https://wiki.omgpu.ru/api.php?action=feedcontributions&user=192.168.13.148&feedformat=atomОмГПУ - Вклад участника [ru]2024-03-29T08:01:16ZВклад участникаMediaWiki 1.35.8https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%B2_%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B83&diff=76828Портфолио проекта Информационные технологии в филологическом образовании32012-05-08T06:13:17Z<p>192.168.13.148: /* Публикация учителя */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
*[[Бункевич Анна Владимировна]]<br />
*[[Мурашкин Дмитрий Константинович]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
«Как это по-русски?» - изучение особенностей языковой культуры в современном обществе<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
К десятому классу учащиеся овладевают базовым теоретическим курсом русского языка, именно поэтому перед ними открывается возможность практического использования полученных ранее знаний. Данный учебный проект охватывает разделы русского языка, связанные преимущественно с культурой речи и лексикой языка. Акцент именно на эти разделы связан с тем, что современный подросток зачастую пренебрежительно относится к богатству выразительных средств языка, а порой и просто не может грамотно построить свою речь. Данный проект призван не только научить школьников правильно (т.е. соразмерно речевой ситуации) использовать ресурсы языка, но и поставить перед учащимися саму проблему о важности грамотной речи, поскольку она (грамотная речь) во многом залог успешной жизни в современном обществе.<br />
Факт того, что в скором времени учащимся предстоит войти во взрослую жизнь, где на вооружении у них будет лишь то, чему они научились сами, смотивирует школьников выполнять проект прежде всего для себя, а не для учителя, что должно повысить качество выполняемой работы. <br />
Учитывая возрастные особенности школьников, а также сферу их увлечений, были подобраны соответствующие темы исследований. Ведущей деятельностью подростков является общение. А в среде их интересов важное место занимают телевидение и интернет. Это непременный атрибут современной жизни, поэтому научить ребят грамотно пользоваться информационным пространством крайне необходимо. Именно в этом пространстве ребятам предстоит работать над проектом, благодаря чему соединится потребность учащихся в общении и развлечении с образовательными задачами (ученикам придется общаться со сверстниками, смотреть телевизор и пользоваться интернетом с определенной целью). Изучение живой речи окружающих (прохожих, друзей, одноклассников и проч.), особенностей речи в средствах массовой информации – все это поможет учащимся иным образом взглянуть на язык, который они привыкли изучать лишь в пределах учебника и уроков.<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Что значит быть грамотным?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
*Грамотность - это знание правил и выразительных средств русского языка или умение использовать их в соответствующей речевой ситуации?<br />
*Какие типы ошибок встречаются в речи?<br />
*Что такое жаргонизмы и можно ли их употреблять в речи?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
*Причины снижения уровня грамотности среди подростков и молодежи;<br />
*Типология речевых ошибок в СМИ;<br />
*Жаргонная лексика в речи современного человека.<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
1 четверть (6 недель):<br />
*1 этап – постановка перед учащимися проблемы состояния современного русского языка;<br />
*2 этап – формирование тем исследований учащихся;<br />
*3 этап – деление школьников на группы в соответствии с заданными темами (1-3 этапы в течение одного установочного урока);<br />
*4 этап – обсуждение с группами учащихся плана работы и гипотез решения проблем (консультации в течение первой установочной недели);<br />
*5 этап – самостоятельная работа учащихся в группах (4 недели);<br />
*6 этап – подготовка школьниками отчета о проделанной работе (1 неделя)<br />
*7 этап – защита проектов, подведение итогов (2 урока).<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B0R_mp5j0VsOSDA5YXRFNDVQZ3c/edit Информационный бюллетень учителя для родителей]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B0R_mp5j0VsOa3Q4MmxCQk1Tdkk/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Совсем скоро<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B0R_mp5j0VsOX0RCMUYwdVBMU00/edit Презентация учащихся]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
Материалы на печатной основе<br />
*Аксенова М. Н. Знаем ли мы русский язык: Учебное пособие по русскому языку для старшей школы. – М., 2011.<br />
*Вакуров В.Н. Трудности русского языка. Словарь-справочник. – М.,2011<br />
*Культура русской речи. Энциклопедический словарь-справочник./ Под ред. Крысина Л.А. и др. – М., 2007.<br />
*Матийченко Ю.В. Звоним русисту. – М., 2011.<br />
*Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. – М., 2008.<br />
*Учебник по русскому языку для общеобразоват. учреждений: 10 класс / Ладыженская Т.А. и др. – М., 2006.<br />
*Энциклопедический словарь-справочник. Выразительные средства русского языка и речевые ошибки и недочеты. / Под ред. А. Сковородникова. – М., 2005.<br />
<br />
Интернет-ресурсы<br />
*http://www.gramota.ru/ - Грамота<br />
*http://polit-gramota.ru/ - Полит-грамота<br />
*http://www.alleng.ru/ - Всем, кто учится.<br />
*http://www.gramma.ru/ - Культура письменной речи.<br />
*http://www.ruscorpora.ru/ - Национальный корпус Русского языка<br />
<br />
Интернет-форумы<br />
*http://razgovorchik.ru/ - Разговорчик<br />
*http://shuf.borda.ru/ - Форум школы юного филолога<br />
*http://prediger.ru/forum/ - Молодежный гуманитарный форум идеология<br />
*http://speech-soft.ru/forum/ - Форум речевые технологии<br />
*http://rusforus.ru/ - Русский язык для нас. Форум любителей русской словесности<br />
*http://www.filfucker.ru/ - Ресурс студентов-филологов<br />
*http://forum.filolog55.ru/ - Всероссийский открытый форум филологов<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
Адрес нашего блога - <br />
http://booniadima.blogspot.com/<br />
* Адрес контактной почты - boonia3@gmail.com<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%B2_%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B83&diff=76810Портфолио проекта Информационные технологии в филологическом образовании32012-05-08T05:37:12Z<p>192.168.13.148: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
*[[Бункевич Анна Владимировна]]<br />
*[[Мурашкин Дмитрий Константинович]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
«Как это по-русски?» - изучение особенностей языковой культуры в современном обществе<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
К десятому классу учащиеся овладевают базовым теоретическим курсом русского языка, именно поэтому перед ними открывается возможность практического использования полученных ранее знаний. Данный учебный проект охватывает разделы русского языка, связанные преимущественно с культурой речи и лексикой языка. Акцент именно на эти разделы связан с тем, что современный подросток зачастую пренебрежительно относится к богатству выразительных средств языка, а порой и просто не может грамотно построить свою речь. Данный проект призван не только научить школьников правильно (т.е. соразмерно речевой ситуации) использовать ресурсы языка, но и поставить перед учащимися саму проблему о важности грамотной речи, поскольку она (грамотная речь) во многом залог успешной жизни в современном обществе.<br />
Факт того, что в скором времени учащимся предстоит войти во взрослую жизнь, где на вооружении у них будет лишь то, чему они научились сами, смотивирует школьников выполнять проект прежде всего для себя, а не для учителя, что должно повысить качество выполняемой работы. <br />
Учитывая возрастные особенности школьников, а также сферу их увлечений, были подобраны соответствующие темы исследований. Ведущей деятельностью подростков является общение. А в среде их интересов важное место занимают телевидение и интернет. Это непременный атрибут современной жизни, поэтому научить ребят грамотно пользоваться информационным пространством крайне необходимо. Именно в этом пространстве ребятам предстоит работать над проектом, благодаря чему соединится потребность учащихся в общении и развлечении с образовательными задачами (ученикам придется общаться со сверстниками, смотреть телевизор и пользоваться интернетом с определенной целью). Изучение живой речи окружающих (прохожих, друзей, одноклассников и проч.), особенностей речи в средствах массовой информации – все это поможет учащимся иным образом взглянуть на язык, который они привыкли изучать лишь в пределах учебника и уроков.<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Что значит быть грамотным?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
*Грамотность - это знание правил и выразительных средств русского языка или умение использовать их в соответствующей речевой ситуации?<br />
*Какие типы ошибок встречаются в речи?<br />
*Что такое жаргонизмы и можно ли их употреблять в речи?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
*Причины снижения уровня грамотности среди подростков и молодежи;<br />
*Типология речевых ошибок в СМИ;<br />
*Жаргонная лексика в речи современного человека.<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
1 четверть (6 недель):<br />
*1 этап – постановка перед учащимися проблемы состояния современного русского языка;<br />
*2 этап – формирование тем исследований учащихся;<br />
*3 этап – деление школьников на группы в соответствии с заданными темами (1-3 этапы в течение одного установочного урока);<br />
*4 этап – обсуждение с группами учащихся плана работы и гипотез решения проблем (консультации в течение первой установочной недели);<br />
*5 этап – самостоятельная работа учащихся в группах (4 недели);<br />
*6 этап – подготовка школьниками отчета о проделанной работе (1 неделя)<br />
*7 этап – защита проектов, подведение итогов (2 урока).<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Будет<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B0R_mp5j0VsOa3Q4MmxCQk1Tdkk/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Совсем скоро<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B0R_mp5j0VsOX0RCMUYwdVBMU00/edit Презентация учащихся]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
Материалы на печатной основе<br />
*Аксенова М. Н. Знаем ли мы русский язык: Учебное пособие по русскому языку для старшей школы. – М., 2011.<br />
*Вакуров В.Н. Трудности русского языка. Словарь-справочник. – М.,2011<br />
*Культура русской речи. Энциклопедический словарь-справочник./ Под ред. Крысина Л.А. и др. – М., 2007.<br />
*Матийченко Ю.В. Звоним русисту. – М., 2011.<br />
*Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. – М., 2008.<br />
*Учебник по русскому языку для общеобразоват. учреждений: 10 класс / Ладыженская Т.А. и др. – М., 2006.<br />
*Энциклопедический словарь-справочник. Выразительные средства русского языка и речевые ошибки и недочеты. / Под ред. А. Сковородникова. – М., 2005.<br />
<br />
Интернет-ресурсы<br />
*http://www.gramota.ru/ - Грамота<br />
*http://polit-gramota.ru/ - Полит-грамота<br />
*http://www.alleng.ru/ - Всем, кто учится.<br />
*http://www.gramma.ru/ - Культура письменной речи.<br />
*http://www.ruscorpora.ru/ - Национальный корпус Русского языка<br />
<br />
Интернет-форумы<br />
*http://razgovorchik.ru/ - Разговорчик<br />
*http://shuf.borda.ru/ - Форум школы юного филолога<br />
*http://prediger.ru/forum/ - Молодежный гуманитарный форум идеология<br />
*http://speech-soft.ru/forum/ - Форум речевые технологии<br />
*http://rusforus.ru/ - Русский язык для нас. Форум любителей русской словесности<br />
*http://www.filfucker.ru/ - Ресурс студентов-филологов<br />
*http://forum.filolog55.ru/ - Всероссийский открытый форум филологов<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
Адрес нашего блога - <br />
http://booniadima.blogspot.com/<br />
* Адрес контактной почты - boonia3@gmail.com<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%B2_%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B83&diff=76808Портфолио проекта Информационные технологии в филологическом образовании32012-05-08T05:36:36Z<p>192.168.13.148: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
*[[Бункевич Анна Владимировна]]<br />
*[[Мурашкин Дмитрий Константинович]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
«Как это по-русски?» - изучение особенностей языковой культуры в современном обществе<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
К десятому классу учащиеся овладевают базовым теоретическим курсом русского языка, именно поэтому перед ними открывается возможность практического использования полученных ранее знаний. Данный учебный проект охватывает разделы русского языка, связанные преимущественно с культурой речи и лексикой языка. Акцент именно на эти разделы связан с тем, что современный подросток зачастую пренебрежительно относится к богатству выразительных средств языка, а порой и просто не может грамотно построить свою речь. Данный проект призван не только научить школьников правильно (т.е. соразмерно речевой ситуации) использовать ресурсы языка, но и поставить перед учащимися саму проблему о важности грамотной речи, поскольку она (грамотная речь) во многом залог успешной жизни в современном обществе.<br />
Факт того, что в скором времени учащимся предстоит войти во взрослую жизнь, где на вооружении у них будет лишь то, чему они научились сами, смотивирует школьников выполнять проект прежде всего для себя, а не для учителя, что должно повысить качество выполняемой работы. <br />
Учитывая возрастные особенности школьников, а также сферу их увлечений, были подобраны соответствующие темы исследований. Ведущей деятельностью подростков является общение. А в среде их интересов важное место занимают телевидение и интернет. Это непременный атрибут современной жизни, поэтому научить ребят грамотно пользоваться информационным пространством крайне необходимо. Именно в этом пространстве ребятам предстоит работать над проектом, благодаря чему соединится потребность учащихся в общении и развлечении с образовательными задачами (ученикам придется общаться со сверстниками, смотреть телевизор и пользоваться интернетом с определенной целью). Изучение живой речи окружающих (прохожих, друзей, одноклассников и проч.), особенностей речи в средствах массовой информации – все это поможет учащимся иным образом взглянуть на язык, который они привыкли изучать лишь в пределах учебника и уроков.<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Что значит быть грамотным?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
*Грамотность - это знание правил и выразительных средств русского языка или умение использовать их в соответствующей речевой ситуации?<br />
*Какие типы ошибок встречаются в речи?<br />
*Что такое жаргонизмы и можно ли их употреблять в речи?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
*Причины снижения уровня грамотности среди подростков и молодежи;<br />
*Типология речевых ошибок в СМИ;<br />
*Жаргонная лексика в речи современного человека.<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
1 четверть (6 недель):<br />
*1 этап – постановка перед учащимися проблемы состояния современного русского языка;<br />
*2 этап – формирование тем исследований учащихся;<br />
*3 этап – деление школьников на группы в соответствии с заданными темами (1-3 этапы в течение одного установочного урока);<br />
*4 этап – обсуждение с группами учащихся плана работы и гипотез решения проблем (консультации в течение первой установочной недели);<br />
*5 этап – самостоятельная работа учащихся в группах (4 недели);<br />
*6 этап – подготовка школьниками отчета о проделанной работе (1 неделя)<br />
*7 этап – защита проектов, подведение итогов (2 урока).<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Будет<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B0R_mp5j0VsOa3Q4MmxCQk1Tdkk/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Совсем скоро<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B0R_mp5j0VsOa3Q4MmxCQk1Tdkk/edit Презентация учащихся]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
Материалы на печатной основе<br />
*Аксенова М. Н. Знаем ли мы русский язык: Учебное пособие по русскому языку для старшей школы. – М., 2011.<br />
*Вакуров В.Н. Трудности русского языка. Словарь-справочник. – М.,2011<br />
*Культура русской речи. Энциклопедический словарь-справочник./ Под ред. Крысина Л.А. и др. – М., 2007.<br />
*Матийченко Ю.В. Звоним русисту. – М., 2011.<br />
*Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. – М., 2008.<br />
*Учебник по русскому языку для общеобразоват. учреждений: 10 класс / Ладыженская Т.А. и др. – М., 2006.<br />
*Энциклопедический словарь-справочник. Выразительные средства русского языка и речевые ошибки и недочеты. / Под ред. А. Сковородникова. – М., 2005.<br />
<br />
Интернет-ресурсы<br />
*http://www.gramota.ru/ - Грамота<br />
*http://polit-gramota.ru/ - Полит-грамота<br />
*http://www.alleng.ru/ - Всем, кто учится.<br />
*http://www.gramma.ru/ - Культура письменной речи.<br />
*http://www.ruscorpora.ru/ - Национальный корпус Русского языка<br />
<br />
Интернет-форумы<br />
*http://razgovorchik.ru/ - Разговорчик<br />
*http://shuf.borda.ru/ - Форум школы юного филолога<br />
*http://prediger.ru/forum/ - Молодежный гуманитарный форум идеология<br />
*http://speech-soft.ru/forum/ - Форум речевые технологии<br />
*http://rusforus.ru/ - Русский язык для нас. Форум любителей русской словесности<br />
*http://www.filfucker.ru/ - Ресурс студентов-филологов<br />
*http://forum.filolog55.ru/ - Всероссийский открытый форум филологов<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
Адрес нашего блога - <br />
http://booniadima.blogspot.com/<br />
* Адрес контактной почты - boonia3@gmail.com<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%B2_%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B83&diff=76802Портфолио проекта Информационные технологии в филологическом образовании32012-05-08T05:34:54Z<p>192.168.13.148: /* Визитная карточка проекта */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
*[[Бункевич Анна Владимировна]]<br />
*[[Мурашкин Дмитрий Константинович]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
«Как это по-русски?» - изучение особенностей языковой культуры в современном обществе<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
К десятому классу учащиеся овладевают базовым теоретическим курсом русского языка, именно поэтому перед ними открывается возможность практического использования полученных ранее знаний. Данный учебный проект охватывает разделы русского языка, связанные преимущественно с культурой речи и лексикой языка. Акцент именно на эти разделы связан с тем, что современный подросток зачастую пренебрежительно относится к богатству выразительных средств языка, а порой и просто не может грамотно построить свою речь. Данный проект призван не только научить школьников правильно (т.е. соразмерно речевой ситуации) использовать ресурсы языка, но и поставить перед учащимися саму проблему о важности грамотной речи, поскольку она (грамотная речь) во многом залог успешной жизни в современном обществе.<br />
Факт того, что в скором времени учащимся предстоит войти во взрослую жизнь, где на вооружении у них будет лишь то, чему они научились сами, смотивирует школьников выполнять проект прежде всего для себя, а не для учителя, что должно повысить качество выполняемой работы. <br />
Учитывая возрастные особенности школьников, а также сферу их увлечений, были подобраны соответствующие темы исследований. Ведущей деятельностью подростков является общение. А в среде их интересов важное место занимают телевидение и интернет. Это непременный атрибут современной жизни, поэтому научить ребят грамотно пользоваться информационным пространством крайне необходимо. Именно в этом пространстве ребятам предстоит работать над проектом, благодаря чему соединится потребность учащихся в общении и развлечении с образовательными задачами (ученикам придется общаться со сверстниками, смотреть телевизор и пользоваться интернетом с определенной целью). Изучение живой речи окружающих (прохожих, друзей, одноклассников и проч.), особенностей речи в средствах массовой информации – все это поможет учащимся иным образом взглянуть на язык, который они привыкли изучать лишь в пределах учебника и уроков.<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Что значит быть грамотным?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
*Грамотность - это знание правил и выразительных средств русского языка или умение использовать их в соответствующей речевой ситуации?<br />
*Какие типы ошибок встречаются в речи?<br />
*Что такое жаргонизмы и можно ли их употреблять в речи?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
*Причины снижения уровня грамотности среди подростков и молодежи;<br />
*Типология речевых ошибок в СМИ;<br />
*Жаргонная лексика в речи современного человека.<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
1 четверть (6 недель):<br />
*1 этап – постановка перед учащимися проблемы состояния современного русского языка;<br />
*2 этап – формирование тем исследований учащихся;<br />
*3 этап – деление школьников на группы в соответствии с заданными темами (1-3 этапы в течение одного установочного урока);<br />
*4 этап – обсуждение с группами учащихся плана работы и гипотез решения проблем (консультации в течение первой установочной недели);<br />
*5 этап – самостоятельная работа учащихся в группах (4 недели);<br />
*6 этап – подготовка школьниками отчета о проделанной работе (1 неделя)<br />
*7 этап – защита проектов, подведение итогов (2 урока).<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Будет<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B0R_mp5j0VsOa3Q4MmxCQk1Tdkk/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Совсем скоро<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
Почти готово<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
Материалы на печатной основе<br />
*Аксенова М. Н. Знаем ли мы русский язык: Учебное пособие по русскому языку для старшей школы. – М., 2011.<br />
*Вакуров В.Н. Трудности русского языка. Словарь-справочник. – М.,2011<br />
*Культура русской речи. Энциклопедический словарь-справочник./ Под ред. Крысина Л.А. и др. – М., 2007.<br />
*Матийченко Ю.В. Звоним русисту. – М., 2011.<br />
*Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. – М., 2008.<br />
*Учебник по русскому языку для общеобразоват. учреждений: 10 класс / Ладыженская Т.А. и др. – М., 2006.<br />
*Энциклопедический словарь-справочник. Выразительные средства русского языка и речевые ошибки и недочеты. / Под ред. А. Сковородникова. – М., 2005.<br />
<br />
Интернет-ресурсы<br />
*http://www.gramota.ru/ - Грамота<br />
*http://polit-gramota.ru/ - Полит-грамота<br />
*http://www.alleng.ru/ - Всем, кто учится.<br />
*http://www.gramma.ru/ - Культура письменной речи.<br />
*http://www.ruscorpora.ru/ - Национальный корпус Русского языка<br />
<br />
Интернет-форумы<br />
*http://razgovorchik.ru/ - Разговорчик<br />
*http://shuf.borda.ru/ - Форум школы юного филолога<br />
*http://prediger.ru/forum/ - Молодежный гуманитарный форум идеология<br />
*http://speech-soft.ru/forum/ - Форум речевые технологии<br />
*http://rusforus.ru/ - Русский язык для нас. Форум любителей русской словесности<br />
*http://www.filfucker.ru/ - Ресурс студентов-филологов<br />
*http://forum.filolog55.ru/ - Всероссийский открытый форум филологов<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
Адрес нашего блога - <br />
http://booniadima.blogspot.com/<br />
* Адрес контактной почты - boonia3@gmail.com<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%B2_%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B83&diff=76775Портфолио проекта Информационные технологии в филологическом образовании32012-05-08T05:06:12Z<p>192.168.13.148: /* Другие документы */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
*[[Бункевич Анна Владимировна]]<br />
*[[Мурашкин Дмитрий Константинович]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
«Как это по-русски?» - изучение особенностей языковой культуры в современном обществе<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
К десятому классу учащиеся овладевают базовым теоретическим курсом русского языка, именно поэтому перед ними открывается возможность практического использования полученных ранее знаний. Данный учебный проект охватывает разделы русского языка, связанные преимущественно с культурой речи и лексикой языка. Акцент именно на эти разделы связан с тем, что современный подросток зачастую пренебрежительно относится к богатству выразительных средств языка, а порой и просто не может грамотно построить свою речь. Данный проект призван не только научить школьников правильно (т.е. соразмерно речевой ситуации) использовать ресурсы языка, но и поставить перед учащимися саму проблему о важности грамотной речи, поскольку она (грамотная речь) во многом залог успешной жизни в современном обществе.<br />
Факт того, что в скором времени учащимся предстоит войти во взрослую жизнь, где на вооружении у них будет лишь то, чему они научились сами, смотивирует школьников выполнять проект прежде всего для себя, а не для учителя, что должно повысить качество выполняемой работы. <br />
Учитывая возрастные особенности школьников, а также сферу их увлечений, были подобраны соответствующие темы исследований. Ведущей деятельностью подростков является общение. А в среде их интересов важное место занимают телевидение и интернет. Это непременный атрибут современной жизни, поэтому научить ребят грамотно пользоваться информационным пространством крайне необходимо. Именно в этом пространстве ребятам предстоит работать над проектом, благодаря чему соединится потребность учащихся в общении и развлечении с образовательными задачами (ученикам придется общаться со сверстниками, смотреть телевизор и пользоваться интернетом с определенной целью). Изучение живой речи окружающих (прохожих, друзей, одноклассников и проч.), особенностей речи в средствах массовой информации – все это поможет учащимся иным образом взглянуть на язык, который они привыкли изучать лишь в пределах учебника и уроков.<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Что значит быть грамотным?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
*Грамотность - это знание правил и выразительных средств русского языка или умение использовать их в соответствующей речевой ситуации?<br />
*Какие типы ошибок встречаются в речи?<br />
*Что такое жаргонизмы и можно ли их употреблять в речи?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
*Причины снижения уровня грамотности среди подростков и молодежи;<br />
*Типология речевых ошибок в СМИ;<br />
*Жаргонная лексика в речи современного человека.<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
1 четверть (6 недель):<br />
*1 этап – постановка перед учащимися проблемы состояния современного русского языка;<br />
*2 этап – формирование тем исследований учащихся;<br />
*3 этап – деление школьников на группы в соответствии с заданными темами (1-3 этапы в течение одного установочного урока);<br />
*4 этап – обсуждение с группами учащихся плана работы и гипотез решения проблем (консультации в течение первой установочной недели);<br />
