Этап объяснения.'''<br />
<br />
- ориентация участников;<br />
<br />
- определение режима работы;<br />
<br />
- формулировка главной цели;<br />
<br />
- постановка проблемы;<br />
<br />
- выбор ситуации;<br />
<br />
- работа с пакетом документов;<br />
<br />
- психологическая подготовка участников.<br />
<br />
'''3 этап. Этап проведения.'''<br />
<br />
- реализация игры.<br />
<br />
'''4 этап. Этап анализа и обощения.'''<br />
<br />
- вывод из игры;<br />
<br />
- анализ, рефлексия;<br />
<br />
- оценка и самооценка работы;<br />
<br />
- выводы и обобщения;<br />
<br />
- рекомендации.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1FJZ-bXY0aodOMTbcMo9zdOXd3eE7WhUw5DXQuDyfx-k/edit Ролевая игра на уроках английского языка]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JQ3IyR193aWdxNDg Визитная карточка проекта Играть или не играть]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1zmOUPFwts3i3oyOJj7OCYvniSxCSsC7eb3Yi6CTRIas/edit Выявление интересов учащихся]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1hptCzzJmhqvuGoovhPLGUMk-BNshzRVwynSzHO8CgbA/edit Сценарий ролевой игры по теме Education]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы =<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>94.251.40.36https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C%3F&diff=199694Портфолио проекта: Играть или не играть?2012-06-23T19:16:43Z<p>94.251.40.36: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
<br />
[[Участник:Яна Лаца|Лаца Яна Геннадьевна]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
<br />
Играть или не играть? Использование ролевой игры на уроках английского языка<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Урок английского языка, 8 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.<br />
<br />
''… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества''<br />
(Ф. Шиллер).<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс?<br />
<br />
Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
На всех ли этапах обучения доступно использование ролевых игр на уроках английского языка?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
Что такое ролевая игра?<br />
<br />
Какие существуют виды ролевых игр?<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
<br />
'''1 этап. Подготовительный этап.'''<br />
<br />
- разработка сценария;<br />
<br />
- составление плана;<br />
<br />
- общее описание игры;<br />
<br />
- характерные особенности действующих лиц.<br />
<br />
'''2 этап. Этап объяснения.'''<br />
<br />
- ориентация участников;<br />
<br />
- определение режима работы;<br />
<br />
- формулировка главной цели;<br />
<br />
- постановка проблемы;<br />
<br />
- выбор ситуации;<br />
<br />
- работа с пакетом документов;<br />
<br />
- психологическая подготовка участников.<br />
<br />
'''3 этап. Этап проведения.'''<br />
<br />
- реализация игры.<br />
<br />
'''4 этап. Этап анализа и обощения.'''<br />
<br />
- вывод из игры;<br />
<br />
- анализ, рефлексия;<br />
<br />
- оценка и самооценка работы;<br />
<br />
- выводы и обобщения;<br />
<br />
- рекомендации.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1FJZ-bXY0aodOMTbcMo9zdOXd3eE7WhUw5DXQuDyfx-k/edit Ролевая игра на уроках английского языка]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JQ3IyR193aWdxNDg Визитная карточка проекта Играть или не играть]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1zmOUPFwts3i3oyOJj7OCYvniSxCSsC7eb3Yi6CTRIas/edit Выявление интересов учащихся]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1hptCzzJmhqvuGoovhPLGUMk-BNshzRVwynSzHO8CgbA/edit Сценарий ролевой игры по теме Education]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>94.251.40.36https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C%3F&diff=199685Портфолио проекта: Играть или не играть?2012-06-23T19:03:19Z<p>94.251.40.36: /* Визитная карточка проекта */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
<br />
[[Участник:Яна Лаца|Лаца Яна Геннадьевна]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
<br />
Играть или не играть? Использование ролевой игры на уроках английского языка<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Урок английского языка, 8 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.<br />
<br />
''… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества''<br />
(Ф. Шиллер).<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс?<br />
<br />
Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
На всех ли этапах обучения доступно использование ролевых игр на уроках английского языка?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
Что такое ролевая игра?<br />
<br />
Какие существуют виды ролевых игр?<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
<br />
'''1 этап. Подготовительный этап.'''<br />
<br />
- разработка сценария;<br />
<br />
- составление плана;<br />
<br />
- общее описание игры;<br />
<br />
- характерные особенности действующих лиц.<br />
<br />
'''2 этап. Этап объяснения.'''<br />
<br />
- ориентация участников;<br />
<br />
- определение режима работы;<br />
<br />
- формулировка главной цели;<br />
<br />
- постановка проблемы;<br />
<br />
- выбор ситуации;<br />
<br />
- работа с пакетом документов;<br />
<br />
- психологическая подготовка участников.<br />
<br />
'''3 этап. Этап проведения.'''<br />
<br />
- реализация игры.<br />
<br />
'''4 этап. Этап анализа и обощения.'''<br />
<br />
- вывод из игры;<br />
<br />
- анализ, рефлексия;<br />
<br />
- оценка и самооценка работы;<br />
<br />
- выводы и обобщения;<br />
<br />
- рекомендации.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1FJZ-bXY0aodOMTbcMo9zdOXd3eE7WhUw5DXQuDyfx-k/edit Ролевая игра на уроках английского языка]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JQ3IyR193aWdxNDg Визитная карточка проекта Играть или не играть]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1hptCzzJmhqvuGoovhPLGUMk-BNshzRVwynSzHO8CgbA/edit Сценарий ролевой игры по теме Education]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>94.251.40.36https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C%3F&diff=199680Портфолио проекта: Играть или не играть?2012-06-23T18:59:12Z<p>94.251.40.36: /* Визитная карточка проекта */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
<br />
[[Участник:Яна Лаца|Лаца Яна Геннадьевна]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
<br />
Играть или не играть? Использование ролевой игры на уроках английского языка<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Урок английского языка, 8 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.<br />
<br />
''… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества''<br />
(Ф. Шиллер).<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс?<br />
<br />
Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
На всех ли этапах обучения доступно использование ролевых игр на уроках английского языка?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
Что такое ролевая игра?<br />
<br />
Какие существуют виды ролевых игр?<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
<br />
'''1 этап. Подготовительный этап.'''<br />
<br />
- разработка сценария;<br />
<br />
- составление плана;<br />
<br />
- общее описание игры;<br />
<br />
- характерные особенности действующих лиц.<br />
<br />
'''2 этап. Этап объяснения.'''<br />
<br />
- ориентация участников;<br />
<br />
- определение режима работы;<br />
<br />
- формулировка главной цели;<br />
<br />
- постановка проблемы;<br />
<br />
- выбор ситуации;<br />
<br />
- работа с пакетом документов;<br />
<br />
- психологическая подготовка участников.<br />
<br />
'''3 этап. Этап проведения.'''<br />
<br />
- реализация игры.<br />
<br />
'''4 этап. Этап анализа и обощения.'''<br />
<br />
- вывод из игры;<br />
<br />
- анализ, рефлексия;<br />
<br />
- оценка и самооценка работы;<br />
<br />
- выводы и обобщения;<br />
<br />
- рекомендации.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1FJZ-bXY0aodOMTbcMo9zdOXd3eE7WhUw5DXQuDyfx-k/edit Ролевая игра на уроках английского языка]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1NSaLmaVkEci36VyX0PNj6BLvLpTjGS1zdtOrpqtnC4Y/edit Визитная карточка проекта Играть или не играть]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1hptCzzJmhqvuGoovhPLGUMk-BNshzRVwynSzHO8CgbA/edit Сценарий ролевой игры по теме Education]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>94.251.40.36https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C%3F&diff=199631Портфолио проекта: Играть или не играть?2012-06-23T18:10:52Z<p>94.251.40.36: /* Проблемные вопросы */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
<br />