*5 этап – самостоятельная работа учащихся в группах (4 недели);<br />
*6 этап – подготовка школьниками отчета о проделанной работе (1 неделя)<br />
*7 этап – защита проектов, подведение итогов (2 урока).<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Будет<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
На полпути<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Совсем скоро<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
Почти готово<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
Материалы на печатной основе<br />
*Аксенова М. Н. Знаем ли мы русский язык: Учебное пособие по русскому языку для старшей школы. – М., 2011.<br />
*Вакуров В.Н. Трудности русского языка. Словарь-справочник. – М.,2011<br />
*Культура русской речи. Энциклопедический словарь-справочник./ Под ред. Крысина Л.А. и др. – М., 2007.<br />
*Матийченко Ю.В. Звоним русисту. – М., 2011.<br />
*Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. – М., 2008.<br />
*Учебник по русскому языку для общеобразоват. учреждений: 10 класс / Ладыженская Т.А. и др. – М., 2006.<br />
*Энциклопедический словарь-справочник. Выразительные средства русского языка и речевые ошибки и недочеты. / Под ред. А. Сковородникова. – М., 2005.<br />
<br />
Интернет-ресурсы<br />
*http://www.gramota.ru/ - Грамота<br />
*http://polit-gramota.ru/ - Полит-грамота<br />
*http://www.alleng.ru/ - Всем, кто учится.<br />
*http://www.gramma.ru/ - Культура письменной речи.<br />
*http://www.ruscorpora.ru/ - Национальный корпус Русского языка<br />
<br />
Интернет-форумы<br />
*http://razgovorchik.ru/ - Разговорчик<br />
*http://shuf.borda.ru/ - Форум школы юного филолога<br />
*http://prediger.ru/forum/ - Молодежный гуманитарный форум идеология<br />
*http://speech-soft.ru/forum/ - Форум речевые технологии<br />
*http://rusforus.ru/ - Русский язык для нас. Форум любителей русской словесности<br />
*http://www.filfucker.ru/ - Ресурс студентов-филологов<br />
*http://forum.filolog55.ru/ - Всероссийский открытый форум филологов<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
Адрес нашего блога - <br />
http://booniadima.blogspot.com/<br />
* Адрес контактной почты - boonia3@gmail.com<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%B2_%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B83&diff=76740Портфолио проекта Информационные технологии в филологическом образовании32012-05-08T04:26:43Z<p>192.168.13.148: /* Другие документы */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
*[[Бункевич Анна Владимировна]]<br />
*[[Мурашкин Дмитрий Константинович]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
«Как это по-русски?» - изучение особенностей языковой культуры в современном обществе<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
К десятому классу учащиеся овладевают базовым теоретическим курсом русского языка, именно поэтому перед ними открывается возможность практического использования полученных ранее знаний. Данный учебный проект охватывает разделы русского языка, связанные преимущественно с культурой речи и лексикой языка. Акцент именно на эти разделы связан с тем, что современный подросток зачастую пренебрежительно относится к богатству выразительных средств языка, а порой и просто не может грамотно построить свою речь. Данный проект призван не только научить школьников правильно (т.е. соразмерно речевой ситуации) использовать ресурсы языка, но и поставить перед учащимися саму проблему о важности грамотной речи, поскольку она (грамотная речь) во многом залог успешной жизни в современном обществе.<br />
Факт того, что в скором времени учащимся предстоит войти во взрослую жизнь, где на вооружении у них будет лишь то, чему они научились сами, смотивирует школьников выполнять проект прежде всего для себя, а не для учителя, что должно повысить качество выполняемой работы. <br />
Учитывая возрастные особенности школьников, а также сферу их увлечений, были подобраны соответствующие темы исследований. Ведущей деятельностью подростков является общение. А в среде их интересов важное место занимают телевидение и интернет. Это непременный атрибут современной жизни, поэтому научить ребят грамотно пользоваться информационным пространством крайне необходимо. Именно в этом пространстве ребятам предстоит работать над проектом, благодаря чему соединится потребность учащихся в общении и развлечении с образовательными задачами (ученикам придется общаться со сверстниками, смотреть телевизор и пользоваться интернетом с определенной целью). Изучение живой речи окружающих (прохожих, друзей, одноклассников и проч.), особенностей речи в средствах массовой информации – все это поможет учащимся иным образом взглянуть на язык, который они привыкли изучать лишь в пределах учебника и уроков.<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Что значит быть грамотным?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
*Грамотность - это знание правил и выразительных средств русского языка или умение использовать их в соответствующей речевой ситуации?<br />
*Какие типы ошибок встречаются в речи?<br />
*Что такое жаргонизмы и можно ли их употреблять в речи?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
*Причины снижения уровня грамотности среди подростков и молодежи;<br />
*Типология речевых ошибок в СМИ;<br />
*Жаргонная лексика в речи современного человека.<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
1 четверть (6 недель):<br />
*1 этап – постановка перед учащимися проблемы состояния современного русского языка;<br />
*2 этап – формирование тем исследований учащихся;<br />
*3 этап – деление школьников на группы в соответствии с заданными темами (1-3 этапы в течение одного установочного урока);<br />
*4 этап – обсуждение с группами учащихся плана работы и гипотез решения проблем (консультации в течение первой установочной недели);<br />
*5 этап – самостоятельная работа учащихся в группах (4 недели);<br />
*6 этап – подготовка школьниками отчета о проделанной работе (1 неделя)<br />
*7 этап – защита проектов, подведение итогов (2 урока).<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Будет<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
На полпути<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Совсем скоро<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
Почти готово<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
Материалы на печатной основе<br />
*Аксенова М. Н. Знаем ли мы русский язык: Учебное пособие по русскому языку для старшей школы. – М., 2011.<br />
*Вакуров В.Н. Трудности русского языка. Словарь-справочник. – М.,2011<br />
*Культура русской речи. Энциклопедический словарь-справочник./ Под ред. Крысина Л.А. и др. – М., 2007.<br />
*Матийченко Ю.В. Звоним русисту. – М., 2011.<br />
*Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. – М., 2008.<br />
*Учебник по русскому языку для общеобразоват. учреждений: 10 класс / Ладыженская Т.А. и др. – М., 2006.<br />
*Энциклопедический словарь-справочник. Выразительные средства русского языка и речевые ошибки и недочеты. / Под ред. А. Сковородникова. – М., 2005.<br />
<br />
Интернет-ресурсы<br />
*http://www.gramota.ru/ - Грамота<br />
*http://polit-gramota.ru/ - Полит-грамота<br />
*http://www.alleng.ru/ - Всем, кто учится.<br />
*http://www.gramma.ru/ - Культура письменной речи.<br />
*http://www.ruscorpora.ru/ - Национальный корпус Русского языка<br />
<br />
Интернет-форумы<br />
*http://razgovorchik.ru/ - Разговорчик<br />
*http://shuf.borda.ru/ - Форум школы юного филолога<br />
*http://prediger.ru/forum/ - Молодежный гуманитарный форум идеология<br />
*http://speech-soft.ru/forum/ - Форум речевые технологии<br />
*http://rusforus.ru/ - Русский язык для нас. Форум любителей русской словесности<br />
*http://www.filfucker.ru/ - Ресурс студентов-филологов<br />
*http://forum.filolog55.ru/ - Всероссийский открытый форум филологов<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
Адрес нашего блога - <br />
http://booniadima.blogspot.com/<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%B2_%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B83&diff=76739Портфолио проекта Информационные технологии в филологическом образовании32012-05-08T04:26:31Z<p>192.168.13.148: /* Другие документы */</p>
<hr />
<div>== Автор проекта ==<br />
*[[Бункевич Анна Владимировна]]<br />
*[[Мурашкин Дмитрий Константинович]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
«Как это по-русски?» - изучение особенностей языковой культуры в современном обществе<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
К десятому классу учащиеся овладевают базовым теоретическим курсом русского языка, именно поэтому перед ними открывается возможность практического использования полученных ранее знаний. Данный учебный проект охватывает разделы русского языка, связанные преимущественно с культурой речи и лексикой языка. Акцент именно на эти разделы связан с тем, что современный подросток зачастую пренебрежительно относится к богатству выразительных средств языка, а порой и просто не может грамотно построить свою речь. Данный проект призван не только научить школьников правильно (т.е. соразмерно речевой ситуации) использовать ресурсы языка, но и поставить перед учащимися саму проблему о важности грамотной речи, поскольку она (грамотная речь) во многом залог успешной жизни в современном обществе.<br />
Факт того, что в скором времени учащимся предстоит войти во взрослую жизнь, где на вооружении у них будет лишь то, чему они научились сами, смотивирует школьников выполнять проект прежде всего для себя, а не для учителя, что должно повысить качество выполняемой работы. <br />
Учитывая возрастные особенности школьников, а также сферу их увлечений, были подобраны соответствующие темы исследований. Ведущей деятельностью подростков является общение. А в среде их интересов важное место занимают телевидение и интернет. Это непременный атрибут современной жизни, поэтому научить ребят грамотно пользоваться информационным пространством крайне необходимо. Именно в этом пространстве ребятам предстоит работать над проектом, благодаря чему соединится потребность учащихся в общении и развлечении с образовательными задачами (ученикам придется общаться со сверстниками, смотреть телевизор и пользоваться интернетом с определенной целью). Изучение живой речи окружающих (прохожих, друзей, одноклассников и проч.), особенностей речи в средствах массовой информации – все это поможет учащимся иным образом взглянуть на язык, который они привыкли изучать лишь в пределах учебника и уроков.<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Что значит быть грамотным?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
*Грамотность - это знание правил и выразительных средств русского языка или умение использовать их в соответствующей речевой ситуации?<br />
*Какие типы ошибок встречаются в речи?<br />
*Что такое жаргонизмы и можно ли их употреблять в речи?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
*Причины снижения уровня грамотности среди подростков и молодежи;<br />
*Типология речевых ошибок в СМИ;<br />
*Жаргонная лексика в речи современного человека.<br />
<br />
== Этапы проекта ==<br />
1 четверть (6 недель):<br />
*1 этап – постановка перед учащимися проблемы состояния современного русского языка;<br />
*2 этап – формирование тем исследований учащихся;<br />
*3 этап – деление школьников на группы в соответствии с заданными темами (1-3 этапы в течение одного установочного урока);<br />
*4 этап – обсуждение с группами учащихся плана работы и гипотез решения проблем (консультации в течение первой установочной недели);<br />
*5 этап – самостоятельная работа учащихся в группах (4 недели);<br />
*6 этап – подготовка школьниками отчета о проделанной работе (1 неделя)<br />
*7 этап – защита проектов, подведение итогов (2 урока).<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Будет<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
На полпути<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Совсем скоро<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
Почти готово<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
Материалы на печатной основе<br />
*Аксенова М. Н. Знаем ли мы русский язык: Учебное пособие по русскому языку для старшей школы. – М., 2011.<br />
*Вакуров В.Н. Трудности русского языка. Словарь-справочник. – М.,2011<br />
*Культура русской речи. Энциклопедический словарь-справочник./ Под ред. Крысина Л.А. и др. – М., 2007.<br />
*Матийченко Ю.В. Звоним русисту. – М., 2011.<br />
*Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. – М., 2008.<br />
*Учебник по русскому языку для общеобразоват. учреждений: 10 класс / Ладыженская Т.А. и др. – М., 2006.<br />
*Энциклопедический словарь-справочник. Выразительные средства русского языка и речевые ошибки и недочеты. / Под ред. А. Сковородникова. – М., 2005.<br />
<br />
Интернет-ресурсы<br />
*http://www.gramota.ru/ - Грамота<br />
*http://polit-gramota.ru/ - Полит-грамота<br />
*http://www.alleng.ru/ - Всем, кто учится.<br />
*http://www.gramma.ru/ - Культура письменной речи.<br />
*http://www.ruscorpora.ru/ - Национальный корпус Русского языка<br />
<br />
Интернет-форумы<br />
*http://razgovorchik.ru/ - Разговорчик<br />
*http://shuf.borda.ru/ - Форум школы юного филолога<br />
*http://prediger.ru/forum/ - Молодежный гуманитарный форум идеология<br />
*http://speech-soft.ru/forum/ - Форум речевые технологии<br />
*http://rusforus.ru/ - Русский язык для нас. Форум любителей русской словесности<br />
*http://www.filfucker.ru/ - Ресурс студентов-филологов<br />
*http://forum.filolog55.ru/ - Всероссийский открытый форум филологов<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
Адрес нашего блога<br />
http://booniadima.blogspot.com/<br />
<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
[[Категория:Шаблон]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA4&diff=19813Портфолио проекта Язык42011-09-12T04:09:20Z<p>192.168.13.148: /* Проекты с аналогичной тематикой */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
<br />
Чернуха Марина Викторовна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Русский язык, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Жизнь человека многогранна... Но ни одна из граней не обходится без речевого общения. Порой, мы не можем предугадать, в какой речевой ситуации мы окажемся сегодня, завтра, через год... Ясно одно: каждый уважающий себя человек должен владеть не только понятием ''стили речи'', но четко представлять сложную систему функциональных стилей, охватывающую все языковые уровни: произношение слов, лексико-фразеологический состав речи, морфологические средства и синтаксические конструкции. Учебный проект по русскому языку «Функциональные стили речи» предлагается для учащихся 10-11 класса с целью повторения, обобщения и углубления знаний по стилистике. Проект призван подготовить учащихся к самостоятельному сравнительному анализу и созданию текстов разных стилей. Данная работа является важным этапом при подготовке к ЕГЭ.<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как быть услышанным и понятым?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как точно и убедительно выразить свою мысль в конкретной речевой ситуации? Почему будут отличаться тексты на одну тему, написанные в разных стилях? Какую роль в жизни человека играет правильный отбор языковых средств в зависимости от речевой ситуации?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое стили речи?<br />
Какие стили речи вам известны?<br />
Что такое речевая ситуация?<br />
Как от речевой ситуации зависит выбор стиля?<br />
Какие лексические и синтаксические особенности научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили)вы знаете?<br />
Какие особенности и средства эмоциональной выразительности публицистического стиля вы можете выделить? <br />
Какие основные морфологические, лексические и синтаксические признаки официально-делового стиля вы можете отметить?<br />
Дайте общую характеристику художественного стиля (языка художественной литературы): образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, использование языковых средств других стилей, выражение в нем эстетической функции национального языка.<br />
Какие вы знаете особенности лексики разговорного стиля?<br />
Можете ли вы строить устное и письменное высказывание в разных функциональных стилях в зависимости от речевой ситуации?<br />
Умеете ли вы грамотно оформлять деловые документы (заявление, расписка, доверенность и т.д.)<br />
Можете ли вы написать собственную работу в научном, публицистическом или художественном стиле с соблюдением правил стилистики русского языка?<br />
Можете ли вы грамотно строить свою речь, участвуя в дискуссиях, диспутах, публичных выступлениях?<br />
Поможет ли вам знание особенностей стилей речи быть услышанным и понятым, в том числе и на ЕГЭ?<br />
<br />
==План проведения проекта== <br />
[https://docs.google.com/document/d/1d32cJmrtnRAjd4ABTeQI3ugBhBfJsxYxgXzGar1LqzY/edit?hl=ru]<br />
1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители. <br />
2. Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br />
3. Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br />
4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br />
5. Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе.<br />
6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br />
7. Обсудить необходимое оборудование с лаборантом компьютерного класса.<br />
8. Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки.<br />
9. Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br />
<br />
Основной этап.<br />
1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.<br />
2. Провести инструктаж по технике безопасности.<br />
3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.<br />
4. Разработать план действия каждого участника проекта. <br />
5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований, проведение практических работ.<br />
6. Сфотографировать учащихся за работой. <br />
7. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов.<br />
8. Оценить проделанную работу.<br />
<br />
Заключительный этап.<br />
1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма.<br />
2. Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице.<br />
3. Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту.<br />
4. Наградить наиболее отличившихся учащихся.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1-x7svQU2YgEK2GweP45C0i7Hry6LPcEsIdCcf7DWx5E/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
1 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYYmM1MmFjYzYtYjE5OC00ZmMyLThmNTAtZDVmODlkZTE2NTQx&hl=en]<br />
<br />
2 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYZTc4ZmJkZmEtYjBhZS00NGQyLThkMmUtZDcxODFiMzhhZTI2&hl=en]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfNjdjNWZmazZoZA&hl=en_US]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfMGhmejZua2M0&hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1WYz1cxAKo_nUJP4K9LuDgZ4Uqp-ZHgapyypnsNVrESg/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
Презентация к обобщающему уроку<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfMTEzZmI2ODloY20&hl=ru]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
Пример работы учащегося<br />
[https://docs.google.com/document/d/1qtOQJzATzoy-qkBtRIWKuvrSHp37TVavDSwh7R8iN80/edit?hl=ru]<br />
Дидактические материалы<br />
[https://docs.google.com/document/d/1zhTssg5P1zdfl2ycDloVyLYWcflaw-x9Wf383wl3MhE/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Причастие - самостоятельная ли часть речи?<br />
[http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA2]<br />
Я бы русский выучил<br />
[http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Наш дар бесценный - речь<br />
[http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1rPkFFzJqyH2XBEc33y4Oo7B6-slX8T9De6dSAxL47Ig/edit?hl=en_US]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA4&diff=19812Портфолио проекта Язык42011-09-12T04:04:45Z<p>192.168.13.148: /* План проведения проекта */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
<br />
Чернуха Марина Викторовна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Русский язык, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Жизнь человека многогранна... Но ни одна из граней не обходится без речевого общения. Порой, мы не можем предугадать, в какой речевой ситуации мы окажемся сегодня, завтра, через год... Ясно одно: каждый уважающий себя человек должен владеть не только понятием ''стили речи'', но четко представлять сложную систему функциональных стилей, охватывающую все языковые уровни: произношение слов, лексико-фразеологический состав речи, морфологические средства и синтаксические конструкции. Учебный проект по русскому языку «Функциональные стили речи» предлагается для учащихся 10-11 класса с целью повторения, обобщения и углубления знаний по стилистике. Проект призван подготовить учащихся к самостоятельному сравнительному анализу и созданию текстов разных стилей. Данная работа является важным этапом при подготовке к ЕГЭ.<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как быть услышанным и понятым?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как точно и убедительно выразить свою мысль в конкретной речевой ситуации? Почему будут отличаться тексты на одну тему, написанные в разных стилях? Какую роль в жизни человека играет правильный отбор языковых средств в зависимости от речевой ситуации?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое стили речи?<br />
Какие стили речи вам известны?<br />
Что такое речевая ситуация?<br />
Как от речевой ситуации зависит выбор стиля?<br />
Какие лексические и синтаксические особенности научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили)вы знаете?<br />
Какие особенности и средства эмоциональной выразительности публицистического стиля вы можете выделить? <br />
Какие основные морфологические, лексические и синтаксические признаки официально-делового стиля вы можете отметить?<br />
Дайте общую характеристику художественного стиля (языка художественной литературы): образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, использование языковых средств других стилей, выражение в нем эстетической функции национального языка.<br />
Какие вы знаете особенности лексики разговорного стиля?<br />
Можете ли вы строить устное и письменное высказывание в разных функциональных стилях в зависимости от речевой ситуации?<br />
Умеете ли вы грамотно оформлять деловые документы (заявление, расписка, доверенность и т.д.)<br />
Можете ли вы написать собственную работу в научном, публицистическом или художественном стиле с соблюдением правил стилистики русского языка?<br />
Можете ли вы грамотно строить свою речь, участвуя в дискуссиях, диспутах, публичных выступлениях?<br />
Поможет ли вам знание особенностей стилей речи быть услышанным и понятым, в том числе и на ЕГЭ?<br />
<br />
==План проведения проекта== <br />
[https://docs.google.com/document/d/1d32cJmrtnRAjd4ABTeQI3ugBhBfJsxYxgXzGar1LqzY/edit?hl=ru]<br />
1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители. <br />
2. Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br />
3. Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br />
4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br />
5. Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе.<br />
6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br />
7. Обсудить необходимое оборудование с лаборантом компьютерного класса.<br />
8. Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки.<br />
9. Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br />
<br />
Основной этап.<br />
1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.<br />
2. Провести инструктаж по технике безопасности.<br />
3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.<br />
4. Разработать план действия каждого участника проекта. <br />
5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований, проведение практических работ.<br />
6. Сфотографировать учащихся за работой. <br />
7. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов.<br />
8. Оценить проделанную работу.<br />
<br />
Заключительный этап.<br />
1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма.<br />
2. Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице.<br />
3. Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту.<br />
4. Наградить наиболее отличившихся учащихся.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1-x7svQU2YgEK2GweP45C0i7Hry6LPcEsIdCcf7DWx5E/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
1 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYYmM1MmFjYzYtYjE5OC00ZmMyLThmNTAtZDVmODlkZTE2NTQx&hl=en]<br />
<br />
2 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYZTc4ZmJkZmEtYjBhZS00NGQyLThkMmUtZDcxODFiMzhhZTI2&hl=en]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfNjdjNWZmazZoZA&hl=en_US]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfMGhmejZua2M0&hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1WYz1cxAKo_nUJP4K9LuDgZ4Uqp-ZHgapyypnsNVrESg/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
Презентация к обобщающему уроку<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfMTEzZmI2ODloY20&hl=ru]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
Пример работы учащегося<br />
[https://docs.google.com/document/d/1qtOQJzATzoy-qkBtRIWKuvrSHp37TVavDSwh7R8iN80/edit?hl=ru]<br />
Дидактические материалы<br />
[https://docs.google.com/document/d/1zhTssg5P1zdfl2ycDloVyLYWcflaw-x9Wf383wl3MhE/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Можно ли изменить ситуацию?<br />
[http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA1]<br />
Я бы русский выучил<br />
[http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Наш дар бесценный - речь<br />
[http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1rPkFFzJqyH2XBEc33y4Oo7B6-slX8T9De6dSAxL47Ig/edit?hl=en_US]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA4&diff=19811Портфолио проекта Язык42011-09-12T04:03:50Z<p>192.168.13.148: /* Другие документы */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
<br />
Чернуха Марина Викторовна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Русский язык, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Жизнь человека многогранна... Но ни одна из граней не обходится без речевого общения. Порой, мы не можем предугадать, в какой речевой ситуации мы окажемся сегодня, завтра, через год... Ясно одно: каждый уважающий себя человек должен владеть не только понятием ''стили речи'', но четко представлять сложную систему функциональных стилей, охватывающую все языковые уровни: произношение слов, лексико-фразеологический состав речи, морфологические средства и синтаксические конструкции. Учебный проект по русскому языку «Функциональные стили речи» предлагается для учащихся 10-11 класса с целью повторения, обобщения и углубления знаний по стилистике. Проект призван подготовить учащихся к самостоятельному сравнительному анализу и созданию текстов разных стилей. Данная работа является важным этапом при подготовке к ЕГЭ.<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как быть услышанным и понятым?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как точно и убедительно выразить свою мысль в конкретной речевой ситуации? Почему будут отличаться тексты на одну тему, написанные в разных стилях? Какую роль в жизни человека играет правильный отбор языковых средств в зависимости от речевой ситуации?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое стили речи?<br />