[[Участник:Яна Лаца|Лаца Яна Геннадьевна]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
<br />
Играть или не играть? Использование ролевой игры на уроках английского языка<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Урок английского языка, 8 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.<br />
<br />
''… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества''<br />
(Ф. Шиллер).<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс?<br />
<br />
Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
На всех ли этапах обучения доступно использование ролевых игр на уроках английского языка?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
Что такое ролевая игра?<br />
<br />
Какие существуют виды ролевых игр?<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
<br />
'''1 этап. Подготовительный этап.'''<br />
<br />
- разработка сценария;<br />
<br />
- составление плана;<br />
<br />
- общее описание игры;<br />
<br />
- характерные особенности действующих лиц.<br />
<br />
'''2 этап. Этап объяснения.'''<br />
<br />
- ориентация участников;<br />
<br />
- определение режима работы;<br />
<br />
- формулировка главной цели;<br />
<br />
- постановка проблемы;<br />
<br />
- выбор ситуации;<br />
<br />
- работа с пакетом документов;<br />
<br />
- психологическая подготовка участников.<br />
<br />
'''3 этап. Этап проведения.'''<br />
<br />
- реализация игры.<br />
<br />
'''4 этап. Этап анализа и обощения.'''<br />
<br />
- вывод из игры;<br />
<br />
- анализ, рефлексия;<br />
<br />
- оценка и самооценка работы;<br />
<br />
- выводы и обобщения;<br />
<br />
- рекомендации.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1FJZ-bXY0aodOMTbcMo9zdOXd3eE7WhUw5DXQuDyfx-k/edit Ролевая игра на уроках английского языка]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1hptCzzJmhqvuGoovhPLGUMk-BNshzRVwynSzHO8CgbA/edit Сценарий ролевой игры по теме Education]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>94.251.40.36https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C%3F&diff=199211Портфолио проекта: Играть или не играть?2012-06-23T11:17:40Z<p>94.251.40.36: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
<br />
[[Участник:Яна Лаца|Лаца Яна Геннадьевна]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Урок английского языка, 8 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.<br />
<br />
''… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества''<br />
(Ф. Шиллер).<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс?<br />
<br />
Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
Что такое ролевая игра?<br />
<br />
Какие существуют виды ролевых игр?<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
<br />
'''1 этап. Подготовительный этап.'''<br />
<br />
- разработка сценария;<br />
<br />
- составление плана;<br />
<br />
- общее описание игры;<br />
<br />
- характерные особенности действующих лиц.<br />
<br />
'''2 этап. Этап объяснения.'''<br />
<br />
- ориентация участников;<br />
<br />
- определение режима работы;<br />
<br />
- формулировка главной цели;<br />
<br />
- постановка проблемы;<br />
<br />
- выбор ситуации;<br />
<br />
- работа с пакетом документов;<br />
<br />
- психологическая подготовка участников.<br />
<br />
'''3 этап. Этап проведения.'''<br />
<br />
- реализация игры.<br />
<br />
'''4 этап. Этап анализа и обощения.'''<br />
<br />
- вывод из игры;<br />
<br />
- анализ, рефлексия;<br />
<br />
- оценка и самооценка работы;<br />
<br />
- выводы и обобщения;<br />
<br />
- рекомендации.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1FJZ-bXY0aodOMTbcMo9zdOXd3eE7WhUw5DXQuDyfx-k/edit Ролевая игра на уроках английского языка]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1hptCzzJmhqvuGoovhPLGUMk-BNshzRVwynSzHO8CgbA/edit Сценарий ролевой игры по теме Education]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>94.251.40.36https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C%3F&diff=199202Портфолио проекта: Играть или не играть?2012-06-23T11:09:01Z<p>94.251.40.36: /* Публикация учителя */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
<br />
[[Участник:Яна Лаца|Лаца Яна Геннадьевна]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Урок английского языка, 8 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.<br />
<br />
''… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества''<br />
(Ф. Шиллер).<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс?<br />
<br />
Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
Что такое ролевая игра?<br />
<br />
Какие существуют виды ролевых игр?<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
<br />
'''1 этап. Подготовительный этап.'''<br />
<br />
- разработка сценария;<br />
<br />
- составление плана;<br />
<br />
- общее описание игры;<br />
<br />
- характерные особенности действующих лиц.<br />
<br />
'''2 этап. Этап объяснения.'''<br />
<br />
- ориентация участников;<br />
<br />
- определение режима работы;<br />
<br />
- формулировка главной цели;<br />
<br />
- постановка проблемы;<br />
<br />
- выбор ситуации;<br />
<br />
- работа с пакетом документов;<br />
<br />
- психологическая подготовка участников.<br />
<br />
'''3 этап. Этап проведения.'''<br />
<br />
- реализация игры.<br />
<br />
'''4 этап. Этап анализа и обощения.'''<br />
<br />
- вывод из игры;<br />
<br />
- анализ, рефлексия;<br />
<br />
- оценка и самооценка работы;<br />
<br />
- выводы и обобщения;<br />
<br />
- рекомендации.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1FJZ-bXY0aodOMTbcMo9zdOXd3eE7WhUw5DXQuDyfx-k/edit Ролевая игра на уроках английского языка]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>94.251.40.36https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C%3F&diff=199175Портфолио проекта: Играть или не играть?2012-06-23T10:37:11Z<p>94.251.40.36: /* Публикация учителя */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
<br />
[[Участник:Яна Лаца|Лаца Яна Геннадьевна]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Урок английского языка, 8 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.<br />
<br />
''… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества''<br />
(Ф. Шиллер).<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс?<br />
<br />
Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
Что такое ролевая игра?<br />
<br />
Какие существуют виды ролевых игр?<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
<br />
'''1 этап. Подготовительный этап.'''<br />
<br />
- разработка сценария;<br />
<br />
- составление плана;<br />
<br />
- общее описание игры;<br />
<br />
- характерные особенности действующих лиц.<br />
<br />
'''2 этап. Этап объяснения.'''<br />
<br />
- ориентация участников;<br />
<br />
- определение режима работы;<br />
<br />
- формулировка главной цели;<br />
<br />
- постановка проблемы;<br />
<br />
- выбор ситуации;<br />
<br />
- работа с пакетом документов;<br />
<br />
- психологическая подготовка участников.<br />
<br />
'''3 этап. Этап проведения.'''<br />
<br />
- реализация игры.<br />
<br />
'''4 этап. Этап анализа и обощения.'''<br />
<br />
- вывод из игры;<br />
<br />
- анализ, рефлексия;<br />
<br />
- оценка и самооценка работы;<br />
<br />
- выводы и обобщения;<br />
<br />
- рекомендации.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1oGFBOPZJ2xFqFPvMavBtyxY10McdjzHYwUyCwdvNIa0/edit Ролевая игра на уроках английского языка]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>94.251.40.36https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C%3F&diff=199171Портфолио проекта: Играть или не играть?2012-06-23T10:33:01Z<p>94.251.40.36: /* Публикация учителя */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
<br />
[[Участник:Яна Лаца|Лаца Яна Геннадьевна]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Урок английского языка, 8 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.<br />
<br />
''… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества''<br />
(Ф. Шиллер).<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс?<br />
<br />
Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
Что такое ролевая игра?<br />
<br />
Какие существуют виды ролевых игр?<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
<br />
'''1 этап. Подготовительный этап.'''<br />
<br />
- разработка сценария;<br />
<br />
- составление плана;<br />
<br />
- общее описание игры;<br />
<br />
- характерные особенности действующих лиц.<br />
<br />
'''2 этап. Этап объяснения.'''<br />
<br />
- ориентация участников;<br />
<br />
- определение режима работы;<br />
<br />
- формулировка главной цели;<br />
<br />
- постановка проблемы;<br />
<br />
- выбор ситуации;<br />
<br />
- работа с пакетом документов;<br />