Какие стили речи вам известны?<br />
Что такое речевая ситуация?<br />
Как от речевой ситуации зависит выбор стиля?<br />
Какие лексические и синтаксические особенности научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили)вы знаете?<br />
Какие особенности и средства эмоциональной выразительности публицистического стиля вы можете выделить? <br />
Какие основные морфологические, лексические и синтаксические признаки официально-делового стиля вы можете отметить?<br />
Дайте общую характеристику художественного стиля (языка художественной литературы): образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, использование языковых средств других стилей, выражение в нем эстетической функции национального языка.<br />
Какие вы знаете особенности лексики разговорного стиля?<br />
Можете ли вы строить устное и письменное высказывание в разных функциональных стилях в зависимости от речевой ситуации?<br />
Умеете ли вы грамотно оформлять деловые документы (заявление, расписка, доверенность и т.д.)<br />
Можете ли вы написать собственную работу в научном, публицистическом или художественном стиле с соблюдением правил стилистики русского языка?<br />
Можете ли вы грамотно строить свою речь, участвуя в дискуссиях, диспутах, публичных выступлениях?<br />
Поможет ли вам знание особенностей стилей речи быть услышанным и понятым, в том числе и на ЕГЭ?<br />
<br />
==План проведения проекта== <br />
1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители. <br />
2. Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br />
3. Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br />
4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br />
5. Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе.<br />
6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br />
7. Обсудить необходимое оборудование с лаборантом компьютерного класса.<br />
8. Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки.<br />
9. Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br />
<br />
Основной этап.<br />
1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.<br />
2. Провести инструктаж по технике безопасности.<br />
3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.<br />
4. Разработать план действия каждого участника проекта. <br />
5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований, проведение практических работ.<br />
6. Сфотографировать учащихся за работой. <br />
7. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов.<br />
8. Оценить проделанную работу.<br />
<br />
Заключительный этап.<br />
1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма.<br />
2. Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице.<br />
3. Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту.<br />
4. Наградить наиболее отличившихся учащихся.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1-x7svQU2YgEK2GweP45C0i7Hry6LPcEsIdCcf7DWx5E/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
1 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYYmM1MmFjYzYtYjE5OC00ZmMyLThmNTAtZDVmODlkZTE2NTQx&hl=en]<br />
<br />
2 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYZTc4ZmJkZmEtYjBhZS00NGQyLThkMmUtZDcxODFiMzhhZTI2&hl=en]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfNjdjNWZmazZoZA&hl=en_US]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfMGhmejZua2M0&hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1WYz1cxAKo_nUJP4K9LuDgZ4Uqp-ZHgapyypnsNVrESg/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
Презентация к обобщающему уроку<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfMTEzZmI2ODloY20&hl=ru]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
Пример работы учащегося<br />
[https://docs.google.com/document/d/1qtOQJzATzoy-qkBtRIWKuvrSHp37TVavDSwh7R8iN80/edit?hl=ru]<br />
Дидактические материалы<br />
[https://docs.google.com/document/d/1zhTssg5P1zdfl2ycDloVyLYWcflaw-x9Wf383wl3MhE/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Можно ли изменить ситуацию?<br />
[http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA1]<br />
Я бы русский выучил<br />
[http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Наш дар бесценный - речь<br />
[http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1rPkFFzJqyH2XBEc33y4Oo7B6-slX8T9De6dSAxL47Ig/edit?hl=en_US]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA4&diff=19810Портфолио проекта Язык42011-09-12T03:59:31Z<p>192.168.13.148: /* План проведения проекта */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
<br />
Чернуха Марина Викторовна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Русский язык, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Жизнь человека многогранна... Но ни одна из граней не обходится без речевого общения. Порой, мы не можем предугадать, в какой речевой ситуации мы окажемся сегодня, завтра, через год... Ясно одно: каждый уважающий себя человек должен владеть не только понятием ''стили речи'', но четко представлять сложную систему функциональных стилей, охватывающую все языковые уровни: произношение слов, лексико-фразеологический состав речи, морфологические средства и синтаксические конструкции. Учебный проект по русскому языку «Функциональные стили речи» предлагается для учащихся 10-11 класса с целью повторения, обобщения и углубления знаний по стилистике. Проект призван подготовить учащихся к самостоятельному сравнительному анализу и созданию текстов разных стилей. Данная работа является важным этапом при подготовке к ЕГЭ.<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как быть услышанным и понятым?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как точно и убедительно выразить свою мысль в конкретной речевой ситуации? Почему будут отличаться тексты на одну тему, написанные в разных стилях? Какую роль в жизни человека играет правильный отбор языковых средств в зависимости от речевой ситуации?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое стили речи?<br />
Какие стили речи вам известны?<br />
Что такое речевая ситуация?<br />
Как от речевой ситуации зависит выбор стиля?<br />
Какие лексические и синтаксические особенности научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили)вы знаете?<br />
Какие особенности и средства эмоциональной выразительности публицистического стиля вы можете выделить? <br />
Какие основные морфологические, лексические и синтаксические признаки официально-делового стиля вы можете отметить?<br />
Дайте общую характеристику художественного стиля (языка художественной литературы): образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, использование языковых средств других стилей, выражение в нем эстетической функции национального языка.<br />
Какие вы знаете особенности лексики разговорного стиля?<br />
Можете ли вы строить устное и письменное высказывание в разных функциональных стилях в зависимости от речевой ситуации?<br />
Умеете ли вы грамотно оформлять деловые документы (заявление, расписка, доверенность и т.д.)<br />
Можете ли вы написать собственную работу в научном, публицистическом или художественном стиле с соблюдением правил стилистики русского языка?<br />
Можете ли вы грамотно строить свою речь, участвуя в дискуссиях, диспутах, публичных выступлениях?<br />
Поможет ли вам знание особенностей стилей речи быть услышанным и понятым, в том числе и на ЕГЭ?<br />
<br />
==План проведения проекта== <br />
1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители. <br />
2. Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br />
3. Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br />
4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br />
5. Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе.<br />
6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br />
7. Обсудить необходимое оборудование с лаборантом компьютерного класса.<br />
8. Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки.<br />
9. Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br />
<br />
Основной этап.<br />
1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.<br />
2. Провести инструктаж по технике безопасности.<br />
3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.<br />
4. Разработать план действия каждого участника проекта. <br />
5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований, проведение практических работ.<br />
6. Сфотографировать учащихся за работой. <br />
7. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов.<br />
8. Оценить проделанную работу.<br />
<br />
Заключительный этап.<br />
1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма.<br />
2. Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице.<br />
3. Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту.<br />
4. Наградить наиболее отличившихся учащихся.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1-x7svQU2YgEK2GweP45C0i7Hry6LPcEsIdCcf7DWx5E/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
1 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYYmM1MmFjYzYtYjE5OC00ZmMyLThmNTAtZDVmODlkZTE2NTQx&hl=en]<br />
<br />
2 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYZTc4ZmJkZmEtYjBhZS00NGQyLThkMmUtZDcxODFiMzhhZTI2&hl=en]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfNjdjNWZmazZoZA&hl=en_US]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfMGhmejZua2M0&hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1WYz1cxAKo_nUJP4K9LuDgZ4Uqp-ZHgapyypnsNVrESg/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
Презентация к обобщающему уроку<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfMTEzZmI2ODloY20&hl=ru]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
Пример работы учащегося<br />
[https://docs.google.com/document/d/1qtOQJzATzoy-qkBtRIWKuvrSHp37TVavDSwh7R8iN80/edit?hl=ru]<br />
Дидактические материалы<br />
[https://docs.google.com/document/d/1zhTssg5P1zdfl2ycDloVyLYWcflaw-x9Wf383wl3MhE/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Можно ли изменить ситуацию?<br />
[http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA1]<br />
Я бы русский выучил<br />
[http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Наш дар бесценный - речь<br />
[http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
Форма отзыва для участников проекта</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA4&diff=19809Портфолио проекта Язык42011-09-12T03:59:10Z<p>192.168.13.148: /* План проведения проекта */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
<br />
Чернуха Марина Викторовна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Русский язык, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Жизнь человека многогранна... Но ни одна из граней не обходится без речевого общения. Порой, мы не можем предугадать, в какой речевой ситуации мы окажемся сегодня, завтра, через год... Ясно одно: каждый уважающий себя человек должен владеть не только понятием ''стили речи'', но четко представлять сложную систему функциональных стилей, охватывающую все языковые уровни: произношение слов, лексико-фразеологический состав речи, морфологические средства и синтаксические конструкции. Учебный проект по русскому языку «Функциональные стили речи» предлагается для учащихся 10-11 класса с целью повторения, обобщения и углубления знаний по стилистике. Проект призван подготовить учащихся к самостоятельному сравнительному анализу и созданию текстов разных стилей. Данная работа является важным этапом при подготовке к ЕГЭ.<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как быть услышанным и понятым?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как точно и убедительно выразить свою мысль в конкретной речевой ситуации? Почему будут отличаться тексты на одну тему, написанные в разных стилях? Какую роль в жизни человека играет правильный отбор языковых средств в зависимости от речевой ситуации?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое стили речи?<br />
Какие стили речи вам известны?<br />
Что такое речевая ситуация?<br />
Как от речевой ситуации зависит выбор стиля?<br />
Какие лексические и синтаксические особенности научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили)вы знаете?<br />
Какие особенности и средства эмоциональной выразительности публицистического стиля вы можете выделить? <br />
Какие основные морфологические, лексические и синтаксические признаки официально-делового стиля вы можете отметить?<br />
Дайте общую характеристику художественного стиля (языка художественной литературы): образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, использование языковых средств других стилей, выражение в нем эстетической функции национального языка.<br />
Какие вы знаете особенности лексики разговорного стиля?<br />
Можете ли вы строить устное и письменное высказывание в разных функциональных стилях в зависимости от речевой ситуации?<br />
Умеете ли вы грамотно оформлять деловые документы (заявление, расписка, доверенность и т.д.)<br />
Можете ли вы написать собственную работу в научном, публицистическом или художественном стиле с соблюдением правил стилистики русского языка?<br />
Можете ли вы грамотно строить свою речь, участвуя в дискуссиях, диспутах, публичных выступлениях?<br />
Поможет ли вам знание особенностей стилей речи быть услышанным и понятым, в том числе и на ЕГЭ?<br />
<br />
==План проведения проекта== <br />
[https://docs.google.com/document/d/1d32cJmrtnRAjd4ABTeQI3ugBhBfJsxYxgXzGar1LqzY/edit?hl=ru<br />
Подготовительный этап]<br />
1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители. <br />
2. Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br />
3. Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br />
4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br />
5. Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе.<br />
6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br />
7. Обсудить необходимое оборудование с лаборантом компьютерного класса.<br />
8. Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки.<br />
9. Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br />
<br />
Основной этап.<br />
1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.<br />
2. Провести инструктаж по технике безопасности.<br />
3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.<br />
4. Разработать план действия каждого участника проекта. <br />
5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований, проведение практических работ.<br />
6. Сфотографировать учащихся за работой. <br />
7. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов.<br />
8. Оценить проделанную работу.<br />
<br />
Заключительный этап.<br />
1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма.<br />
2. Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице.<br />
3. Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту.<br />
4. Наградить наиболее отличившихся учащихся.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1-x7svQU2YgEK2GweP45C0i7Hry6LPcEsIdCcf7DWx5E/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
1 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYYmM1MmFjYzYtYjE5OC00ZmMyLThmNTAtZDVmODlkZTE2NTQx&hl=en]<br />
<br />
2 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYZTc4ZmJkZmEtYjBhZS00NGQyLThkMmUtZDcxODFiMzhhZTI2&hl=en]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfNjdjNWZmazZoZA&hl=en_US]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfMGhmejZua2M0&hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1WYz1cxAKo_nUJP4K9LuDgZ4Uqp-ZHgapyypnsNVrESg/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
Презентация к обобщающему уроку<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfMTEzZmI2ODloY20&hl=ru]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
Пример работы учащегося<br />
[https://docs.google.com/document/d/1qtOQJzATzoy-qkBtRIWKuvrSHp37TVavDSwh7R8iN80/edit?hl=ru]<br />
Дидактические материалы<br />
[https://docs.google.com/document/d/1zhTssg5P1zdfl2ycDloVyLYWcflaw-x9Wf383wl3MhE/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Можно ли изменить ситуацию?<br />
[http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA1]<br />
Я бы русский выучил<br />
[http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Наш дар бесценный - речь<br />
[http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
Форма отзыва для участников проекта</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA4&diff=19808Портфолио проекта Язык42011-09-12T03:55:14Z<p>192.168.13.148: /* Визитная карточка проекта */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
<br />
Чернуха Марина Викторовна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Русский язык, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Жизнь человека многогранна... Но ни одна из граней не обходится без речевого общения. Порой, мы не можем предугадать, в какой речевой ситуации мы окажемся сегодня, завтра, через год... Ясно одно: каждый уважающий себя человек должен владеть не только понятием ''стили речи'', но четко представлять сложную систему функциональных стилей, охватывающую все языковые уровни: произношение слов, лексико-фразеологический состав речи, морфологические средства и синтаксические конструкции. Учебный проект по русскому языку «Функциональные стили речи» предлагается для учащихся 10-11 класса с целью повторения, обобщения и углубления знаний по стилистике. Проект призван подготовить учащихся к самостоятельному сравнительному анализу и созданию текстов разных стилей. Данная работа является важным этапом при подготовке к ЕГЭ.<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как быть услышанным и понятым?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как точно и убедительно выразить свою мысль в конкретной речевой ситуации? Почему будут отличаться тексты на одну тему, написанные в разных стилях? Какую роль в жизни человека играет правильный отбор языковых средств в зависимости от речевой ситуации?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое стили речи?<br />
Какие стили речи вам известны?<br />
Что такое речевая ситуация?<br />
Как от речевой ситуации зависит выбор стиля?<br />
Какие лексические и синтаксические особенности научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили)вы знаете?<br />
Какие особенности и средства эмоциональной выразительности публицистического стиля вы можете выделить? <br />
Какие основные морфологические, лексические и синтаксические признаки официально-делового стиля вы можете отметить?<br />
Дайте общую характеристику художественного стиля (языка художественной литературы): образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, использование языковых средств других стилей, выражение в нем эстетической функции национального языка.<br />
Какие вы знаете особенности лексики разговорного стиля?<br />
Можете ли вы строить устное и письменное высказывание в разных функциональных стилях в зависимости от речевой ситуации?<br />
Умеете ли вы грамотно оформлять деловые документы (заявление, расписка, доверенность и т.д.)<br />
Можете ли вы написать собственную работу в научном, публицистическом или художественном стиле с соблюдением правил стилистики русского языка?<br />
Можете ли вы грамотно строить свою речь, участвуя в дискуссиях, диспутах, публичных выступлениях?<br />
Поможет ли вам знание особенностей стилей речи быть услышанным и понятым, в том числе и на ЕГЭ?<br />
<br />
==План проведения проекта== <br />
<br />
Подготовительный этап.<br />
1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители. <br />
2. Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br />
3. Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br />
4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br />
5. Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе.<br />
6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br />
7. Обсудить необходимое оборудование с лаборантом компьютерного класса.<br />
8. Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки.<br />
9. Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br />
<br />
Основной этап.<br />
1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.<br />
2. Провести инструктаж по технике безопасности.<br />
3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.<br />
4. Разработать план действия каждого участника проекта. <br />
5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований, проведение практических работ.<br />
6. Сфотографировать учащихся за работой. <br />
7. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов.<br />
8. Оценить проделанную работу.<br />
<br />
Заключительный этап.<br />
1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма.<br />
2. Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице.<br />
3. Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту.<br />
4. Наградить наиболее отличившихся учащихся.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1-x7svQU2YgEK2GweP45C0i7Hry6LPcEsIdCcf7DWx5E/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
1 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYYmM1MmFjYzYtYjE5OC00ZmMyLThmNTAtZDVmODlkZTE2NTQx&hl=en]<br />
<br />
2 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYZTc4ZmJkZmEtYjBhZS00NGQyLThkMmUtZDcxODFiMzhhZTI2&hl=en]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfNjdjNWZmazZoZA&hl=en_US]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfMGhmejZua2M0&hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1WYz1cxAKo_nUJP4K9LuDgZ4Uqp-ZHgapyypnsNVrESg/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
Презентация к обобщающему уроку<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfMTEzZmI2ODloY20&hl=ru]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
Пример работы учащегося<br />
[https://docs.google.com/document/d/1qtOQJzATzoy-qkBtRIWKuvrSHp37TVavDSwh7R8iN80/edit?hl=ru]<br />
Дидактические материалы<br />
[https://docs.google.com/document/d/1zhTssg5P1zdfl2ycDloVyLYWcflaw-x9Wf383wl3MhE/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Можно ли изменить ситуацию?<br />
[http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA1]<br />
Я бы русский выучил<br />
[http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Наш дар бесценный - речь<br />
[http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
Форма отзыва для участников проекта</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA4&diff=19807Портфолио проекта Язык42011-09-12T03:53:41Z<p>192.168.13.148: /* Проекты с аналогичной тематикой */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
<br />
Чернуха Марина Викторовна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Русский язык, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Жизнь человека многогранна... Но ни одна из граней не обходится без речевого общения. Порой, мы не можем предугадать, в какой речевой ситуации мы окажемся сегодня, завтра, через год... Ясно одно: каждый уважающий себя человек должен владеть не только понятием ''стили речи'', но четко представлять сложную систему функциональных стилей, охватывающую все языковые уровни: произношение слов, лексико-фразеологический состав речи, морфологические средства и синтаксические конструкции. Учебный проект по русскому языку «Функциональные стили речи» предлагается для учащихся 10-11 класса с целью повторения, обобщения и углубления знаний по стилистике. Проект призван подготовить учащихся к самостоятельному сравнительному анализу и созданию текстов разных стилей. Данная работа является важным этапом при подготовке к ЕГЭ.<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как быть услышанным и понятым?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как точно и убедительно выразить свою мысль в конкретной речевой ситуации? Почему будут отличаться тексты на одну тему, написанные в разных стилях? Какую роль в жизни человека играет правильный отбор языковых средств в зависимости от речевой ситуации?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое стили речи?<br />
Какие стили речи вам известны?<br />
Что такое речевая ситуация?<br />
Как от речевой ситуации зависит выбор стиля?<br />
Какие лексические и синтаксические особенности научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили)вы знаете?<br />
Какие особенности и средства эмоциональной выразительности публицистического стиля вы можете выделить? <br />
Какие основные морфологические, лексические и синтаксические признаки официально-делового стиля вы можете отметить?<br />
Дайте общую характеристику художественного стиля (языка художественной литературы): образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, использование языковых средств других стилей, выражение в нем эстетической функции национального языка.<br />
Какие вы знаете особенности лексики разговорного стиля?<br />
Можете ли вы строить устное и письменное высказывание в разных функциональных стилях в зависимости от речевой ситуации?<br />
Умеете ли вы грамотно оформлять деловые документы (заявление, расписка, доверенность и т.д.)<br />
Можете ли вы написать собственную работу в научном, публицистическом или художественном стиле с соблюдением правил стилистики русского языка?<br />
Можете ли вы грамотно строить свою речь, участвуя в дискуссиях, диспутах, публичных выступлениях?<br />
Поможет ли вам знание особенностей стилей речи быть услышанным и понятым, в том числе и на ЕГЭ?<br />
<br />
==План проведения проекта== <br />
<br />
Подготовительный этап.<br />
1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители. <br />
2. Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br />
3. Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br />
4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br />
5. Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе.<br />
6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br />
7. Обсудить необходимое оборудование с лаборантом компьютерного класса.<br />
8. Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки.<br />
9. Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br />
<br />
Основной этап.<br />
1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.<br />
2. Провести инструктаж по технике безопасности.<br />
3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.<br />
4. Разработать план действия каждого участника проекта. <br />
5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований, проведение практических работ.<br />
6. Сфотографировать учащихся за работой. <br />
7. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов.<br />
8. Оценить проделанную работу.<br />
<br />
Заключительный этап.<br />
1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма.<br />
2. Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице.<br />
3. Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту.<br />
4. Наградить наиболее отличившихся учащихся.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
1 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYYmM1MmFjYzYtYjE5OC00ZmMyLThmNTAtZDVmODlkZTE2NTQx&hl=en]<br />
<br />
2 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYZTc4ZmJkZmEtYjBhZS00NGQyLThkMmUtZDcxODFiMzhhZTI2&hl=en]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfNjdjNWZmazZoZA&hl=en_US]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfMGhmejZua2M0&hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1WYz1cxAKo_nUJP4K9LuDgZ4Uqp-ZHgapyypnsNVrESg/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
Презентация к обобщающему уроку<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfMTEzZmI2ODloY20&hl=ru]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
Пример работы учащегося<br />
[https://docs.google.com/document/d/1qtOQJzATzoy-qkBtRIWKuvrSHp37TVavDSwh7R8iN80/edit?hl=ru]<br />
Дидактические материалы<br />
[https://docs.google.com/document/d/1zhTssg5P1zdfl2ycDloVyLYWcflaw-x9Wf383wl3MhE/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Можно ли изменить ситуацию?<br />
[http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA1]<br />
Я бы русский выучил<br />
[http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Наш дар бесценный - речь<br />
[http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
Форма отзыва для участников проекта</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA4&diff=19806Портфолио проекта Язык42011-09-12T03:52:35Z<p>192.168.13.148: /* Проекты с аналогичной тематикой */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
<br />
Чернуха Марина Викторовна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Русский язык, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Жизнь человека многогранна... Но ни одна из граней не обходится без речевого общения. Порой, мы не можем предугадать, в какой речевой ситуации мы окажемся сегодня, завтра, через год... Ясно одно: каждый уважающий себя человек должен владеть не только понятием ''стили речи'', но четко представлять сложную систему функциональных стилей, охватывающую все языковые уровни: произношение слов, лексико-фразеологический состав речи, морфологические средства и синтаксические конструкции. Учебный проект по русскому языку «Функциональные стили речи» предлагается для учащихся 10-11 класса с целью повторения, обобщения и углубления знаний по стилистике. Проект призван подготовить учащихся к самостоятельному сравнительному анализу и созданию текстов разных стилей. Данная работа является важным этапом при подготовке к ЕГЭ.<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как быть услышанным и понятым?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как точно и убедительно выразить свою мысль в конкретной речевой ситуации? Почему будут отличаться тексты на одну тему, написанные в разных стилях? Какую роль в жизни человека играет правильный отбор языковых средств в зависимости от речевой ситуации?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое стили речи?<br />
Какие стили речи вам известны?<br />
Что такое речевая ситуация?<br />
Как от речевой ситуации зависит выбор стиля?<br />
Какие лексические и синтаксические особенности научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили)вы знаете?<br />
Какие особенности и средства эмоциональной выразительности публицистического стиля вы можете выделить? <br />
Какие основные морфологические, лексические и синтаксические признаки официально-делового стиля вы можете отметить?<br />
Дайте общую характеристику художественного стиля (языка художественной литературы): образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, использование языковых средств других стилей, выражение в нем эстетической функции национального языка.<br />
Какие вы знаете особенности лексики разговорного стиля?<br />
Можете ли вы строить устное и письменное высказывание в разных функциональных стилях в зависимости от речевой ситуации?<br />
Умеете ли вы грамотно оформлять деловые документы (заявление, расписка, доверенность и т.д.)<br />
Можете ли вы написать собственную работу в научном, публицистическом или художественном стиле с соблюдением правил стилистики русского языка?<br />
Можете ли вы грамотно строить свою речь, участвуя в дискуссиях, диспутах, публичных выступлениях?<br />
Поможет ли вам знание особенностей стилей речи быть услышанным и понятым, в том числе и на ЕГЭ?<br />
<br />
==План проведения проекта== <br />
<br />
Подготовительный этап.<br />
1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители. <br />
2. Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br />
3. Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br />
4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br />
5. Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе.<br />
6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br />
7. Обсудить необходимое оборудование с лаборантом компьютерного класса.<br />
8. Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки.<br />
9. Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br />
<br />
Основной этап.<br />
1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.<br />
2. Провести инструктаж по технике безопасности.<br />
3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.<br />
4. Разработать план действия каждого участника проекта. <br />
5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований, проведение практических работ.<br />
6. Сфотографировать учащихся за работой. <br />
7. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов.<br />
8. Оценить проделанную работу.<br />
<br />
Заключительный этап.<br />
1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма.<br />
2. Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице.<br />
3. Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту.<br />
4. Наградить наиболее отличившихся учащихся.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
1 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYYmM1MmFjYzYtYjE5OC00ZmMyLThmNTAtZDVmODlkZTE2NTQx&hl=en]<br />
<br />
2 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYZTc4ZmJkZmEtYjBhZS00NGQyLThkMmUtZDcxODFiMzhhZTI2&hl=en]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfNjdjNWZmazZoZA&hl=en_US]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfMGhmejZua2M0&hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1WYz1cxAKo_nUJP4K9LuDgZ4Uqp-ZHgapyypnsNVrESg/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
Презентация к обобщающему уроку<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfMTEzZmI2ODloY20&hl=ru]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
Пример работы учащегося<br />
[https://docs.google.com/document/d/1qtOQJzATzoy-qkBtRIWKuvrSHp37TVavDSwh7R8iN80/edit?hl=ru]<br />
Дидактические материалы<br />
[https://docs.google.com/document/d/1zhTssg5P1zdfl2ycDloVyLYWcflaw-x9Wf383wl3MhE/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Можно ли изменить ситуацию?<br />
[http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA1]<br />
Я бы русский выучил<br />
[http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
Форма отзыва для участников проекта</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA4&diff=19805Портфолио проекта Язык42011-09-12T03:49:14Z<p>192.168.13.148: /* Проекты с аналогичной тематикой */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
<br />
Чернуха Марина Викторовна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Русский язык, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Жизнь человека многогранна... Но ни одна из граней не обходится без речевого общения. Порой, мы не можем предугадать, в какой речевой ситуации мы окажемся сегодня, завтра, через год... Ясно одно: каждый уважающий себя человек должен владеть не только понятием ''стили речи'', но четко представлять сложную систему функциональных стилей, охватывающую все языковые уровни: произношение слов, лексико-фразеологический состав речи, морфологические средства и синтаксические конструкции. Учебный проект по русскому языку «Функциональные стили речи» предлагается для учащихся 10-11 класса с целью повторения, обобщения и углубления знаний по стилистике. Проект призван подготовить учащихся к самостоятельному сравнительному анализу и созданию текстов разных стилей. Данная работа является важным этапом при подготовке к ЕГЭ.<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как быть услышанным и понятым?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как точно и убедительно выразить свою мысль в конкретной речевой ситуации? Почему будут отличаться тексты на одну тему, написанные в разных стилях? Какую роль в жизни человека играет правильный отбор языковых средств в зависимости от речевой ситуации?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое стили речи?<br />
Какие стили речи вам известны?<br />
Что такое речевая ситуация?<br />
Как от речевой ситуации зависит выбор стиля?<br />
Какие лексические и синтаксические особенности научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили)вы знаете?<br />
Какие особенности и средства эмоциональной выразительности публицистического стиля вы можете выделить? <br />
Какие основные морфологические, лексические и синтаксические признаки официально-делового стиля вы можете отметить?<br />
Дайте общую характеристику художественного стиля (языка художественной литературы): образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, использование языковых средств других стилей, выражение в нем эстетической функции национального языка.<br />
Какие вы знаете особенности лексики разговорного стиля?<br />
Можете ли вы строить устное и письменное высказывание в разных функциональных стилях в зависимости от речевой ситуации?<br />
Умеете ли вы грамотно оформлять деловые документы (заявление, расписка, доверенность и т.д.)<br />
Можете ли вы написать собственную работу в научном, публицистическом или художественном стиле с соблюдением правил стилистики русского языка?<br />
Можете ли вы грамотно строить свою речь, участвуя в дискуссиях, диспутах, публичных выступлениях?<br />
Поможет ли вам знание особенностей стилей речи быть услышанным и понятым, в том числе и на ЕГЭ?<br />
<br />
==План проведения проекта== <br />
<br />
Подготовительный этап.<br />
1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители. <br />
2. Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br />
3. Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br />
4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br />
5. Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе.<br />
6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br />
7. Обсудить необходимое оборудование с лаборантом компьютерного класса.<br />
8. Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки.<br />
9. Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br />
<br />
Основной этап.<br />
1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.<br />
2. Провести инструктаж по технике безопасности.<br />
3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.<br />
4. Разработать план действия каждого участника проекта. <br />
5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований, проведение практических работ.<br />
6. Сфотографировать учащихся за работой. <br />
7. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов.<br />
8. Оценить проделанную работу.<br />
<br />
Заключительный этап.<br />
1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма.<br />
2. Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице.<br />
3. Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту.<br />
4. Наградить наиболее отличившихся учащихся.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
1 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYYmM1MmFjYzYtYjE5OC00ZmMyLThmNTAtZDVmODlkZTE2NTQx&hl=en]<br />
<br />
2 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYZTc4ZmJkZmEtYjBhZS00NGQyLThkMmUtZDcxODFiMzhhZTI2&hl=en]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfNjdjNWZmazZoZA&hl=en_US]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfMGhmejZua2M0&hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1WYz1cxAKo_nUJP4K9LuDgZ4Uqp-ZHgapyypnsNVrESg/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
Презентация к обобщающему уроку<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfMTEzZmI2ODloY20&hl=ru]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
Пример работы учащегося<br />
[https://docs.google.com/document/d/1qtOQJzATzoy-qkBtRIWKuvrSHp37TVavDSwh7R8iN80/edit?hl=ru]<br />
Дидактические материалы<br />
[https://docs.google.com/document/d/1zhTssg5P1zdfl2ycDloVyLYWcflaw-x9Wf383wl3MhE/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Можно ли изменить ситуацию?<br />
[http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA1]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
Форма отзыва для участников проекта</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA4&diff=19804Портфолио проекта Язык42011-09-12T03:47:19Z<p>192.168.13.148: /* Полезные ресурсы */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
<br />
Чернуха Марина Викторовна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Русский язык, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Жизнь человека многогранна... Но ни одна из граней не обходится без речевого общения. Порой, мы не можем предугадать, в какой речевой ситуации мы окажемся сегодня, завтра, через год... Ясно одно: каждый уважающий себя человек должен владеть не только понятием ''стили речи'', но четко представлять сложную систему функциональных стилей, охватывающую все языковые уровни: произношение слов, лексико-фразеологический состав речи, морфологические средства и синтаксические конструкции. Учебный проект по русскому языку «Функциональные стили речи» предлагается для учащихся 10-11 класса с целью повторения, обобщения и углубления знаний по стилистике. Проект призван подготовить учащихся к самостоятельному сравнительному анализу и созданию текстов разных стилей. Данная работа является важным этапом при подготовке к ЕГЭ.<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как быть услышанным и понятым?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как точно и убедительно выразить свою мысль в конкретной речевой ситуации? Почему будут отличаться тексты на одну тему, написанные в разных стилях? Какую роль в жизни человека играет правильный отбор языковых средств в зависимости от речевой ситуации?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое стили речи?<br />
Какие стили речи вам известны?<br />
Что такое речевая ситуация?<br />
Как от речевой ситуации зависит выбор стиля?<br />
Какие лексические и синтаксические особенности научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили)вы знаете?<br />
Какие особенности и средства эмоциональной выразительности публицистического стиля вы можете выделить? <br />
Какие основные морфологические, лексические и синтаксические признаки официально-делового стиля вы можете отметить?<br />
Дайте общую характеристику художественного стиля (языка художественной литературы): образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, использование языковых средств других стилей, выражение в нем эстетической функции национального языка.<br />
Какие вы знаете особенности лексики разговорного стиля?<br />
Можете ли вы строить устное и письменное высказывание в разных функциональных стилях в зависимости от речевой ситуации?<br />
Умеете ли вы грамотно оформлять деловые документы (заявление, расписка, доверенность и т.д.)<br />
Можете ли вы написать собственную работу в научном, публицистическом или художественном стиле с соблюдением правил стилистики русского языка?<br />
Можете ли вы грамотно строить свою речь, участвуя в дискуссиях, диспутах, публичных выступлениях?<br />
Поможет ли вам знание особенностей стилей речи быть услышанным и понятым, в том числе и на ЕГЭ?<br />
<br />
==План проведения проекта== <br />
<br />
Подготовительный этап.<br />
1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители. <br />
2. Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br />
3. Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br />
4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br />
5. Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе.<br />
6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br />
7. Обсудить необходимое оборудование с лаборантом компьютерного класса.<br />
8. Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки.<br />
9. Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br />
<br />
Основной этап.<br />
1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.<br />
2. Провести инструктаж по технике безопасности.<br />
3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.<br />
4. Разработать план действия каждого участника проекта. <br />
5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований, проведение практических работ.<br />
6. Сфотографировать учащихся за работой. <br />
7. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов.<br />
8. Оценить проделанную работу.<br />
<br />
Заключительный этап.<br />
1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма.<br />
2. Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице.<br />
3. Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту.<br />
4. Наградить наиболее отличившихся учащихся.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
1 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYYmM1MmFjYzYtYjE5OC00ZmMyLThmNTAtZDVmODlkZTE2NTQx&hl=en]<br />
<br />
2 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYZTc4ZmJkZmEtYjBhZS00NGQyLThkMmUtZDcxODFiMzhhZTI2&hl=en]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfNjdjNWZmazZoZA&hl=en_US]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfMGhmejZua2M0&hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1WYz1cxAKo_nUJP4K9LuDgZ4Uqp-ZHgapyypnsNVrESg/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
Презентация к обобщающему уроку<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfMTEzZmI2ODloY20&hl=ru]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
Пример работы учащегося<br />
[https://docs.google.com/document/d/1qtOQJzATzoy-qkBtRIWKuvrSHp37TVavDSwh7R8iN80/edit?hl=ru]<br />
Дидактические материалы<br />
[https://docs.google.com/document/d/1zhTssg5P1zdfl2ycDloVyLYWcflaw-x9Wf383wl3MhE/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
Форма отзыва для участников проекта</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA4&diff=19803Портфолио проекта Язык42011-09-12T03:46:38Z<p>192.168.13.148: /* Полезные ресурсы */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
<br />
Чернуха Марина Викторовна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Русский язык, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Жизнь человека многогранна... Но ни одна из граней не обходится без речевого общения. Порой, мы не можем предугадать, в какой речевой ситуации мы окажемся сегодня, завтра, через год... Ясно одно: каждый уважающий себя человек должен владеть не только понятием ''стили речи'', но четко представлять сложную систему функциональных стилей, охватывающую все языковые уровни: произношение слов, лексико-фразеологический состав речи, морфологические средства и синтаксические конструкции. Учебный проект по русскому языку «Функциональные стили речи» предлагается для учащихся 10-11 класса с целью повторения, обобщения и углубления знаний по стилистике. Проект призван подготовить учащихся к самостоятельному сравнительному анализу и созданию текстов разных стилей. Данная работа является важным этапом при подготовке к ЕГЭ.<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как быть услышанным и понятым?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как точно и убедительно выразить свою мысль в конкретной речевой ситуации? Почему будут отличаться тексты на одну тему, написанные в разных стилях? Какую роль в жизни человека играет правильный отбор языковых средств в зависимости от речевой ситуации?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое стили речи?<br />
Какие стили речи вам известны?<br />
Что такое речевая ситуация?<br />
Как от речевой ситуации зависит выбор стиля?<br />
Какие лексические и синтаксические особенности научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили)вы знаете?<br />
Какие особенности и средства эмоциональной выразительности публицистического стиля вы можете выделить? <br />
Какие основные морфологические, лексические и синтаксические признаки официально-делового стиля вы можете отметить?<br />
Дайте общую характеристику художественного стиля (языка художественной литературы): образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, использование языковых средств других стилей, выражение в нем эстетической функции национального языка.<br />
Какие вы знаете особенности лексики разговорного стиля?<br />
Можете ли вы строить устное и письменное высказывание в разных функциональных стилях в зависимости от речевой ситуации?<br />
Умеете ли вы грамотно оформлять деловые документы (заявление, расписка, доверенность и т.д.)<br />
Можете ли вы написать собственную работу в научном, публицистическом или художественном стиле с соблюдением правил стилистики русского языка?<br />
Можете ли вы грамотно строить свою речь, участвуя в дискуссиях, диспутах, публичных выступлениях?<br />
Поможет ли вам знание особенностей стилей речи быть услышанным и понятым, в том числе и на ЕГЭ?<br />
<br />
==План проведения проекта== <br />
<br />
Подготовительный этап.<br />
1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители. <br />
2. Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br />
3. Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br />
4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br />
5. Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе.<br />
6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br />
7. Обсудить необходимое оборудование с лаборантом компьютерного класса.<br />
8. Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки.<br />
9. Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br />
<br />
Основной этап.<br />
1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.<br />
2. Провести инструктаж по технике безопасности.<br />
3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.<br />
4. Разработать план действия каждого участника проекта. <br />
5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований, проведение практических работ.<br />
6. Сфотографировать учащихся за работой. <br />
7. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов.<br />
8. Оценить проделанную работу.<br />
<br />
Заключительный этап.<br />
1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма.<br />
2. Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице.<br />
3. Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту.<br />
4. Наградить наиболее отличившихся учащихся.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
1 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYYmM1MmFjYzYtYjE5OC00ZmMyLThmNTAtZDVmODlkZTE2NTQx&hl=en]<br />
<br />
2 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYZTc4ZmJkZmEtYjBhZS00NGQyLThkMmUtZDcxODFiMzhhZTI2&hl=en]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfNjdjNWZmazZoZA&hl=en_US]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfMGhmejZua2M0&hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1WYz1cxAKo_nUJP4K9LuDgZ4Uqp-ZHgapyypnsNVrESg/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
Презентация к обобщающему уроку<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfMTEzZmI2ODloY20&hl=ru]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
Пример работы учащегося<br />
[https://docs.google.com/document/d/1qtOQJzATzoy-qkBtRIWKuvrSHp37TVavDSwh7R8iN80/edit?hl=ru]<br />
Дидактические материалы<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
Форма отзыва для участников проекта</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA4&diff=19802Портфолио проекта Язык42011-09-12T03:46:21Z<p>192.168.13.148: /* Проекты с аналогичной тематикой */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
<br />
Чернуха Марина Викторовна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Русский язык, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Жизнь человека многогранна... Но ни одна из граней не обходится без речевого общения. Порой, мы не можем предугадать, в какой речевой ситуации мы окажемся сегодня, завтра, через год... Ясно одно: каждый уважающий себя человек должен владеть не только понятием ''стили речи'', но четко представлять сложную систему функциональных стилей, охватывающую все языковые уровни: произношение слов, лексико-фразеологический состав речи, морфологические средства и синтаксические конструкции. Учебный проект по русскому языку «Функциональные стили речи» предлагается для учащихся 10-11 класса с целью повторения, обобщения и углубления знаний по стилистике. Проект призван подготовить учащихся к самостоятельному сравнительному анализу и созданию текстов разных стилей. Данная работа является важным этапом при подготовке к ЕГЭ.<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как быть услышанным и понятым?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как точно и убедительно выразить свою мысль в конкретной речевой ситуации? Почему будут отличаться тексты на одну тему, написанные в разных стилях? Какую роль в жизни человека играет правильный отбор языковых средств в зависимости от речевой ситуации?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое стили речи?<br />
Какие стили речи вам известны?<br />
Что такое речевая ситуация?<br />
Как от речевой ситуации зависит выбор стиля?<br />
Какие лексические и синтаксические особенности научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили)вы знаете?<br />
Какие особенности и средства эмоциональной выразительности публицистического стиля вы можете выделить? <br />
Какие основные морфологические, лексические и синтаксические признаки официально-делового стиля вы можете отметить?<br />
Дайте общую характеристику художественного стиля (языка художественной литературы): образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, использование языковых средств других стилей, выражение в нем эстетической функции национального языка.<br />
Какие вы знаете особенности лексики разговорного стиля?<br />
Можете ли вы строить устное и письменное высказывание в разных функциональных стилях в зависимости от речевой ситуации?<br />
Умеете ли вы грамотно оформлять деловые документы (заявление, расписка, доверенность и т.д.)<br />
Можете ли вы написать собственную работу в научном, публицистическом или художественном стиле с соблюдением правил стилистики русского языка?<br />
Можете ли вы грамотно строить свою речь, участвуя в дискуссиях, диспутах, публичных выступлениях?<br />
Поможет ли вам знание особенностей стилей речи быть услышанным и понятым, в том числе и на ЕГЭ?<br />
<br />
==План проведения проекта== <br />
<br />
Подготовительный этап.<br />
1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители. <br />
2. Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br />
3. Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br />
4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br />
5. Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе.<br />
6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br />
7. Обсудить необходимое оборудование с лаборантом компьютерного класса.<br />
8. Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки.<br />
9. Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br />
<br />
Основной этап.<br />
1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.<br />
2. Провести инструктаж по технике безопасности.<br />
3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.<br />
4. Разработать план действия каждого участника проекта. <br />
5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований, проведение практических работ.<br />