<br />
- психологическая подготовка участников.<br />
<br />
'''3 этап. Этап проведения.'''<br />
<br />
- реализация игры.<br />
<br />
'''4 этап. Этап анализа и обощения.'''<br />
<br />
- вывод из игры;<br />
<br />
- анализ, рефлексия;<br />
<br />
- оценка и самооценка работы;<br />
<br />
- выводы и обобщения;<br />
<br />
- рекомендации.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1jstFivHEdfngyPFvqdAlPHCgM3fLXAWutflN9n9AfpU/edit Ролевая игра на уроках английского языка]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>94.251.40.36https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C%3F&diff=199135Портфолио проекта: Играть или не играть?2012-06-23T09:48:24Z<p>94.251.40.36: /* Предмет, класс */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
<br />
[[Участник:Яна Лаца|Лаца Яна Геннадьевна]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Урок английского языка, 8 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.<br />
<br />
''… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества''<br />
(Ф. Шиллер).<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс?<br />
<br />
Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
Что такое ролевая игра?<br />
<br />
Какие существуют виды ролевых игр?<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
<br />
'''1 этап. Подготовительный этап.'''<br />
<br />
- разработка сценария;<br />
<br />
- составление плана;<br />
<br />
- общее описание игры;<br />
<br />
- характерные особенности действующих лиц.<br />
<br />
'''2 этап. Этап объяснения.'''<br />
<br />
- ориентация участников;<br />
<br />
- определение режима работы;<br />
<br />
- формулировка главной цели;<br />
<br />
- постановка проблемы;<br />
<br />
- выбор ситуации;<br />
<br />
- работа с пакетом документов;<br />
<br />
- психологическая подготовка участников.<br />
<br />
'''3 этап. Этап проведения.'''<br />
<br />
- реализация игры.<br />
<br />
'''4 этап. Этап анализа и обощения.'''<br />
<br />
- вывод из игры;<br />
<br />
- анализ, рефлексия;<br />
<br />
- оценка и самооценка работы;<br />
<br />
- выводы и обобщения;<br />
<br />
- рекомендации.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1jstFivHEdfngyPFvqdAlPHCgM3fLXAWutflN9n9AfpU/edit Ролевая игра на уроках французского языка]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>94.251.40.36https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C%3F&diff=199073Портфолио проекта: Играть или не играть?2012-06-23T08:50:55Z<p>94.251.40.36: /* Публикация учителя */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
<br />
[[Участник:Яна Лаца|Лаца Яна Геннадьевна]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Урок французского языка, 8 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.<br />
<br />
''… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества''<br />
(Ф. Шиллер).<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс?<br />
<br />
Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
Что такое ролевая игра?<br />
<br />
Какие существуют виды ролевых игр?<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
<br />
'''1 этап. Подготовительный этап.'''<br />
<br />
- разработка сценария;<br />
<br />
- составление плана;<br />
<br />
- общее описание игры;<br />
<br />
- характерные особенности действующих лиц.<br />
<br />
'''2 этап. Этап объяснения.'''<br />
<br />
- ориентация участников;<br />
<br />
- определение режима работы;<br />
<br />
- формулировка главной цели;<br />
<br />
- постановка проблемы;<br />
<br />
- выбор ситуации;<br />
<br />
- работа с пакетом документов;<br />
<br />
- психологическая подготовка участников.<br />
<br />
'''3 этап. Этап проведения.'''<br />
<br />
- реализация игры.<br />
<br />
'''4 этап. Этап анализа и обощения.'''<br />
<br />
- вывод из игры;<br />
<br />
- анализ, рефлексия;<br />
<br />
- оценка и самооценка работы;<br />
<br />
- выводы и обобщения;<br />
<br />
- рекомендации.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1jstFivHEdfngyPFvqdAlPHCgM3fLXAWutflN9n9AfpU/edit Ролевая игра на уроках французского языка]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>94.251.40.36https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C%3F&diff=199048Портфолио проекта: Играть или не играть?2012-06-23T08:38:01Z<p>94.251.40.36: /* Публикация учителя */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
<br />
[[Участник:Яна Лаца|Лаца Яна Геннадьевна]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Урок французского языка, 8 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.<br />
<br />
''… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества''<br />
(Ф. Шиллер).<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс?<br />
<br />
Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
Что такое ролевая игра?<br />
<br />
Какие существуют виды ролевых игр?<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
<br />
'''1 этап. Подготовительный этап.'''<br />
<br />
- разработка сценария;<br />
<br />
- составление плана;<br />
<br />
- общее описание игры;<br />
<br />
- характерные особенности действующих лиц.<br />
<br />
'''2 этап. Этап объяснения.'''<br />
<br />
- ориентация участников;<br />
<br />
- определение режима работы;<br />
<br />
- формулировка главной цели;<br />
<br />
- постановка проблемы;<br />
<br />
- выбор ситуации;<br />
<br />
- работа с пакетом документов;<br />
<br />
- психологическая подготовка участников.<br />
<br />
'''3 этап. Этап проведения.'''<br />
<br />
- реализация игры.<br />
<br />
'''4 этап. Этап анализа и обощения.'''<br />
<br />
- вывод из игры;<br />
<br />
- анализ, рефлексия;<br />
<br />
- оценка и самооценка работы;<br />
<br />
- выводы и обобщения;<br />
<br />
- рекомендации.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>94.251.40.36https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C%3F&diff=199034Портфолио проекта: Играть или не играть?2012-06-23T08:23:36Z<p>94.251.40.36: /* Публикация учителя */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
<br />
[[Участник:Яна Лаца|Лаца Яна Геннадьевна]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Урок французского языка, 8 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.<br />
<br />
''… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества''<br />
(Ф. Шиллер).<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс?<br />
<br />
Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
Что такое ролевая игра?<br />
<br />
Какие существуют виды ролевых игр?<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
<br />
'''1 этап. Подготовительный этап.'''<br />
<br />
- разработка сценария;<br />
<br />
- составление плана;<br />
<br />
- общее описание игры;<br />
<br />
- характерные особенности действующих лиц.<br />
<br />
'''2 этап. Этап объяснения.'''<br />
<br />
- ориентация участников;<br />
<br />
- определение режима работы;<br />
<br />
- формулировка главной цели;<br />
<br />
- постановка проблемы;<br />
<br />
- выбор ситуации;<br />
<br />
- работа с пакетом документов;<br />
<br />
- психологическая подготовка участников.<br />
<br />
'''3 этап. Этап проведения.'''<br />
<br />
- реализация игры.<br />
<br />
'''4 этап. Этап анализа и обощения.'''<br />
<br />
- вывод из игры;<br />
<br />
- анализ, рефлексия;<br />
<br />
- оценка и самооценка работы;<br />
<br />
- выводы и обобщения;<br />
<br />
- рекомендации.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
Ролевая игра на уроках французского языка [[https://docs.google.com/presentation/d/1_j9syBcAb32Pnb_pHYKin82FULaLG78fWPp_8d4x3ok/edit]]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>94.251.40.36https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C%3F&diff=199033Портфолио проекта: Играть или не играть?2012-06-23T08:22:23Z<p>94.251.40.36: /* Публикация учителя */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
<br />
[[Участник:Яна Лаца|Лаца Яна Геннадьевна]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Урок французского языка, 8 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.<br />
<br />
''… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества''<br />
(Ф. Шиллер).<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс?<br />
<br />
Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
Что такое ролевая игра?<br />
<br />
Какие существуют виды ролевых игр?<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
<br />
'''1 этап. Подготовительный этап.'''<br />
<br />
- разработка сценария;<br />
<br />
- составление плана;<br />
<br />
- общее описание игры;<br />
<br />
- характерные особенности действующих лиц.<br />
<br />
'''2 этап. Этап объяснения.'''<br />
<br />
- ориентация участников;<br />