6. Сфотографировать учащихся за работой. <br />
7. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов.<br />
8. Оценить проделанную работу.<br />
<br />
Заключительный этап.<br />
1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма.<br />
2. Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице.<br />
3. Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту.<br />
4. Наградить наиболее отличившихся учащихся.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
1 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYYmM1MmFjYzYtYjE5OC00ZmMyLThmNTAtZDVmODlkZTE2NTQx&hl=en]<br />
<br />
2 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYZTc4ZmJkZmEtYjBhZS00NGQyLThkMmUtZDcxODFiMzhhZTI2&hl=en]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfNjdjNWZmazZoZA&hl=en_US]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfMGhmejZua2M0&hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1WYz1cxAKo_nUJP4K9LuDgZ4Uqp-ZHgapyypnsNVrESg/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
Презентация к обобщающему уроку<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfMTEzZmI2ODloY20&hl=ru]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
Пример работы учащегося<br />
<br />
Дидактические материалы<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
Форма отзыва для участников проекта</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA4&diff=19801Портфолио проекта Язык42011-09-12T03:45:36Z<p>192.168.13.148: /* Проекты с аналогичной тематикой */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
<br />
Чернуха Марина Викторовна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Русский язык, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Жизнь человека многогранна... Но ни одна из граней не обходится без речевого общения. Порой, мы не можем предугадать, в какой речевой ситуации мы окажемся сегодня, завтра, через год... Ясно одно: каждый уважающий себя человек должен владеть не только понятием ''стили речи'', но четко представлять сложную систему функциональных стилей, охватывающую все языковые уровни: произношение слов, лексико-фразеологический состав речи, морфологические средства и синтаксические конструкции. Учебный проект по русскому языку «Функциональные стили речи» предлагается для учащихся 10-11 класса с целью повторения, обобщения и углубления знаний по стилистике. Проект призван подготовить учащихся к самостоятельному сравнительному анализу и созданию текстов разных стилей. Данная работа является важным этапом при подготовке к ЕГЭ.<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как быть услышанным и понятым?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как точно и убедительно выразить свою мысль в конкретной речевой ситуации? Почему будут отличаться тексты на одну тему, написанные в разных стилях? Какую роль в жизни человека играет правильный отбор языковых средств в зависимости от речевой ситуации?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое стили речи?<br />
Какие стили речи вам известны?<br />
Что такое речевая ситуация?<br />
Как от речевой ситуации зависит выбор стиля?<br />
Какие лексические и синтаксические особенности научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили)вы знаете?<br />
Какие особенности и средства эмоциональной выразительности публицистического стиля вы можете выделить? <br />
Какие основные морфологические, лексические и синтаксические признаки официально-делового стиля вы можете отметить?<br />
Дайте общую характеристику художественного стиля (языка художественной литературы): образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, использование языковых средств других стилей, выражение в нем эстетической функции национального языка.<br />
Какие вы знаете особенности лексики разговорного стиля?<br />
Можете ли вы строить устное и письменное высказывание в разных функциональных стилях в зависимости от речевой ситуации?<br />
Умеете ли вы грамотно оформлять деловые документы (заявление, расписка, доверенность и т.д.)<br />
Можете ли вы написать собственную работу в научном, публицистическом или художественном стиле с соблюдением правил стилистики русского языка?<br />
Можете ли вы грамотно строить свою речь, участвуя в дискуссиях, диспутах, публичных выступлениях?<br />
Поможет ли вам знание особенностей стилей речи быть услышанным и понятым, в том числе и на ЕГЭ?<br />
<br />
==План проведения проекта== <br />
<br />
Подготовительный этап.<br />
1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители. <br />
2. Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br />
3. Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br />
4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br />
5. Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе.<br />
6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br />
7. Обсудить необходимое оборудование с лаборантом компьютерного класса.<br />
8. Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки.<br />
9. Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br />
<br />
Основной этап.<br />
1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.<br />
2. Провести инструктаж по технике безопасности.<br />
3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.<br />
4. Разработать план действия каждого участника проекта. <br />
5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований, проведение практических работ.<br />
6. Сфотографировать учащихся за работой. <br />
7. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов.<br />
8. Оценить проделанную работу.<br />
<br />
Заключительный этап.<br />
1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма.<br />
2. Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице.<br />
3. Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту.<br />
4. Наградить наиболее отличившихся учащихся.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
1 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYYmM1MmFjYzYtYjE5OC00ZmMyLThmNTAtZDVmODlkZTE2NTQx&hl=en]<br />
<br />
2 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYZTc4ZmJkZmEtYjBhZS00NGQyLThkMmUtZDcxODFiMzhhZTI2&hl=en]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfNjdjNWZmazZoZA&hl=en_US]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfMGhmejZua2M0&hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1WYz1cxAKo_nUJP4K9LuDgZ4Uqp-ZHgapyypnsNVrESg/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
Презентация к обобщающему уроку<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfMTEzZmI2ODloY20&hl=ru]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
Пример работы учащегося<br />
<br />
Дидактические материалы<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1qtOQJzATzoy-qkBtRIWKuvrSHp37TVavDSwh7R8iN80/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
Форма отзыва для участников проекта</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA4&diff=19800Портфолио проекта Язык42011-09-12T03:44:59Z<p>192.168.13.148: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
<br />
Чернуха Марина Викторовна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Русский язык, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Жизнь человека многогранна... Но ни одна из граней не обходится без речевого общения. Порой, мы не можем предугадать, в какой речевой ситуации мы окажемся сегодня, завтра, через год... Ясно одно: каждый уважающий себя человек должен владеть не только понятием ''стили речи'', но четко представлять сложную систему функциональных стилей, охватывающую все языковые уровни: произношение слов, лексико-фразеологический состав речи, морфологические средства и синтаксические конструкции. Учебный проект по русскому языку «Функциональные стили речи» предлагается для учащихся 10-11 класса с целью повторения, обобщения и углубления знаний по стилистике. Проект призван подготовить учащихся к самостоятельному сравнительному анализу и созданию текстов разных стилей. Данная работа является важным этапом при подготовке к ЕГЭ.<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как быть услышанным и понятым?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как точно и убедительно выразить свою мысль в конкретной речевой ситуации? Почему будут отличаться тексты на одну тему, написанные в разных стилях? Какую роль в жизни человека играет правильный отбор языковых средств в зависимости от речевой ситуации?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое стили речи?<br />
Какие стили речи вам известны?<br />
Что такое речевая ситуация?<br />
Как от речевой ситуации зависит выбор стиля?<br />
Какие лексические и синтаксические особенности научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили)вы знаете?<br />
Какие особенности и средства эмоциональной выразительности публицистического стиля вы можете выделить? <br />
Какие основные морфологические, лексические и синтаксические признаки официально-делового стиля вы можете отметить?<br />
Дайте общую характеристику художественного стиля (языка художественной литературы): образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, использование языковых средств других стилей, выражение в нем эстетической функции национального языка.<br />
Какие вы знаете особенности лексики разговорного стиля?<br />
Можете ли вы строить устное и письменное высказывание в разных функциональных стилях в зависимости от речевой ситуации?<br />
Умеете ли вы грамотно оформлять деловые документы (заявление, расписка, доверенность и т.д.)<br />
Можете ли вы написать собственную работу в научном, публицистическом или художественном стиле с соблюдением правил стилистики русского языка?<br />
Можете ли вы грамотно строить свою речь, участвуя в дискуссиях, диспутах, публичных выступлениях?<br />
Поможет ли вам знание особенностей стилей речи быть услышанным и понятым, в том числе и на ЕГЭ?<br />
<br />
==План проведения проекта== <br />
<br />
Подготовительный этап.<br />
1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители. <br />
2. Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br />
3. Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br />
4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br />
5. Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе.<br />
6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br />
7. Обсудить необходимое оборудование с лаборантом компьютерного класса.<br />
8. Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки.<br />
9. Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br />
<br />
Основной этап.<br />
1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.<br />
2. Провести инструктаж по технике безопасности.<br />
3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.<br />
4. Разработать план действия каждого участника проекта. <br />
5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований, проведение практических работ.<br />
6. Сфотографировать учащихся за работой. <br />
7. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов.<br />
8. Оценить проделанную работу.<br />
<br />
Заключительный этап.<br />
1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма.<br />
2. Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице.<br />
3. Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту.<br />
4. Наградить наиболее отличившихся учащихся.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
1 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYYmM1MmFjYzYtYjE5OC00ZmMyLThmNTAtZDVmODlkZTE2NTQx&hl=en]<br />
<br />
2 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYZTc4ZmJkZmEtYjBhZS00NGQyLThkMmUtZDcxODFiMzhhZTI2&hl=en]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfNjdjNWZmazZoZA&hl=en_US]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfMGhmejZua2M0&hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1WYz1cxAKo_nUJP4K9LuDgZ4Uqp-ZHgapyypnsNVrESg/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
Презентация к обобщающему уроку<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfMTEzZmI2ODloY20&hl=ru]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
Пример работы учащегося<br />
<br />
Дидактические материалы<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
Форма отзыва для участников проекта</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA4&diff=19799Портфолио проекта Язык42011-09-12T03:43:50Z<p>192.168.13.148: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
<br />
Чернуха Марина Викторовна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Русский язык, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Жизнь человека многогранна... Но ни одна из граней не обходится без речевого общения. Порой, мы не можем предугадать, в какой речевой ситуации мы окажемся сегодня, завтра, через год... Ясно одно: каждый уважающий себя человек должен владеть не только понятием ''стили речи'', но четко представлять сложную систему функциональных стилей, охватывающую все языковые уровни: произношение слов, лексико-фразеологический состав речи, морфологические средства и синтаксические конструкции. Учебный проект по русскому языку «Функциональные стили речи» предлагается для учащихся 10-11 класса с целью повторения, обобщения и углубления знаний по стилистике. Проект призван подготовить учащихся к самостоятельному сравнительному анализу и созданию текстов разных стилей. Данная работа является важным этапом при подготовке к ЕГЭ.<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как быть услышанным и понятым?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как точно и убедительно выразить свою мысль в конкретной речевой ситуации? Почему будут отличаться тексты на одну тему, написанные в разных стилях? Какую роль в жизни человека играет правильный отбор языковых средств в зависимости от речевой ситуации?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое стили речи?<br />
Какие стили речи вам известны?<br />
Что такое речевая ситуация?<br />
Как от речевой ситуации зависит выбор стиля?<br />
Какие лексические и синтаксические особенности научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили)вы знаете?<br />
Какие особенности и средства эмоциональной выразительности публицистического стиля вы можете выделить? <br />
Какие основные морфологические, лексические и синтаксические признаки официально-делового стиля вы можете отметить?<br />
Дайте общую характеристику художественного стиля (языка художественной литературы): образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, использование языковых средств других стилей, выражение в нем эстетической функции национального языка.<br />
Какие вы знаете особенности лексики разговорного стиля?<br />
Можете ли вы строить устное и письменное высказывание в разных функциональных стилях в зависимости от речевой ситуации?<br />
Умеете ли вы грамотно оформлять деловые документы (заявление, расписка, доверенность и т.д.)<br />
Можете ли вы написать собственную работу в научном, публицистическом или художественном стиле с соблюдением правил стилистики русского языка?<br />
Можете ли вы грамотно строить свою речь, участвуя в дискуссиях, диспутах, публичных выступлениях?<br />
Поможет ли вам знание особенностей стилей речи быть услышанным и понятым, в том числе и на ЕГЭ?<br />
<br />
==План проведения проекта== <br />
<br />
Подготовительный этап.<br />
1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители. <br />
2. Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br />
3. Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br />
4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br />
5. Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе.<br />
6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br />
7. Обсудить необходимое оборудование с лаборантом компьютерного класса.<br />
8. Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки.<br />
9. Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br />
<br />
Основной этап.<br />
1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.<br />
2. Провести инструктаж по технике безопасности.<br />
3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.<br />
4. Разработать план действия каждого участника проекта. <br />
5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований, проведение практических работ.<br />
6. Сфотографировать учащихся за работой. <br />
7. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов.<br />
8. Оценить проделанную работу.<br />
<br />
Заключительный этап.<br />
1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма.<br />
2. Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице.<br />
3. Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту.<br />
4. Наградить наиболее отличившихся учащихся.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
1 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYYmM1MmFjYzYtYjE5OC00ZmMyLThmNTAtZDVmODlkZTE2NTQx&hl=en]<br />
<br />
2 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYZTc4ZmJkZmEtYjBhZS00NGQyLThkMmUtZDcxODFiMzhhZTI2&hl=en]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfNjdjNWZmazZoZA&hl=en_US]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1qtOQJzATzoy-qkBtRIWKuvrSHp37TVavDSwh7R8iN80/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1WYz1cxAKo_nUJP4K9LuDgZ4Uqp-ZHgapyypnsNVrESg/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
Презентация к обобщающему уроку<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfMTEzZmI2ODloY20&hl=ru]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
Пример работы учащегося<br />
<br />
Дидактические материалы<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
Форма отзыва для участников проекта</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA4&diff=19798Портфолио проекта Язык42011-09-12T03:43:11Z<p>192.168.13.148: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
<br />
Чернуха Марина Викторовна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Русский язык, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Жизнь человека многогранна... Но ни одна из граней не обходится без речевого общения. Порой, мы не можем предугадать, в какой речевой ситуации мы окажемся сегодня, завтра, через год... Ясно одно: каждый уважающий себя человек должен владеть не только понятием ''стили речи'', но четко представлять сложную систему функциональных стилей, охватывающую все языковые уровни: произношение слов, лексико-фразеологический состав речи, морфологические средства и синтаксические конструкции. Учебный проект по русскому языку «Функциональные стили речи» предлагается для учащихся 10-11 класса с целью повторения, обобщения и углубления знаний по стилистике. Проект призван подготовить учащихся к самостоятельному сравнительному анализу и созданию текстов разных стилей. Данная работа является важным этапом при подготовке к ЕГЭ.<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как быть услышанным и понятым?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как точно и убедительно выразить свою мысль в конкретной речевой ситуации? Почему будут отличаться тексты на одну тему, написанные в разных стилях? Какую роль в жизни человека играет правильный отбор языковых средств в зависимости от речевой ситуации?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое стили речи?<br />
Какие стили речи вам известны?<br />
Что такое речевая ситуация?<br />
Как от речевой ситуации зависит выбор стиля?<br />
Какие лексические и синтаксические особенности научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили)вы знаете?<br />
Какие особенности и средства эмоциональной выразительности публицистического стиля вы можете выделить? <br />
Какие основные морфологические, лексические и синтаксические признаки официально-делового стиля вы можете отметить?<br />
Дайте общую характеристику художественного стиля (языка художественной литературы): образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, использование языковых средств других стилей, выражение в нем эстетической функции национального языка.<br />
Какие вы знаете особенности лексики разговорного стиля?<br />
Можете ли вы строить устное и письменное высказывание в разных функциональных стилях в зависимости от речевой ситуации?<br />
Умеете ли вы грамотно оформлять деловые документы (заявление, расписка, доверенность и т.д.)<br />
Можете ли вы написать собственную работу в научном, публицистическом или художественном стиле с соблюдением правил стилистики русского языка?<br />
Можете ли вы грамотно строить свою речь, участвуя в дискуссиях, диспутах, публичных выступлениях?<br />
Поможет ли вам знание особенностей стилей речи быть услышанным и понятым, в том числе и на ЕГЭ?<br />
<br />
==План проведения проекта== <br />
<br />
Подготовительный этап.<br />
1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители. <br />
2. Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br />
3. Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br />
4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br />
5. Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе.<br />
6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br />
7. Обсудить необходимое оборудование с лаборантом компьютерного класса.<br />
8. Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки.<br />
9. Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br />
<br />
Основной этап.<br />
1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.<br />
2. Провести инструктаж по технике безопасности.<br />
3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.<br />
4. Разработать план действия каждого участника проекта. <br />
5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований, проведение практических работ.<br />
6. Сфотографировать учащихся за работой. <br />
7. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов.<br />
8. Оценить проделанную работу.<br />
<br />
Заключительный этап.<br />
1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма.<br />
2. Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице.<br />
3. Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту.<br />
4. Наградить наиболее отличившихся учащихся.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
1 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYYmM1MmFjYzYtYjE5OC00ZmMyLThmNTAtZDVmODlkZTE2NTQx&hl=en]<br />
<br />
2 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYZTc4ZmJkZmEtYjBhZS00NGQyLThkMmUtZDcxODFiMzhhZTI2&hl=en]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfNjdjNWZmazZoZA&hl=en_US]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1qtOQJzATzoy-qkBtRIWKuvrSHp37TVavDSwh7R8iN80/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1WYz1cxAKo_nUJP4K9LuDgZ4Uqp-ZHgapyypnsNVrESg/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
Презентация к обобщающему уроку<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
Пример работы учащегося<br />
<br />
Дидактические материалы<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
Форма отзыва для участников проекта</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA4&diff=19797Портфолио проекта Язык42011-09-12T03:42:12Z<p>192.168.13.148: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
<br />
Чернуха Марина Викторовна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Русский язык, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Жизнь человека многогранна... Но ни одна из граней не обходится без речевого общения. Порой, мы не можем предугадать, в какой речевой ситуации мы окажемся сегодня, завтра, через год... Ясно одно: каждый уважающий себя человек должен владеть не только понятием ''стили речи'', но четко представлять сложную систему функциональных стилей, охватывающую все языковые уровни: произношение слов, лексико-фразеологический состав речи, морфологические средства и синтаксические конструкции. Учебный проект по русскому языку «Функциональные стили речи» предлагается для учащихся 10-11 класса с целью повторения, обобщения и углубления знаний по стилистике. Проект призван подготовить учащихся к самостоятельному сравнительному анализу и созданию текстов разных стилей. Данная работа является важным этапом при подготовке к ЕГЭ.<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как быть услышанным и понятым?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как точно и убедительно выразить свою мысль в конкретной речевой ситуации? Почему будут отличаться тексты на одну тему, написанные в разных стилях? Какую роль в жизни человека играет правильный отбор языковых средств в зависимости от речевой ситуации?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое стили речи?<br />
Какие стили речи вам известны?<br />
Что такое речевая ситуация?<br />
Как от речевой ситуации зависит выбор стиля?<br />
Какие лексические и синтаксические особенности научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили)вы знаете?<br />
Какие особенности и средства эмоциональной выразительности публицистического стиля вы можете выделить? <br />
Какие основные морфологические, лексические и синтаксические признаки официально-делового стиля вы можете отметить?<br />
Дайте общую характеристику художественного стиля (языка художественной литературы): образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, использование языковых средств других стилей, выражение в нем эстетической функции национального языка.<br />
Какие вы знаете особенности лексики разговорного стиля?<br />
Можете ли вы строить устное и письменное высказывание в разных функциональных стилях в зависимости от речевой ситуации?<br />
Умеете ли вы грамотно оформлять деловые документы (заявление, расписка, доверенность и т.д.)<br />
Можете ли вы написать собственную работу в научном, публицистическом или художественном стиле с соблюдением правил стилистики русского языка?<br />
Можете ли вы грамотно строить свою речь, участвуя в дискуссиях, диспутах, публичных выступлениях?<br />
Поможет ли вам знание особенностей стилей речи быть услышанным и понятым, в том числе и на ЕГЭ?<br />
<br />
==План проведения проекта== <br />
<br />
Подготовительный этап.<br />
1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители. <br />
2. Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br />
3. Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br />
4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br />
5. Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе.<br />
6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br />
7. Обсудить необходимое оборудование с лаборантом компьютерного класса.<br />
8. Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки.<br />
9. Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br />
<br />
Основной этап.<br />
1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.<br />
2. Провести инструктаж по технике безопасности.<br />
3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.<br />
4. Разработать план действия каждого участника проекта. <br />
5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований, проведение практических работ.<br />
6. Сфотографировать учащихся за работой. <br />
7. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов.<br />
8. Оценить проделанную работу.<br />
<br />
Заключительный этап.<br />
1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма.<br />
2. Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице.<br />
3. Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту.<br />
4. Наградить наиболее отличившихся учащихся.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
1 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYYmM1MmFjYzYtYjE5OC00ZmMyLThmNTAtZDVmODlkZTE2NTQx&hl=en]<br />
<br />
2 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYZTc4ZmJkZmEtYjBhZS00NGQyLThkMmUtZDcxODFiMzhhZTI2&hl=en]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfNjdjNWZmazZoZA&hl=en_US]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1qtOQJzATzoy-qkBtRIWKuvrSHp37TVavDSwh7R8iN80/edit?hl=ru]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
Презентация к обобщающему уроку<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
Пример работы учащегося<br />
<br />
Дидактические материалы<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
Форма отзыва для участников проекта</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA4&diff=19796Портфолио проекта Язык42011-09-12T03:41:05Z<p>192.168.13.148: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
<br />
Чернуха Марина Викторовна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Русский язык, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Жизнь человека многогранна... Но ни одна из граней не обходится без речевого общения. Порой, мы не можем предугадать, в какой речевой ситуации мы окажемся сегодня, завтра, через год... Ясно одно: каждый уважающий себя человек должен владеть не только понятием ''стили речи'', но четко представлять сложную систему функциональных стилей, охватывающую все языковые уровни: произношение слов, лексико-фразеологический состав речи, морфологические средства и синтаксические конструкции. Учебный проект по русскому языку «Функциональные стили речи» предлагается для учащихся 10-11 класса с целью повторения, обобщения и углубления знаний по стилистике. Проект призван подготовить учащихся к самостоятельному сравнительному анализу и созданию текстов разных стилей. Данная работа является важным этапом при подготовке к ЕГЭ.<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как быть услышанным и понятым?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как точно и убедительно выразить свою мысль в конкретной речевой ситуации? Почему будут отличаться тексты на одну тему, написанные в разных стилях? Какую роль в жизни человека играет правильный отбор языковых средств в зависимости от речевой ситуации?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое стили речи?<br />
Какие стили речи вам известны?<br />
Что такое речевая ситуация?<br />
Как от речевой ситуации зависит выбор стиля?<br />
Какие лексические и синтаксические особенности научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили)вы знаете?<br />
Какие особенности и средства эмоциональной выразительности публицистического стиля вы можете выделить? <br />
Какие основные морфологические, лексические и синтаксические признаки официально-делового стиля вы можете отметить?<br />
Дайте общую характеристику художественного стиля (языка художественной литературы): образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, использование языковых средств других стилей, выражение в нем эстетической функции национального языка.<br />
Какие вы знаете особенности лексики разговорного стиля?<br />
Можете ли вы строить устное и письменное высказывание в разных функциональных стилях в зависимости от речевой ситуации?<br />
Умеете ли вы грамотно оформлять деловые документы (заявление, расписка, доверенность и т.д.)<br />
Можете ли вы написать собственную работу в научном, публицистическом или художественном стиле с соблюдением правил стилистики русского языка?<br />
Можете ли вы грамотно строить свою речь, участвуя в дискуссиях, диспутах, публичных выступлениях?<br />
Поможет ли вам знание особенностей стилей речи быть услышанным и понятым, в том числе и на ЕГЭ?<br />
<br />
==План проведения проекта== <br />
<br />
Подготовительный этап.<br />
1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители. <br />
2. Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br />
3. Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br />
4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br />
5. Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе.<br />
6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br />
7. Обсудить необходимое оборудование с лаборантом компьютерного класса.<br />
8. Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки.<br />
9. Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br />
<br />
Основной этап.<br />
1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.<br />
2. Провести инструктаж по технике безопасности.<br />
3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.<br />
4. Разработать план действия каждого участника проекта. <br />
5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований, проведение практических работ.<br />
6. Сфотографировать учащихся за работой. <br />
7. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов.<br />
8. Оценить проделанную работу.<br />
<br />
Заключительный этап.<br />
1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма.<br />
2. Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице.<br />
3. Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту.<br />
4. Наградить наиболее отличившихся учащихся.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
1 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYYmM1MmFjYzYtYjE5OC00ZmMyLThmNTAtZDVmODlkZTE2NTQx&hl=en]<br />
<br />
2 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYZTc4ZmJkZmEtYjBhZS00NGQyLThkMmUtZDcxODFiMzhhZTI2&hl=en]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfNjdjNWZmazZoZA&hl=en_US]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
Презентация к обобщающему уроку<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
Пример работы учащегося<br />
<br />
Дидактические материалы<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
Форма отзыва для участников проекта</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA4&diff=19795Портфолио проекта Язык42011-09-12T03:40:27Z<p>192.168.13.148: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
<br />
Чернуха Марина Викторовна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
Русский язык, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Жизнь человека многогранна... Но ни одна из граней не обходится без речевого общения. Порой, мы не можем предугадать, в какой речевой ситуации мы окажемся сегодня, завтра, через год... Ясно одно: каждый уважающий себя человек должен владеть не только понятием ''стили речи'', но четко представлять сложную систему функциональных стилей, охватывающую все языковые уровни: произношение слов, лексико-фразеологический состав речи, морфологические средства и синтаксические конструкции. Учебный проект по русскому языку «Функциональные стили речи» предлагается для учащихся 10-11 класса с целью повторения, обобщения и углубления знаний по стилистике. Проект призван подготовить учащихся к самостоятельному сравнительному анализу и созданию текстов разных стилей. Данная работа является важным этапом при подготовке к ЕГЭ.<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как быть услышанным и понятым?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как точно и убедительно выразить свою мысль в конкретной речевой ситуации? Почему будут отличаться тексты на одну тему, написанные в разных стилях? Какую роль в жизни человека играет правильный отбор языковых средств в зависимости от речевой ситуации?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое стили речи?<br />
Какие стили речи вам известны?<br />
Что такое речевая ситуация?<br />
Как от речевой ситуации зависит выбор стиля?<br />
Какие лексические и синтаксические особенности научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили)вы знаете?<br />
Какие особенности и средства эмоциональной выразительности публицистического стиля вы можете выделить? <br />
Какие основные морфологические, лексические и синтаксические признаки официально-делового стиля вы можете отметить?<br />
Дайте общую характеристику художественного стиля (языка художественной литературы): образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, использование языковых средств других стилей, выражение в нем эстетической функции национального языка.<br />
Какие вы знаете особенности лексики разговорного стиля?<br />
Можете ли вы строить устное и письменное высказывание в разных функциональных стилях в зависимости от речевой ситуации?<br />
Умеете ли вы грамотно оформлять деловые документы (заявление, расписка, доверенность и т.д.)<br />
Можете ли вы написать собственную работу в научном, публицистическом или художественном стиле с соблюдением правил стилистики русского языка?<br />
Можете ли вы грамотно строить свою речь, участвуя в дискуссиях, диспутах, публичных выступлениях?<br />
Поможет ли вам знание особенностей стилей речи быть услышанным и понятым, в том числе и на ЕГЭ?<br />
<br />
==План проведения проекта== <br />
<br />
Подготовительный этап.<br />
1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители. <br />
2. Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br />
3. Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br />
4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br />
5. Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе.<br />
6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br />
7. Обсудить необходимое оборудование с лаборантом компьютерного класса.<br />
8. Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки.<br />
9. Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br />
<br />
Основной этап.<br />
1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.<br />
2. Провести инструктаж по технике безопасности.<br />
3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.<br />
4. Разработать план действия каждого участника проекта. <br />
5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований, проведение практических работ.<br />
6. Сфотографировать учащихся за работой. <br />
7. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов.<br />
8. Оценить проделанную работу.<br />
<br />
Заключительный этап.<br />
1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма.<br />
2. Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице.<br />
3. Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту.<br />
4. Наградить наиболее отличившихся учащихся.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
1 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYYmM1MmFjYzYtYjE5OC00ZmMyLThmNTAtZDVmODlkZTE2NTQx&hl=en]<br />
<br />
2 сторона публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0BwIEi2pF_sDYZTc4ZmJkZmEtYjBhZS00NGQyLThkMmUtZDcxODFiMzhhZTI2&hl=en]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
https://docs.google.com/present/edit?id=0Act8CanneLmzZGdycDk4dHdfNjdjNWZmazZoZA&hl=en_US<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
Презентация к обобщающему уроку<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
Пример работы учащегося<br />
<br />
Дидактические материалы<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
Форма отзыва для участников проекта</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_10&diff=17299Портфолио проекта Лингвокультурология 102011-05-25T08:49:46Z<p>192.168.13.148: /* Полезные ресурсы */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
Афанасьева Светлана Викторовна, Шапилова Ярослава Сергеевна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Для учеников старших классов очень актуален вопрос профессионального самоопределения. Выбору профессии способствует школьная профориентация, но не менее важно уметь представить себя при приеме на работу. Имея на руках грамотно составленные резюме, автобиографию и заявление, зная, как правильно себя вести при приеме на работу, можно смело рассылать деловые бумаги и предлагать работодателю. Не менее важно то, что проект поможет четко сформулировать ответы на важные вопросы: Кто я? Каковы мои профессиональные качества? Чем я действительно хочу заниматься? Каковы мои достоинства и недостатки? Учебный проект "Деловой русский язык" проводится в рамках следующих предметных областей: - русский язык, - литература, - культура речи, - риторика.<br />
Проект выполняется в рамках государственного образовательное стандарта среднего (полного) образования по русскому языку: 10-11 класс, раздел "Функциональные разновидности языка", «Общие сведения о русском языке, «Культура речи».<br />
Исследовательский проект рассчитан на обучающихся 10 - 11 классов.<br />
<br />
== Можно ли изменить ситуацию? ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как стать успешным человеком?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Каково значение официально-делового стиля речи в жизни человека?<br />
Как правильно себя вести, чтобы вас приняли на работу?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Каковы признаки официально-делового стиля речи?<br />
Что такое деловые бумаги?<br />
Что такое резюме?<br />
Что такое автобиография как вид деловой бумаги?<br />
Что такое заявление?<br />
Каковы языковые особенности оформления деловых бумаг: резюме, автобиографии, заявления?<br />
Как правила этикета необходимо соблюдать в деловой обстановке?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
План проведения [https://docs.google.com/document/d/1c1gwpFeRjLKTJ7kn39fKKqA-ivKOR7PjCCHTnIaW5aE/edit?hl=en#]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
Документ визитной карточки [https://docs.google.com/document/d/1Dl4k3vE-g0eLyZMgRhRGyjj7XGO4d5_ti4mwRn1xpOc/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Публикация учителя == <br />
Страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1Csh4G07HkMeu1Uw97T4HrrcpeUEg1f5WoM6Le6-NMjk/edit?hl=ru#]<br />
Страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1zjQzBKUeXysQvOYw4SygQE7c8uN-is6dnL4Y13vvix4/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Презентация учителя [https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMzY4eHQ0Zmp0aA&hl=en]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
Буклет от имени учащихся страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1UMehvh-OaZ3RrB2Rr-O4_u-hqSDBO9YtCzRffo5QuOE/edit?hl=ru#]<br />
Буклет от имени учащихся страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1GcEoz6t9f1aC779wUcgWKHBj2VungmiVIVaGUFc8Qi8/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
Критерии оценивания проекта [https://docs.google.com/document/d/166VpllKjhZEqUJIZlRtOtB61GZOeU4wvNNTN1gCzlx4/edit?hl=en#]<br />
Критерии оценивания буклета [https://docs.google.com/document/d/1SDMYGwRLmKFQn5E66yUfkYFcZPXtxMpn6wlJRdsp_kA/edit?hl=en#]<br />
Критерии сомооценки работы в группе[https://docs.google.com/document/d/1slqTQ4QVwmSq4SUJGTsiy-TmQdWGgEuw_At-7tAZgFI/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
Памятка для учащихся "Как искать информацию" [https://docs.google.com/document/d/1mbyb3i-vkw4RouWuZYE9bZNvzbUw6hbKRwac2pK47E0/edit?hl=en#]<br />
Рекомендации по порядку проведения устной презентации [https://docs.google.com/document/d/1jE2wa7DQvsiQHzmDWoMDVSrVNEVNGA0S8GIIdr8UZkE/edit?hl=en#]<br />
Памятка выступающему [https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
Вводная презентация учителя [https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMThrcXB6ZnhjbQ&hl=ru]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
Список источников [https://docs.google.com/document/d/1ptk0lw57b-QxHIm2_LZNxyY6mTGsU0_-ZwtEWB_VB3E/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Жемчужины русского языка [http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Я русский бы выучил...[http://www.iteach.ru/exp/lp/219/]<br />
Наш дар бесценный - речь [http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_10&diff=17298Портфолио проекта Лингвокультурология 102011-05-25T08:49:38Z<p>192.168.13.148: /* Другие документы */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
Афанасьева Светлана Викторовна, Шапилова Ярослава Сергеевна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Для учеников старших классов очень актуален вопрос профессионального самоопределения. Выбору профессии способствует школьная профориентация, но не менее важно уметь представить себя при приеме на работу. Имея на руках грамотно составленные резюме, автобиографию и заявление, зная, как правильно себя вести при приеме на работу, можно смело рассылать деловые бумаги и предлагать работодателю. Не менее важно то, что проект поможет четко сформулировать ответы на важные вопросы: Кто я? Каковы мои профессиональные качества? Чем я действительно хочу заниматься? Каковы мои достоинства и недостатки? Учебный проект "Деловой русский язык" проводится в рамках следующих предметных областей: - русский язык, - литература, - культура речи, - риторика.<br />
Проект выполняется в рамках государственного образовательное стандарта среднего (полного) образования по русскому языку: 10-11 класс, раздел "Функциональные разновидности языка", «Общие сведения о русском языке, «Культура речи».<br />
Исследовательский проект рассчитан на обучающихся 10 - 11 классов.<br />
<br />
== Можно ли изменить ситуацию? ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как стать успешным человеком?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Каково значение официально-делового стиля речи в жизни человека?<br />
Как правильно себя вести, чтобы вас приняли на работу?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Каковы признаки официально-делового стиля речи?<br />
Что такое деловые бумаги?<br />
Что такое резюме?<br />
Что такое автобиография как вид деловой бумаги?<br />
Что такое заявление?<br />
Каковы языковые особенности оформления деловых бумаг: резюме, автобиографии, заявления?<br />
Как правила этикета необходимо соблюдать в деловой обстановке?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
План проведения [https://docs.google.com/document/d/1c1gwpFeRjLKTJ7kn39fKKqA-ivKOR7PjCCHTnIaW5aE/edit?hl=en#]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
Документ визитной карточки [https://docs.google.com/document/d/1Dl4k3vE-g0eLyZMgRhRGyjj7XGO4d5_ti4mwRn1xpOc/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Публикация учителя == <br />
Страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1Csh4G07HkMeu1Uw97T4HrrcpeUEg1f5WoM6Le6-NMjk/edit?hl=ru#]<br />
Страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1zjQzBKUeXysQvOYw4SygQE7c8uN-is6dnL4Y13vvix4/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Презентация учителя [https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMzY4eHQ0Zmp0aA&hl=en]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
Буклет от имени учащихся страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1UMehvh-OaZ3RrB2Rr-O4_u-hqSDBO9YtCzRffo5QuOE/edit?hl=ru#]<br />
Буклет от имени учащихся страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1GcEoz6t9f1aC779wUcgWKHBj2VungmiVIVaGUFc8Qi8/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
Критерии оценивания проекта [https://docs.google.com/document/d/166VpllKjhZEqUJIZlRtOtB61GZOeU4wvNNTN1gCzlx4/edit?hl=en#]<br />
Критерии оценивания буклета [https://docs.google.com/document/d/1SDMYGwRLmKFQn5E66yUfkYFcZPXtxMpn6wlJRdsp_kA/edit?hl=en#]<br />
Критерии сомооценки работы в группе[https://docs.google.com/document/d/1slqTQ4QVwmSq4SUJGTsiy-TmQdWGgEuw_At-7tAZgFI/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
Памятка для учащихся "Как искать информацию" [https://docs.google.com/document/d/1mbyb3i-vkw4RouWuZYE9bZNvzbUw6hbKRwac2pK47E0/edit?hl=en#]<br />
Рекомендации по порядку проведения устной презентации [https://docs.google.com/document/d/1jE2wa7DQvsiQHzmDWoMDVSrVNEVNGA0S8GIIdr8UZkE/edit?hl=en#]<br />
Памятка выступающему [https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
Вводная презентация учителя [https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMThrcXB6ZnhjbQ&hl=ru]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Жемчужины русского языка [http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Я русский бы выучил...[http://www.iteach.ru/exp/lp/219/]<br />
Наш дар бесценный - речь [http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_10&diff=17296Портфолио проекта Лингвокультурология 102011-05-25T08:42:36Z<p>192.168.13.148: /* Другие документы */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
Афанасьева Светлана Викторовна, Шапилова Ярослава Сергеевна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Для учеников старших классов очень актуален вопрос профессионального самоопределения. Выбору профессии способствует школьная профориентация, но не менее важно уметь представить себя при приеме на работу. Имея на руках грамотно составленные резюме, автобиографию и заявление, зная, как правильно себя вести при приеме на работу, можно смело рассылать деловые бумаги и предлагать работодателю. Не менее важно то, что проект поможет четко сформулировать ответы на важные вопросы: Кто я? Каковы мои профессиональные качества? Чем я действительно хочу заниматься? Каковы мои достоинства и недостатки? Учебный проект "Деловой русский язык" проводится в рамках следующих предметных областей: - русский язык, - литература, - культура речи, - риторика.<br />
Проект выполняется в рамках государственного образовательное стандарта среднего (полного) образования по русскому языку: 10-11 класс, раздел "Функциональные разновидности языка", «Общие сведения о русском языке, «Культура речи».<br />
Исследовательский проект рассчитан на обучающихся 10 - 11 классов.<br />
<br />
== Можно ли изменить ситуацию? ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как стать успешным человеком?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Каково значение официально-делового стиля речи в жизни человека?<br />
Как правильно себя вести, чтобы вас приняли на работу?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Каковы признаки официально-делового стиля речи?<br />
Что такое деловые бумаги?<br />
Что такое резюме?<br />
Что такое автобиография как вид деловой бумаги?<br />
Что такое заявление?<br />
Каковы языковые особенности оформления деловых бумаг: резюме, автобиографии, заявления?<br />
Как правила этикета необходимо соблюдать в деловой обстановке?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
План проведения [https://docs.google.com/document/d/1c1gwpFeRjLKTJ7kn39fKKqA-ivKOR7PjCCHTnIaW5aE/edit?hl=en#]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
Документ визитной карточки [https://docs.google.com/document/d/1Dl4k3vE-g0eLyZMgRhRGyjj7XGO4d5_ti4mwRn1xpOc/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Публикация учителя == <br />
Страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1Csh4G07HkMeu1Uw97T4HrrcpeUEg1f5WoM6Le6-NMjk/edit?hl=ru#]<br />
Страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1zjQzBKUeXysQvOYw4SygQE7c8uN-is6dnL4Y13vvix4/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Презентация учителя [https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMzY4eHQ0Zmp0aA&hl=en]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
Буклет от имени учащихся страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1UMehvh-OaZ3RrB2Rr-O4_u-hqSDBO9YtCzRffo5QuOE/edit?hl=ru#]<br />
Буклет от имени учащихся страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1GcEoz6t9f1aC779wUcgWKHBj2VungmiVIVaGUFc8Qi8/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
Критерии оценивания проекта [https://docs.google.com/document/d/166VpllKjhZEqUJIZlRtOtB61GZOeU4wvNNTN1gCzlx4/edit?hl=en#]<br />
Критерии оценивания буклета [https://docs.google.com/document/d/1SDMYGwRLmKFQn5E66yUfkYFcZPXtxMpn6wlJRdsp_kA/edit?hl=en#]<br />
Критерии сомооценки работы в группе[https://docs.google.com/document/d/1slqTQ4QVwmSq4SUJGTsiy-TmQdWGgEuw_At-7tAZgFI/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
Памятка для учащихся "Как искать информацию" [https://docs.google.com/document/d/1mbyb3i-vkw4RouWuZYE9bZNvzbUw6hbKRwac2pK47E0/edit?hl=en#]<br />
Рекомендации по порядку проведения устной презентации [https://docs.google.com/document/d/1jE2wa7DQvsiQHzmDWoMDVSrVNEVNGA0S8GIIdr8UZkE/edit?hl=en#]<br />
Памятка выступающему [https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
Вводная презентация учителя [https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMThrcXB6ZnhjbQ&hl=ru]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Жемчужины русского языка [http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Я русский бы выучил...[http://www.iteach.ru/exp/lp/219/]<br />
Наш дар бесценный - речь [http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Список источников [https://docs.google.com/document/d/1ptk0lw57b-QxHIm2_LZNxyY6mTGsU0_-ZwtEWB_VB3E/edit?hl=en#]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_10&diff=17294Портфолио проекта Лингвокультурология 102011-05-25T08:42:04Z<p>192.168.13.148: /* Полезные ресурсы */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
Афанасьева Светлана Викторовна, Шапилова Ярослава Сергеевна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Для учеников старших классов очень актуален вопрос профессионального самоопределения. Выбору профессии способствует школьная профориентация, но не менее важно уметь представить себя при приеме на работу. Имея на руках грамотно составленные резюме, автобиографию и заявление, зная, как правильно себя вести при приеме на работу, можно смело рассылать деловые бумаги и предлагать работодателю. Не менее важно то, что проект поможет четко сформулировать ответы на важные вопросы: Кто я? Каковы мои профессиональные качества? Чем я действительно хочу заниматься? Каковы мои достоинства и недостатки? Учебный проект "Деловой русский язык" проводится в рамках следующих предметных областей: - русский язык, - литература, - культура речи, - риторика.<br />
Проект выполняется в рамках государственного образовательное стандарта среднего (полного) образования по русскому языку: 10-11 класс, раздел "Функциональные разновидности языка", «Общие сведения о русском языке, «Культура речи».<br />
Исследовательский проект рассчитан на обучающихся 10 - 11 классов.<br />
<br />
== Можно ли изменить ситуацию? ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как стать успешным человеком?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Каково значение официально-делового стиля речи в жизни человека?<br />
Как правильно себя вести, чтобы вас приняли на работу?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Каковы признаки официально-делового стиля речи?<br />
Что такое деловые бумаги?<br />
Что такое резюме?<br />
Что такое автобиография как вид деловой бумаги?<br />
Что такое заявление?<br />
Каковы языковые особенности оформления деловых бумаг: резюме, автобиографии, заявления?<br />
Как правила этикета необходимо соблюдать в деловой обстановке?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
План проведения [https://docs.google.com/document/d/1c1gwpFeRjLKTJ7kn39fKKqA-ivKOR7PjCCHTnIaW5aE/edit?hl=en#]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
Документ визитной карточки [https://docs.google.com/document/d/1Dl4k3vE-g0eLyZMgRhRGyjj7XGO4d5_ti4mwRn1xpOc/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Публикация учителя == <br />
Страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1Csh4G07HkMeu1Uw97T4HrrcpeUEg1f5WoM6Le6-NMjk/edit?hl=ru#]<br />
Страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1zjQzBKUeXysQvOYw4SygQE7c8uN-is6dnL4Y13vvix4/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Презентация учителя [https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMzY4eHQ0Zmp0aA&hl=en]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
Буклет от имени учащихся страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1UMehvh-OaZ3RrB2Rr-O4_u-hqSDBO9YtCzRffo5QuOE/edit?hl=ru#]<br />
Буклет от имени учащихся страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1GcEoz6t9f1aC779wUcgWKHBj2VungmiVIVaGUFc8Qi8/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
Критерии оценивания проекта [https://docs.google.com/document/d/166VpllKjhZEqUJIZlRtOtB61GZOeU4wvNNTN1gCzlx4/edit?hl=en#]<br />
Критерии оценивания буклета [https://docs.google.com/document/d/1SDMYGwRLmKFQn5E66yUfkYFcZPXtxMpn6wlJRdsp_kA/edit?hl=en#]<br />
Критерии сомооценки работы в группе[https://docs.google.com/document/d/1slqTQ4QVwmSq4SUJGTsiy-TmQdWGgEuw_At-7tAZgFI/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
Памятка для учащихся "Как искать информацию" [https://docs.google.com/document/d/1mbyb3i-vkw4RouWuZYE9bZNvzbUw6hbKRwac2pK47E0/edit?hl=en#]<br />
Рекомендации по порядку проведения устной презентации [https://docs.google.com/document/d/1jE2wa7DQvsiQHzmDWoMDVSrVNEVNGA0S8GIIdr8UZkE/edit?hl=en#]<br />
Памятка выступающему [https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
Вводная презентация учителя [https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMThrcXB6ZnhjbQ&hl=ru]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Жемчужины русского языка [http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Я русский бы выучил...[http://www.iteach.ru/exp/lp/219/]<br />
Наш дар бесценный - речь [http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_10&diff=17293Портфолио проекта Лингвокультурология 102011-05-25T08:40:22Z<p>192.168.13.148: /* План проведения проекта */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
Афанасьева Светлана Викторовна, Шапилова Ярослава Сергеевна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Для учеников старших классов очень актуален вопрос профессионального самоопределения. Выбору профессии способствует школьная профориентация, но не менее важно уметь представить себя при приеме на работу. Имея на руках грамотно составленные резюме, автобиографию и заявление, зная, как правильно себя вести при приеме на работу, можно смело рассылать деловые бумаги и предлагать работодателю. Не менее важно то, что проект поможет четко сформулировать ответы на важные вопросы: Кто я? Каковы мои профессиональные качества? Чем я действительно хочу заниматься? Каковы мои достоинства и недостатки? Учебный проект "Деловой русский язык" проводится в рамках следующих предметных областей: - русский язык, - литература, - культура речи, - риторика.<br />
Проект выполняется в рамках государственного образовательное стандарта среднего (полного) образования по русскому языку: 10-11 класс, раздел "Функциональные разновидности языка", «Общие сведения о русском языке, «Культура речи».<br />
Исследовательский проект рассчитан на обучающихся 10 - 11 классов.<br />
<br />
== Можно ли изменить ситуацию? ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как стать успешным человеком?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Каково значение официально-делового стиля речи в жизни человека?<br />
Как правильно себя вести, чтобы вас приняли на работу?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Каковы признаки официально-делового стиля речи?<br />
Что такое деловые бумаги?<br />
Что такое резюме?<br />
Что такое автобиография как вид деловой бумаги?<br />
Что такое заявление?<br />
Каковы языковые особенности оформления деловых бумаг: резюме, автобиографии, заявления?<br />
Как правила этикета необходимо соблюдать в деловой обстановке?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
План проведения [https://docs.google.com/document/d/1c1gwpFeRjLKTJ7kn39fKKqA-ivKOR7PjCCHTnIaW5aE/edit?hl=en#]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
Документ визитной карточки [https://docs.google.com/document/d/1Dl4k3vE-g0eLyZMgRhRGyjj7XGO4d5_ti4mwRn1xpOc/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Публикация учителя == <br />
Страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1Csh4G07HkMeu1Uw97T4HrrcpeUEg1f5WoM6Le6-NMjk/edit?hl=ru#]<br />
Страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1zjQzBKUeXysQvOYw4SygQE7c8uN-is6dnL4Y13vvix4/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Презентация учителя [https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMzY4eHQ0Zmp0aA&hl=en]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
Буклет от имени учащихся страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1UMehvh-OaZ3RrB2Rr-O4_u-hqSDBO9YtCzRffo5QuOE/edit?hl=ru#]<br />
Буклет от имени учащихся страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1GcEoz6t9f1aC779wUcgWKHBj2VungmiVIVaGUFc8Qi8/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
Критерии оценивания проекта [https://docs.google.com/document/d/166VpllKjhZEqUJIZlRtOtB61GZOeU4wvNNTN1gCzlx4/edit?hl=en#]<br />
Критерии оценивания буклета [https://docs.google.com/document/d/1SDMYGwRLmKFQn5E66yUfkYFcZPXtxMpn6wlJRdsp_kA/edit?hl=en#]<br />
Критерии сомооценки работы в группе[https://docs.google.com/document/d/1slqTQ4QVwmSq4SUJGTsiy-TmQdWGgEuw_At-7tAZgFI/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
Памятка для учащихся "Как искать информацию" [https://docs.google.com/document/d/1mbyb3i-vkw4RouWuZYE9bZNvzbUw6hbKRwac2pK47E0/edit?hl=en#]<br />
Рекомендации по порядку проведения устной презентации [https://docs.google.com/document/d/1jE2wa7DQvsiQHzmDWoMDVSrVNEVNGA0S8GIIdr8UZkE/edit?hl=en#]<br />
Памятка выступающему [https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
Вводная презентация учителя [https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMThrcXB6ZnhjbQ&hl=ru]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
Дидактические материалы [https://docs.google.com/document/d/1ptk0lw57b-QxHIm2_LZNxyY6mTGsU0_-ZwtEWB_VB3E/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Жемчужины русского языка [http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Я русский бы выучил...[http://www.iteach.ru/exp/lp/219/]<br />
Наш дар бесценный - речь [http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_10&diff=17291Портфолио проекта Лингвокультурология 102011-05-25T08:37:36Z<p>192.168.13.148: /* Полезные ресурсы */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
Афанасьева Светлана Викторовна, Шапилова Ярослава Сергеевна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Для учеников старших классов очень актуален вопрос профессионального самоопределения. Выбору профессии способствует школьная профориентация, но не менее важно уметь представить себя при приеме на работу. Имея на руках грамотно составленные резюме, автобиографию и заявление, зная, как правильно себя вести при приеме на работу, можно смело рассылать деловые бумаги и предлагать работодателю. Не менее важно то, что проект поможет четко сформулировать ответы на важные вопросы: Кто я? Каковы мои профессиональные качества? Чем я действительно хочу заниматься? Каковы мои достоинства и недостатки? Учебный проект "Деловой русский язык" проводится в рамках следующих предметных областей: - русский язык, - литература, - культура речи, - риторика.<br />
Проект выполняется в рамках государственного образовательное стандарта среднего (полного) образования по русскому языку: 10-11 класс, раздел "Функциональные разновидности языка", «Общие сведения о русском языке, «Культура речи».<br />
Исследовательский проект рассчитан на обучающихся 10 - 11 классов.<br />
<br />
== Можно ли изменить ситуацию? ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как стать успешным человеком?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Каково значение официально-делового стиля речи в жизни человека?<br />
Как правильно себя вести, чтобы вас приняли на работу?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Каковы признаки официально-делового стиля речи?<br />
Что такое деловые бумаги?<br />
Что такое резюме?<br />
Что такое автобиография как вид деловой бумаги?<br />
Что такое заявление?<br />
Каковы языковые особенности оформления деловых бумаг: резюме, автобиографии, заявления?<br />
Как правила этикета необходимо соблюдать в деловой обстановке?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1c1gwpFeRjLKTJ7kn39fKKqA-ivKOR7PjCCHTnIaW5aE/edit?hl=en#]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
Документ визитной карточки [https://docs.google.com/document/d/1Dl4k3vE-g0eLyZMgRhRGyjj7XGO4d5_ti4mwRn1xpOc/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Публикация учителя == <br />
Страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1Csh4G07HkMeu1Uw97T4HrrcpeUEg1f5WoM6Le6-NMjk/edit?hl=ru#]<br />
Страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1zjQzBKUeXysQvOYw4SygQE7c8uN-is6dnL4Y13vvix4/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Презентация учителя [https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMzY4eHQ0Zmp0aA&hl=en]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
Буклет от имени учащихся страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1UMehvh-OaZ3RrB2Rr-O4_u-hqSDBO9YtCzRffo5QuOE/edit?hl=ru#]<br />
Буклет от имени учащихся страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1GcEoz6t9f1aC779wUcgWKHBj2VungmiVIVaGUFc8Qi8/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
Критерии оценивания проекта [https://docs.google.com/document/d/166VpllKjhZEqUJIZlRtOtB61GZOeU4wvNNTN1gCzlx4/edit?hl=en#]<br />
Критерии оценивания буклета [https://docs.google.com/document/d/1SDMYGwRLmKFQn5E66yUfkYFcZPXtxMpn6wlJRdsp_kA/edit?hl=en#]<br />
Критерии сомооценки работы в группе[https://docs.google.com/document/d/1slqTQ4QVwmSq4SUJGTsiy-TmQdWGgEuw_At-7tAZgFI/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
Памятка для учащихся "Как искать информацию" [https://docs.google.com/document/d/1mbyb3i-vkw4RouWuZYE9bZNvzbUw6hbKRwac2pK47E0/edit?hl=en#]<br />
Рекомендации по порядку проведения устной презентации [https://docs.google.com/document/d/1jE2wa7DQvsiQHzmDWoMDVSrVNEVNGA0S8GIIdr8UZkE/edit?hl=en#]<br />
Памятка выступающему [https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
Вводная презентация учителя [https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMThrcXB6ZnhjbQ&hl=ru]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
Дидактические материалы [https://docs.google.com/document/d/1ptk0lw57b-QxHIm2_LZNxyY6mTGsU0_-ZwtEWB_VB3E/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Жемчужины русского языка [http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Я русский бы выучил...[http://www.iteach.ru/exp/lp/219/]<br />
Наш дар бесценный - речь [http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_10&diff=17290Портфолио проекта Лингвокультурология 102011-05-25T08:36:52Z<p>192.168.13.148: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
Афанасьева Светлана Викторовна, Шапилова Ярослава Сергеевна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Для учеников старших классов очень актуален вопрос профессионального самоопределения. Выбору профессии способствует школьная профориентация, но не менее важно уметь представить себя при приеме на работу. Имея на руках грамотно составленные резюме, автобиографию и заявление, зная, как правильно себя вести при приеме на работу, можно смело рассылать деловые бумаги и предлагать работодателю. Не менее важно то, что проект поможет четко сформулировать ответы на важные вопросы: Кто я? Каковы мои профессиональные качества? Чем я действительно хочу заниматься? Каковы мои достоинства и недостатки? Учебный проект "Деловой русский язык" проводится в рамках следующих предметных областей: - русский язык, - литература, - культура речи, - риторика.<br />
Проект выполняется в рамках государственного образовательное стандарта среднего (полного) образования по русскому языку: 10-11 класс, раздел "Функциональные разновидности языка", «Общие сведения о русском языке, «Культура речи».<br />
Исследовательский проект рассчитан на обучающихся 10 - 11 классов.<br />
<br />
== Можно ли изменить ситуацию? ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как стать успешным человеком?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Каково значение официально-делового стиля речи в жизни человека?<br />
Как правильно себя вести, чтобы вас приняли на работу?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Каковы признаки официально-делового стиля речи?<br />
Что такое деловые бумаги?<br />
Что такое резюме?<br />
Что такое автобиография как вид деловой бумаги?<br />
Что такое заявление?<br />
Каковы языковые особенности оформления деловых бумаг: резюме, автобиографии, заявления?<br />
Как правила этикета необходимо соблюдать в деловой обстановке?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1c1gwpFeRjLKTJ7kn39fKKqA-ivKOR7PjCCHTnIaW5aE/edit?hl=en#]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
Документ визитной карточки [https://docs.google.com/document/d/1Dl4k3vE-g0eLyZMgRhRGyjj7XGO4d5_ti4mwRn1xpOc/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Публикация учителя == <br />
Страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1Csh4G07HkMeu1Uw97T4HrrcpeUEg1f5WoM6Le6-NMjk/edit?hl=ru#]<br />
Страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1zjQzBKUeXysQvOYw4SygQE7c8uN-is6dnL4Y13vvix4/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Презентация учителя [https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMzY4eHQ0Zmp0aA&hl=en]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
Буклет от имени учащихся страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1UMehvh-OaZ3RrB2Rr-O4_u-hqSDBO9YtCzRffo5QuOE/edit?hl=ru#]<br />
Буклет от имени учащихся страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1GcEoz6t9f1aC779wUcgWKHBj2VungmiVIVaGUFc8Qi8/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
Критерии оценивания проекта [https://docs.google.com/document/d/166VpllKjhZEqUJIZlRtOtB61GZOeU4wvNNTN1gCzlx4/edit?hl=en#]<br />
Критерии оценивания буклета [https://docs.google.com/document/d/1SDMYGwRLmKFQn5E66yUfkYFcZPXtxMpn6wlJRdsp_kA/edit?hl=en#]<br />
Критерии сомооценки работы в группе[https://docs.google.com/document/d/1slqTQ4QVwmSq4SUJGTsiy-TmQdWGgEuw_At-7tAZgFI/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
Памятка для учащихся "Как искать информацию" [https://docs.google.com/document/d/1mbyb3i-vkw4RouWuZYE9bZNvzbUw6hbKRwac2pK47E0/edit?hl=en#]<br />
Рекомендации по порядку проведения устной презентации [https://docs.google.com/document/d/1jE2wa7DQvsiQHzmDWoMDVSrVNEVNGA0S8GIIdr8UZkE/edit?hl=en#]<br />
Памятка выступающему [https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
Вводная презентация учителя [https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMThrcXB6ZnhjbQ&hl=ru]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ptk0lw57b-QxHIm2_LZNxyY6mTGsU0_-ZwtEWB_VB3E/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Жемчужины русского языка [http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Я русский бы выучил...[http://www.iteach.ru/exp/lp/219/]<br />
Наш дар бесценный - речь [http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_10&diff=17288Портфолио проекта Лингвокультурология 102011-05-25T08:32:49Z<p>192.168.13.148: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
Афанасьева Светлана Викторовна, Шапилова Ярослава Сергеевна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Для учеников старших классов очень актуален вопрос профессионального самоопределения. Выбору профессии способствует школьная профориентация, но не менее важно уметь представить себя при приеме на работу. Имея на руках грамотно составленные резюме, автобиографию и заявление, зная, как правильно себя вести при приеме на работу, можно смело рассылать деловые бумаги и предлагать работодателю. Не менее важно то, что проект поможет четко сформулировать ответы на важные вопросы: Кто я? Каковы мои профессиональные качества? Чем я действительно хочу заниматься? Каковы мои достоинства и недостатки? Учебный проект "Деловой русский язык" проводится в рамках следующих предметных областей: - русский язык, - литература, - культура речи, - риторика.<br />
Проект выполняется в рамках государственного образовательное стандарта среднего (полного) образования по русскому языку: 10-11 класс, раздел "Функциональные разновидности языка", «Общие сведения о русском языке, «Культура речи».<br />
Исследовательский проект рассчитан на обучающихся 10 - 11 классов.<br />
<br />
== Можно ли изменить ситуацию? ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как стать успешным человеком?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Каково значение официально-делового стиля речи в жизни человека?<br />
Как правильно себя вести, чтобы вас приняли на работу?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Каковы признаки официально-делового стиля речи?<br />
Что такое деловые бумаги?<br />
Что такое резюме?<br />
Что такое автобиография как вид деловой бумаги?<br />
Что такое заявление?<br />
Каковы языковые особенности оформления деловых бумаг: резюме, автобиографии, заявления?<br />
Как правила этикета необходимо соблюдать в деловой обстановке?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1c1gwpFeRjLKTJ7kn39fKKqA-ivKOR7PjCCHTnIaW5aE/edit?hl=en#]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
Документ визитной карточки [https://docs.google.com/document/d/1Dl4k3vE-g0eLyZMgRhRGyjj7XGO4d5_ti4mwRn1xpOc/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Публикация учителя == <br />
Страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1Csh4G07HkMeu1Uw97T4HrrcpeUEg1f5WoM6Le6-NMjk/edit?hl=ru#]<br />
Страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1zjQzBKUeXysQvOYw4SygQE7c8uN-is6dnL4Y13vvix4/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Презентация учителя [https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMzY4eHQ0Zmp0aA&hl=en]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
Буклет от имени учащихся страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1UMehvh-OaZ3RrB2Rr-O4_u-hqSDBO9YtCzRffo5QuOE/edit?hl=ru#]<br />
Буклет от имени учащихся страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1GcEoz6t9f1aC779wUcgWKHBj2VungmiVIVaGUFc8Qi8/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
Критерии оценивания проекта [https://docs.google.com/document/d/166VpllKjhZEqUJIZlRtOtB61GZOeU4wvNNTN1gCzlx4/edit?hl=en#]<br />
Критерии оценивания буклета [https://docs.google.com/document/d/1SDMYGwRLmKFQn5E66yUfkYFcZPXtxMpn6wlJRdsp_kA/edit?hl=en#]<br />
Критерии сомооценки работы в группе[https://docs.google.com/document/d/1slqTQ4QVwmSq4SUJGTsiy-TmQdWGgEuw_At-7tAZgFI/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
Памятка для учащихся "Как искать информацию" [https://docs.google.com/document/d/1mbyb3i-vkw4RouWuZYE9bZNvzbUw6hbKRwac2pK47E0/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1jE2wa7DQvsiQHzmDWoMDVSrVNEVNGA0S8GIIdr8UZkE/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
Вводная презентация учителя [https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMThrcXB6ZnhjbQ&hl=ru]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ptk0lw57b-QxHIm2_LZNxyY6mTGsU0_-ZwtEWB_VB3E/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Жемчужины русского языка [http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Я русский бы выучил...[http://www.iteach.ru/exp/lp/219/]<br />
Наш дар бесценный - речь [http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_10&diff=17286Портфолио проекта Лингвокультурология 102011-05-25T08:32:03Z<p>192.168.13.148: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
Афанасьева Светлана Викторовна, Шапилова Ярослава Сергеевна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Для учеников старших классов очень актуален вопрос профессионального самоопределения. Выбору профессии способствует школьная профориентация, но не менее важно уметь представить себя при приеме на работу. Имея на руках грамотно составленные резюме, автобиографию и заявление, зная, как правильно себя вести при приеме на работу, можно смело рассылать деловые бумаги и предлагать работодателю. Не менее важно то, что проект поможет четко сформулировать ответы на важные вопросы: Кто я? Каковы мои профессиональные качества? Чем я действительно хочу заниматься? Каковы мои достоинства и недостатки? Учебный проект "Деловой русский язык" проводится в рамках следующих предметных областей: - русский язык, - литература, - культура речи, - риторика.<br />
Проект выполняется в рамках государственного образовательное стандарта среднего (полного) образования по русскому языку: 10-11 класс, раздел "Функциональные разновидности языка", «Общие сведения о русском языке, «Культура речи».<br />
Исследовательский проект рассчитан на обучающихся 10 - 11 классов.<br />
<br />
== Можно ли изменить ситуацию? ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как стать успешным человеком?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Каково значение официально-делового стиля речи в жизни человека?<br />
Как правильно себя вести, чтобы вас приняли на работу?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Каковы признаки официально-делового стиля речи?<br />
Что такое деловые бумаги?<br />
Что такое резюме?<br />
Что такое автобиография как вид деловой бумаги?<br />
Что такое заявление?<br />
Каковы языковые особенности оформления деловых бумаг: резюме, автобиографии, заявления?<br />
Как правила этикета необходимо соблюдать в деловой обстановке?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1c1gwpFeRjLKTJ7kn39fKKqA-ivKOR7PjCCHTnIaW5aE/edit?hl=en#]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
Документ визитной карточки [https://docs.google.com/document/d/1Dl4k3vE-g0eLyZMgRhRGyjj7XGO4d5_ti4mwRn1xpOc/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Публикация учителя == <br />
Страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1Csh4G07HkMeu1Uw97T4HrrcpeUEg1f5WoM6Le6-NMjk/edit?hl=ru#]<br />
Страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1zjQzBKUeXysQvOYw4SygQE7c8uN-is6dnL4Y13vvix4/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Презентация учителя [https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMzY4eHQ0Zmp0aA&hl=en]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
Буклет от имени учащихся страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1UMehvh-OaZ3RrB2Rr-O4_u-hqSDBO9YtCzRffo5QuOE/edit?hl=ru#]<br />
Буклет от имени учащихся страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1GcEoz6t9f1aC779wUcgWKHBj2VungmiVIVaGUFc8Qi8/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
Критерии оценивания проекта [https://docs.google.com/document/d/166VpllKjhZEqUJIZlRtOtB61GZOeU4wvNNTN1gCzlx4/edit?hl=en#]<br />
Критерии оценивания буклета [https://docs.google.com/document/d/1SDMYGwRLmKFQn5E66yUfkYFcZPXtxMpn6wlJRdsp_kA/edit?hl=en#]<br />
Критерии сомооценки работы в группе[https://docs.google.com/document/d/1slqTQ4QVwmSq4SUJGTsiy-TmQdWGgEuw_At-7tAZgFI/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1mbyb3i-vkw4RouWuZYE9bZNvzbUw6hbKRwac2pK47E0/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1jE2wa7DQvsiQHzmDWoMDVSrVNEVNGA0S8GIIdr8UZkE/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
Вводная презентация учителя [https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMThrcXB6ZnhjbQ&hl=ru]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ptk0lw57b-QxHIm2_LZNxyY6mTGsU0_-ZwtEWB_VB3E/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Жемчужины русского языка [http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Я русский бы выучил...[http://www.iteach.ru/exp/lp/219/]<br />
Наш дар бесценный - речь [http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_10&diff=17284Портфолио проекта Лингвокультурология 102011-05-25T08:30:59Z<p>192.168.13.148: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
Афанасьева Светлана Викторовна, Шапилова Ярослава Сергеевна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Для учеников старших классов очень актуален вопрос профессионального самоопределения. Выбору профессии способствует школьная профориентация, но не менее важно уметь представить себя при приеме на работу. Имея на руках грамотно составленные резюме, автобиографию и заявление, зная, как правильно себя вести при приеме на работу, можно смело рассылать деловые бумаги и предлагать работодателю. Не менее важно то, что проект поможет четко сформулировать ответы на важные вопросы: Кто я? Каковы мои профессиональные качества? Чем я действительно хочу заниматься? Каковы мои достоинства и недостатки? Учебный проект "Деловой русский язык" проводится в рамках следующих предметных областей: - русский язык, - литература, - культура речи, - риторика.<br />
Проект выполняется в рамках государственного образовательное стандарта среднего (полного) образования по русскому языку: 10-11 класс, раздел "Функциональные разновидности языка", «Общие сведения о русском языке, «Культура речи».<br />
Исследовательский проект рассчитан на обучающихся 10 - 11 классов.<br />
<br />
== Можно ли изменить ситуацию? ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как стать успешным человеком?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Каково значение официально-делового стиля речи в жизни человека?<br />
Как правильно себя вести, чтобы вас приняли на работу?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Каковы признаки официально-делового стиля речи?<br />
Что такое деловые бумаги?<br />
Что такое резюме?<br />
Что такое автобиография как вид деловой бумаги?<br />
Что такое заявление?<br />
Каковы языковые особенности оформления деловых бумаг: резюме, автобиографии, заявления?<br />
Как правила этикета необходимо соблюдать в деловой обстановке?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1c1gwpFeRjLKTJ7kn39fKKqA-ivKOR7PjCCHTnIaW5aE/edit?hl=en#]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
Документ визитной карточки [https://docs.google.com/document/d/1Dl4k3vE-g0eLyZMgRhRGyjj7XGO4d5_ti4mwRn1xpOc/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Публикация учителя == <br />
Страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1Csh4G07HkMeu1Uw97T4HrrcpeUEg1f5WoM6Le6-NMjk/edit?hl=ru#]<br />
Страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1zjQzBKUeXysQvOYw4SygQE7c8uN-is6dnL4Y13vvix4/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Презентация учителя [https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMzY4eHQ0Zmp0aA&hl=en]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
Буклет от имени учащихся страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1UMehvh-OaZ3RrB2Rr-O4_u-hqSDBO9YtCzRffo5QuOE/edit?hl=ru#]<br />
Буклет от имени учащихся страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1GcEoz6t9f1aC779wUcgWKHBj2VungmiVIVaGUFc8Qi8/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
Критерии оценивания проекта [https://docs.google.com/document/d/166VpllKjhZEqUJIZlRtOtB61GZOeU4wvNNTN1gCzlx4/edit?hl=en#]<br />
Критерии оценивания буклета [https://docs.google.com/document/d/1SDMYGwRLmKFQn5E66yUfkYFcZPXtxMpn6wlJRdsp_kA/edit?hl=en#]<br />