<br />
- определение режима работы;<br />
<br />
- формулировка главной цели;<br />
<br />
- постановка проблемы;<br />
<br />
- выбор ситуации;<br />
<br />
- работа с пакетом документов;<br />
<br />
- психологическая подготовка участников.<br />
<br />
'''3 этап. Этап проведения.'''<br />
<br />
- реализация игры.<br />
<br />
'''4 этап. Этап анализа и обощения.'''<br />
<br />
- вывод из игры;<br />
<br />
- анализ, рефлексия;<br />
<br />
- оценка и самооценка работы;<br />
<br />
- выводы и обобщения;<br />
<br />
- рекомендации.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
Ролевая игра на уроках французского языка [https://docs.google.com/presentation/d/1_j9syBcAb32Pnb_pHYKin82FULaLG78fWPp_8d4x3ok/edit]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>94.251.40.36https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C%3F&diff=199031Портфолио проекта: Играть или не играть?2012-06-23T08:18:07Z<p>94.251.40.36: /* Публикация учителя */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
<br />
[[Участник:Яна Лаца|Лаца Яна Геннадьевна]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Урок французского языка, 8 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.<br />
<br />
''… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества''<br />
(Ф. Шиллер).<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс?<br />
<br />
Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
Что такое ролевая игра?<br />
<br />
Какие существуют виды ролевых игр?<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
<br />
'''1 этап. Подготовительный этап.'''<br />
<br />
- разработка сценария;<br />
<br />
- составление плана;<br />
<br />
- общее описание игры;<br />
<br />
- характерные особенности действующих лиц.<br />
<br />
'''2 этап. Этап объяснения.'''<br />
<br />
- ориентация участников;<br />
<br />
- определение режима работы;<br />
<br />
- формулировка главной цели;<br />
<br />
- постановка проблемы;<br />
<br />
- выбор ситуации;<br />
<br />
- работа с пакетом документов;<br />
<br />
- психологическая подготовка участников.<br />
<br />
'''3 этап. Этап проведения.'''<br />
<br />
- реализация игры.<br />
<br />
'''4 этап. Этап анализа и обощения.'''<br />
<br />
- вывод из игры;<br />
<br />
- анализ, рефлексия;<br />
<br />
- оценка и самооценка работы;<br />
<br />
- выводы и обобщения;<br />
<br />
- рекомендации.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1_j9syBcAb32Pnb_pHYKin82FULaLG78fWPp_8d4x3ok/edit]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>94.251.40.36https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C%3F&diff=199026Портфолио проекта: Играть или не играть?2012-06-23T08:14:59Z<p>94.251.40.36: /* Публикация учителя */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
<br />
[[Участник:Яна Лаца|Лаца Яна Геннадьевна]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Урок французского языка, 8 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.<br />
<br />
''… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества''<br />
(Ф. Шиллер).<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс?<br />
<br />
Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
Что такое ролевая игра?<br />
<br />
Какие существуют виды ролевых игр?<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
<br />
'''1 этап. Подготовительный этап.'''<br />
<br />
- разработка сценария;<br />
<br />
- составление плана;<br />
<br />
- общее описание игры;<br />
<br />
- характерные особенности действующих лиц.<br />
<br />
'''2 этап. Этап объяснения.'''<br />
<br />
- ориентация участников;<br />
<br />
- определение режима работы;<br />
<br />
- формулировка главной цели;<br />
<br />
- постановка проблемы;<br />
<br />
- выбор ситуации;<br />
<br />
- работа с пакетом документов;<br />
<br />
- психологическая подготовка участников.<br />
<br />
'''3 этап. Этап проведения.'''<br />
<br />
- реализация игры.<br />
<br />
'''4 этап. Этап анализа и обощения.'''<br />
<br />
- вывод из игры;<br />
<br />
- анализ, рефлексия;<br />
<br />
- оценка и самооценка работы;<br />
<br />
- выводы и обобщения;<br />
<br />
- рекомендации.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
https://docs.google.com/presentation/d/1_j9syBcAb32Pnb_pHYKin82FULaLG78fWPp_8d4x3ok/edit<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>94.251.40.36