Критерии сомооценки работы в группе[https://docs.google.com/document/d/1slqTQ4QVwmSq4SUJGTsiy-TmQdWGgEuw_At-7tAZgFI/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1mbyb3i-vkw4RouWuZYE9bZNvzbUw6hbKRwac2pK47E0/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1jE2wa7DQvsiQHzmDWoMDVSrVNEVNGA0S8GIIdr8UZkE/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ptk0lw57b-QxHIm2_LZNxyY6mTGsU0_-ZwtEWB_VB3E/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Жемчужины русского языка [http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Я русский бы выучил...[http://www.iteach.ru/exp/lp/219/]<br />
Наш дар бесценный - речь [http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_10&diff=17283Портфолио проекта Лингвокультурология 102011-05-25T08:30:20Z<p>192.168.13.148: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
Афанасьева Светлана Викторовна, Шапилова Ярослава Сергеевна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Для учеников старших классов очень актуален вопрос профессионального самоопределения. Выбору профессии способствует школьная профориентация, но не менее важно уметь представить себя при приеме на работу. Имея на руках грамотно составленные резюме, автобиографию и заявление, зная, как правильно себя вести при приеме на работу, можно смело рассылать деловые бумаги и предлагать работодателю. Не менее важно то, что проект поможет четко сформулировать ответы на важные вопросы: Кто я? Каковы мои профессиональные качества? Чем я действительно хочу заниматься? Каковы мои достоинства и недостатки? Учебный проект "Деловой русский язык" проводится в рамках следующих предметных областей: - русский язык, - литература, - культура речи, - риторика.<br />
Проект выполняется в рамках государственного образовательное стандарта среднего (полного) образования по русскому языку: 10-11 класс, раздел "Функциональные разновидности языка", «Общие сведения о русском языке, «Культура речи».<br />
Исследовательский проект рассчитан на обучающихся 10 - 11 классов.<br />
<br />
== Можно ли изменить ситуацию? ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как стать успешным человеком?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Каково значение официально-делового стиля речи в жизни человека?<br />
Как правильно себя вести, чтобы вас приняли на работу?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Каковы признаки официально-делового стиля речи?<br />
Что такое деловые бумаги?<br />
Что такое резюме?<br />
Что такое автобиография как вид деловой бумаги?<br />
Что такое заявление?<br />
Каковы языковые особенности оформления деловых бумаг: резюме, автобиографии, заявления?<br />
Как правила этикета необходимо соблюдать в деловой обстановке?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1c1gwpFeRjLKTJ7kn39fKKqA-ivKOR7PjCCHTnIaW5aE/edit?hl=en#]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
Документ визитной карточки [https://docs.google.com/document/d/1Dl4k3vE-g0eLyZMgRhRGyjj7XGO4d5_ti4mwRn1xpOc/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Публикация учителя == <br />
Страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1Csh4G07HkMeu1Uw97T4HrrcpeUEg1f5WoM6Le6-NMjk/edit?hl=ru#]<br />
Страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1zjQzBKUeXysQvOYw4SygQE7c8uN-is6dnL4Y13vvix4/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Презентация учителя [https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMzY4eHQ0Zmp0aA&hl=en]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
Буклет от имени учащихся страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1UMehvh-OaZ3RrB2Rr-O4_u-hqSDBO9YtCzRffo5QuOE/edit?hl=ru#]<br />
Буклет от имени учащихся страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1GcEoz6t9f1aC779wUcgWKHBj2VungmiVIVaGUFc8Qi8/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
Критерии оценивания проекта [https://docs.google.com/document/d/166VpllKjhZEqUJIZlRtOtB61GZOeU4wvNNTN1gCzlx4/edit?hl=en#]<br />
Критерии оценивания буклета [https://docs.google.com/document/d/1SDMYGwRLmKFQn5E66yUfkYFcZPXtxMpn6wlJRdsp_kA/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1slqTQ4QVwmSq4SUJGTsiy-TmQdWGgEuw_At-7tAZgFI/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1mbyb3i-vkw4RouWuZYE9bZNvzbUw6hbKRwac2pK47E0/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1jE2wa7DQvsiQHzmDWoMDVSrVNEVNGA0S8GIIdr8UZkE/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ptk0lw57b-QxHIm2_LZNxyY6mTGsU0_-ZwtEWB_VB3E/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Жемчужины русского языка [http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Я русский бы выучил...[http://www.iteach.ru/exp/lp/219/]<br />
Наш дар бесценный - речь [http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_10&diff=17282Портфолио проекта Лингвокультурология 102011-05-25T08:29:49Z<p>192.168.13.148: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
Афанасьева Светлана Викторовна, Шапилова Ярослава Сергеевна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Для учеников старших классов очень актуален вопрос профессионального самоопределения. Выбору профессии способствует школьная профориентация, но не менее важно уметь представить себя при приеме на работу. Имея на руках грамотно составленные резюме, автобиографию и заявление, зная, как правильно себя вести при приеме на работу, можно смело рассылать деловые бумаги и предлагать работодателю. Не менее важно то, что проект поможет четко сформулировать ответы на важные вопросы: Кто я? Каковы мои профессиональные качества? Чем я действительно хочу заниматься? Каковы мои достоинства и недостатки? Учебный проект "Деловой русский язык" проводится в рамках следующих предметных областей: - русский язык, - литература, - культура речи, - риторика.<br />
Проект выполняется в рамках государственного образовательное стандарта среднего (полного) образования по русскому языку: 10-11 класс, раздел "Функциональные разновидности языка", «Общие сведения о русском языке, «Культура речи».<br />
Исследовательский проект рассчитан на обучающихся 10 - 11 классов.<br />
<br />
== Можно ли изменить ситуацию? ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как стать успешным человеком?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Каково значение официально-делового стиля речи в жизни человека?<br />
Как правильно себя вести, чтобы вас приняли на работу?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Каковы признаки официально-делового стиля речи?<br />
Что такое деловые бумаги?<br />
Что такое резюме?<br />
Что такое автобиография как вид деловой бумаги?<br />
Что такое заявление?<br />
Каковы языковые особенности оформления деловых бумаг: резюме, автобиографии, заявления?<br />
Как правила этикета необходимо соблюдать в деловой обстановке?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1c1gwpFeRjLKTJ7kn39fKKqA-ivKOR7PjCCHTnIaW5aE/edit?hl=en#]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
Документ визитной карточки [https://docs.google.com/document/d/1Dl4k3vE-g0eLyZMgRhRGyjj7XGO4d5_ti4mwRn1xpOc/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Публикация учителя == <br />
Страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1Csh4G07HkMeu1Uw97T4HrrcpeUEg1f5WoM6Le6-NMjk/edit?hl=ru#]<br />
Страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1zjQzBKUeXysQvOYw4SygQE7c8uN-is6dnL4Y13vvix4/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Презентация учителя [https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMzY4eHQ0Zmp0aA&hl=en]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
Буклет от имени учащихся страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1UMehvh-OaZ3RrB2Rr-O4_u-hqSDBO9YtCzRffo5QuOE/edit?hl=ru#]<br />
Буклет от имени учащихся страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1GcEoz6t9f1aC779wUcgWKHBj2VungmiVIVaGUFc8Qi8/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
Критерии оценивания проекта [https://docs.google.com/document/d/166VpllKjhZEqUJIZlRtOtB61GZOeU4wvNNTN1gCzlx4/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1SDMYGwRLmKFQn5E66yUfkYFcZPXtxMpn6wlJRdsp_kA/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1slqTQ4QVwmSq4SUJGTsiy-TmQdWGgEuw_At-7tAZgFI/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1mbyb3i-vkw4RouWuZYE9bZNvzbUw6hbKRwac2pK47E0/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1jE2wa7DQvsiQHzmDWoMDVSrVNEVNGA0S8GIIdr8UZkE/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ptk0lw57b-QxHIm2_LZNxyY6mTGsU0_-ZwtEWB_VB3E/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Жемчужины русского языка [http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Я русский бы выучил...[http://www.iteach.ru/exp/lp/219/]<br />
Наш дар бесценный - речь [http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_10&diff=17281Портфолио проекта Лингвокультурология 102011-05-25T08:29:04Z<p>192.168.13.148: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
Афанасьева Светлана Викторовна, Шапилова Ярослава Сергеевна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Для учеников старших классов очень актуален вопрос профессионального самоопределения. Выбору профессии способствует школьная профориентация, но не менее важно уметь представить себя при приеме на работу. Имея на руках грамотно составленные резюме, автобиографию и заявление, зная, как правильно себя вести при приеме на работу, можно смело рассылать деловые бумаги и предлагать работодателю. Не менее важно то, что проект поможет четко сформулировать ответы на важные вопросы: Кто я? Каковы мои профессиональные качества? Чем я действительно хочу заниматься? Каковы мои достоинства и недостатки? Учебный проект "Деловой русский язык" проводится в рамках следующих предметных областей: - русский язык, - литература, - культура речи, - риторика.<br />
Проект выполняется в рамках государственного образовательное стандарта среднего (полного) образования по русскому языку: 10-11 класс, раздел "Функциональные разновидности языка", «Общие сведения о русском языке, «Культура речи».<br />
Исследовательский проект рассчитан на обучающихся 10 - 11 классов.<br />
<br />
== Можно ли изменить ситуацию? ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как стать успешным человеком?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Каково значение официально-делового стиля речи в жизни человека?<br />
Как правильно себя вести, чтобы вас приняли на работу?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Каковы признаки официально-делового стиля речи?<br />
Что такое деловые бумаги?<br />
Что такое резюме?<br />
Что такое автобиография как вид деловой бумаги?<br />
Что такое заявление?<br />
Каковы языковые особенности оформления деловых бумаг: резюме, автобиографии, заявления?<br />
Как правила этикета необходимо соблюдать в деловой обстановке?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1c1gwpFeRjLKTJ7kn39fKKqA-ivKOR7PjCCHTnIaW5aE/edit?hl=en#]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
Документ визитной карточки [https://docs.google.com/document/d/1Dl4k3vE-g0eLyZMgRhRGyjj7XGO4d5_ti4mwRn1xpOc/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Публикация учителя == <br />
Страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1Csh4G07HkMeu1Uw97T4HrrcpeUEg1f5WoM6Le6-NMjk/edit?hl=ru#]<br />
Страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1zjQzBKUeXysQvOYw4SygQE7c8uN-is6dnL4Y13vvix4/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Презентация учителя [https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMzY4eHQ0Zmp0aA&hl=en]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
Буклет от имени учащихся страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1UMehvh-OaZ3RrB2Rr-O4_u-hqSDBO9YtCzRffo5QuOE/edit?hl=ru#]<br />
Буклет от имени учащихся страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1GcEoz6t9f1aC779wUcgWKHBj2VungmiVIVaGUFc8Qi8/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/166VpllKjhZEqUJIZlRtOtB61GZOeU4wvNNTN1gCzlx4/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1SDMYGwRLmKFQn5E66yUfkYFcZPXtxMpn6wlJRdsp_kA/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1slqTQ4QVwmSq4SUJGTsiy-TmQdWGgEuw_At-7tAZgFI/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1mbyb3i-vkw4RouWuZYE9bZNvzbUw6hbKRwac2pK47E0/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1jE2wa7DQvsiQHzmDWoMDVSrVNEVNGA0S8GIIdr8UZkE/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ptk0lw57b-QxHIm2_LZNxyY6mTGsU0_-ZwtEWB_VB3E/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Жемчужины русского языка [http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Я русский бы выучил...[http://www.iteach.ru/exp/lp/219/]<br />
Наш дар бесценный - речь [http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_10&diff=17280Портфолио проекта Лингвокультурология 102011-05-25T08:28:25Z<p>192.168.13.148: /* Визитная карточка проекта */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
Афанасьева Светлана Викторовна, Шапилова Ярослава Сергеевна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Для учеников старших классов очень актуален вопрос профессионального самоопределения. Выбору профессии способствует школьная профориентация, но не менее важно уметь представить себя при приеме на работу. Имея на руках грамотно составленные резюме, автобиографию и заявление, зная, как правильно себя вести при приеме на работу, можно смело рассылать деловые бумаги и предлагать работодателю. Не менее важно то, что проект поможет четко сформулировать ответы на важные вопросы: Кто я? Каковы мои профессиональные качества? Чем я действительно хочу заниматься? Каковы мои достоинства и недостатки? Учебный проект "Деловой русский язык" проводится в рамках следующих предметных областей: - русский язык, - литература, - культура речи, - риторика.<br />
Проект выполняется в рамках государственного образовательное стандарта среднего (полного) образования по русскому языку: 10-11 класс, раздел "Функциональные разновидности языка", «Общие сведения о русском языке, «Культура речи».<br />
Исследовательский проект рассчитан на обучающихся 10 - 11 классов.<br />
<br />
== Можно ли изменить ситуацию? ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как стать успешным человеком?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Каково значение официально-делового стиля речи в жизни человека?<br />
Как правильно себя вести, чтобы вас приняли на работу?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Каковы признаки официально-делового стиля речи?<br />
Что такое деловые бумаги?<br />
Что такое резюме?<br />
Что такое автобиография как вид деловой бумаги?<br />
Что такое заявление?<br />
Каковы языковые особенности оформления деловых бумаг: резюме, автобиографии, заявления?<br />
Как правила этикета необходимо соблюдать в деловой обстановке?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1c1gwpFeRjLKTJ7kn39fKKqA-ivKOR7PjCCHTnIaW5aE/edit?hl=en#]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
Документ визитной карточки [https://docs.google.com/document/d/1Dl4k3vE-g0eLyZMgRhRGyjj7XGO4d5_ti4mwRn1xpOc/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Публикация учителя == <br />
Страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1Csh4G07HkMeu1Uw97T4HrrcpeUEg1f5WoM6Le6-NMjk/edit?hl=ru#]<br />
Страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1zjQzBKUeXysQvOYw4SygQE7c8uN-is6dnL4Y13vvix4/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMzY4eHQ0Zmp0aA&hl=en]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
Буклет от имени учащихся страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1UMehvh-OaZ3RrB2Rr-O4_u-hqSDBO9YtCzRffo5QuOE/edit?hl=ru#]<br />
Буклет от имени учащихся страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1GcEoz6t9f1aC779wUcgWKHBj2VungmiVIVaGUFc8Qi8/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/166VpllKjhZEqUJIZlRtOtB61GZOeU4wvNNTN1gCzlx4/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1SDMYGwRLmKFQn5E66yUfkYFcZPXtxMpn6wlJRdsp_kA/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1slqTQ4QVwmSq4SUJGTsiy-TmQdWGgEuw_At-7tAZgFI/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1mbyb3i-vkw4RouWuZYE9bZNvzbUw6hbKRwac2pK47E0/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1jE2wa7DQvsiQHzmDWoMDVSrVNEVNGA0S8GIIdr8UZkE/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ptk0lw57b-QxHIm2_LZNxyY6mTGsU0_-ZwtEWB_VB3E/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Жемчужины русского языка [http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Я русский бы выучил...[http://www.iteach.ru/exp/lp/219/]<br />
Наш дар бесценный - речь [http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_10&diff=17278Портфолио проекта Лингвокультурология 102011-05-25T08:27:55Z<p>192.168.13.148: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
Афанасьева Светлана Викторовна, Шапилова Ярослава Сергеевна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Для учеников старших классов очень актуален вопрос профессионального самоопределения. Выбору профессии способствует школьная профориентация, но не менее важно уметь представить себя при приеме на работу. Имея на руках грамотно составленные резюме, автобиографию и заявление, зная, как правильно себя вести при приеме на работу, можно смело рассылать деловые бумаги и предлагать работодателю. Не менее важно то, что проект поможет четко сформулировать ответы на важные вопросы: Кто я? Каковы мои профессиональные качества? Чем я действительно хочу заниматься? Каковы мои достоинства и недостатки? Учебный проект "Деловой русский язык" проводится в рамках следующих предметных областей: - русский язык, - литература, - культура речи, - риторика.<br />
Проект выполняется в рамках государственного образовательное стандарта среднего (полного) образования по русскому языку: 10-11 класс, раздел "Функциональные разновидности языка", «Общие сведения о русском языке, «Культура речи».<br />
Исследовательский проект рассчитан на обучающихся 10 - 11 классов.<br />
<br />
== Можно ли изменить ситуацию? ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как стать успешным человеком?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Каково значение официально-делового стиля речи в жизни человека?<br />
Как правильно себя вести, чтобы вас приняли на работу?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Каковы признаки официально-делового стиля речи?<br />
Что такое деловые бумаги?<br />
Что такое резюме?<br />
Что такое автобиография как вид деловой бумаги?<br />
Что такое заявление?<br />
Каковы языковые особенности оформления деловых бумаг: резюме, автобиографии, заявления?<br />
Как правила этикета необходимо соблюдать в деловой обстановке?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1c1gwpFeRjLKTJ7kn39fKKqA-ivKOR7PjCCHTnIaW5aE/edit?hl=en#]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Dl4k3vE-g0eLyZMgRhRGyjj7XGO4d5_ti4mwRn1xpOc/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Публикация учителя == <br />
Страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1Csh4G07HkMeu1Uw97T4HrrcpeUEg1f5WoM6Le6-NMjk/edit?hl=ru#]<br />
Страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1zjQzBKUeXysQvOYw4SygQE7c8uN-is6dnL4Y13vvix4/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMzY4eHQ0Zmp0aA&hl=en]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
Буклет от имени учащихся страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1UMehvh-OaZ3RrB2Rr-O4_u-hqSDBO9YtCzRffo5QuOE/edit?hl=ru#]<br />
Буклет от имени учащихся страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1GcEoz6t9f1aC779wUcgWKHBj2VungmiVIVaGUFc8Qi8/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/166VpllKjhZEqUJIZlRtOtB61GZOeU4wvNNTN1gCzlx4/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1SDMYGwRLmKFQn5E66yUfkYFcZPXtxMpn6wlJRdsp_kA/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1slqTQ4QVwmSq4SUJGTsiy-TmQdWGgEuw_At-7tAZgFI/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1mbyb3i-vkw4RouWuZYE9bZNvzbUw6hbKRwac2pK47E0/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1jE2wa7DQvsiQHzmDWoMDVSrVNEVNGA0S8GIIdr8UZkE/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ptk0lw57b-QxHIm2_LZNxyY6mTGsU0_-ZwtEWB_VB3E/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Жемчужины русского языка [http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Я русский бы выучил...[http://www.iteach.ru/exp/lp/219/]<br />
Наш дар бесценный - речь [http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_10&diff=17275Портфолио проекта Лингвокультурология 102011-05-25T08:24:01Z<p>192.168.13.148: /* Визитная карточка проекта */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
Афанасьева Светлана Викторовна, Шапилова Ярослава Сергеевна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Для учеников старших классов очень актуален вопрос профессионального самоопределения. Выбору профессии способствует школьная профориентация, но не менее важно уметь представить себя при приеме на работу. Имея на руках грамотно составленные резюме, автобиографию и заявление, зная, как правильно себя вести при приеме на работу, можно смело рассылать деловые бумаги и предлагать работодателю. Не менее важно то, что проект поможет четко сформулировать ответы на важные вопросы: Кто я? Каковы мои профессиональные качества? Чем я действительно хочу заниматься? Каковы мои достоинства и недостатки? Учебный проект "Деловой русский язык" проводится в рамках следующих предметных областей: - русский язык, - литература, - культура речи, - риторика.<br />
Проект выполняется в рамках государственного образовательное стандарта среднего (полного) образования по русскому языку: 10-11 класс, раздел "Функциональные разновидности языка", «Общие сведения о русском языке, «Культура речи».<br />
Исследовательский проект рассчитан на обучающихся 10 - 11 классов.<br />
<br />
== Можно ли изменить ситуацию? ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как стать успешным человеком?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Каково значение официально-делового стиля речи в жизни человека?<br />
Как правильно себя вести, чтобы вас приняли на работу?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Каковы признаки официально-делового стиля речи?<br />
Что такое деловые бумаги?<br />
Что такое резюме?<br />
Что такое автобиография как вид деловой бумаги?<br />
Что такое заявление?<br />
Каковы языковые особенности оформления деловых бумаг: резюме, автобиографии, заявления?<br />
Как правила этикета необходимо соблюдать в деловой обстановке?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1c1gwpFeRjLKTJ7kn39fKKqA-ivKOR7PjCCHTnIaW5aE/edit?hl=en#]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Dl4k3vE-g0eLyZMgRhRGyjj7XGO4d5_ti4mwRn1xpOc/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Публикация учителя == <br />
Страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1Csh4G07HkMeu1Uw97T4HrrcpeUEg1f5WoM6Le6-NMjk/edit?hl=ru#]<br />
Страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1zjQzBKUeXysQvOYw4SygQE7c8uN-is6dnL4Y13vvix4/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMzY4eHQ0Zmp0aA&hl=en]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
Буклет страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1UMehvh-OaZ3RrB2Rr-O4_u-hqSDBO9YtCzRffo5QuOE/edit?hl=ru#]<br />
Буклет страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1GcEoz6t9f1aC779wUcgWKHBj2VungmiVIVaGUFc8Qi8/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/166VpllKjhZEqUJIZlRtOtB61GZOeU4wvNNTN1gCzlx4/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1SDMYGwRLmKFQn5E66yUfkYFcZPXtxMpn6wlJRdsp_kA/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1slqTQ4QVwmSq4SUJGTsiy-TmQdWGgEuw_At-7tAZgFI/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1mbyb3i-vkw4RouWuZYE9bZNvzbUw6hbKRwac2pK47E0/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1jE2wa7DQvsiQHzmDWoMDVSrVNEVNGA0S8GIIdr8UZkE/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ptk0lw57b-QxHIm2_LZNxyY6mTGsU0_-ZwtEWB_VB3E/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Жемчужины русского языка [http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Я русский бы выучил...[http://www.iteach.ru/exp/lp/219/]<br />
Наш дар бесценный - речь [http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_10&diff=17273Портфолио проекта Лингвокультурология 102011-05-25T08:20:50Z<p>192.168.13.148: </p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
Афанасьева Светлана Викторовна, Шапилова Ярослава Сергеевна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Для учеников старших классов очень актуален вопрос профессионального самоопределения. Выбору профессии способствует школьная профориентация, но не менее важно уметь представить себя при приеме на работу. Имея на руках грамотно составленные резюме, автобиографию и заявление, зная, как правильно себя вести при приеме на работу, можно смело рассылать деловые бумаги и предлагать работодателю. Не менее важно то, что проект поможет четко сформулировать ответы на важные вопросы: Кто я? Каковы мои профессиональные качества? Чем я действительно хочу заниматься? Каковы мои достоинства и недостатки? Учебный проект "Деловой русский язык" проводится в рамках следующих предметных областей: - русский язык, - литература, - культура речи, - риторика.<br />
Проект выполняется в рамках государственного образовательное стандарта среднего (полного) образования по русскому языку: 10-11 класс, раздел "Функциональные разновидности языка", «Общие сведения о русском языке, «Культура речи».<br />
Исследовательский проект рассчитан на обучающихся 10 - 11 классов.<br />
<br />
== Можно ли изменить ситуацию? ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как стать успешным человеком?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Каково значение официально-делового стиля речи в жизни человека?<br />
Как правильно себя вести, чтобы вас приняли на работу?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Каковы признаки официально-делового стиля речи?<br />
Что такое деловые бумаги?<br />
Что такое резюме?<br />
Что такое автобиография как вид деловой бумаги?<br />
Что такое заявление?<br />
Каковы языковые особенности оформления деловых бумаг: резюме, автобиографии, заявления?<br />
Как правила этикета необходимо соблюдать в деловой обстановке?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1c1gwpFeRjLKTJ7kn39fKKqA-ivKOR7PjCCHTnIaW5aE/edit?hl=en#]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
<br />
== Публикация учителя == <br />
Страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1Csh4G07HkMeu1Uw97T4HrrcpeUEg1f5WoM6Le6-NMjk/edit?hl=ru#]<br />
Страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1zjQzBKUeXysQvOYw4SygQE7c8uN-is6dnL4Y13vvix4/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMzY4eHQ0Zmp0aA&hl=en]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
Буклет страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1UMehvh-OaZ3RrB2Rr-O4_u-hqSDBO9YtCzRffo5QuOE/edit?hl=ru#]<br />
Буклет страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1GcEoz6t9f1aC779wUcgWKHBj2VungmiVIVaGUFc8Qi8/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/166VpllKjhZEqUJIZlRtOtB61GZOeU4wvNNTN1gCzlx4/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1SDMYGwRLmKFQn5E66yUfkYFcZPXtxMpn6wlJRdsp_kA/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1slqTQ4QVwmSq4SUJGTsiy-TmQdWGgEuw_At-7tAZgFI/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1mbyb3i-vkw4RouWuZYE9bZNvzbUw6hbKRwac2pK47E0/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1jE2wa7DQvsiQHzmDWoMDVSrVNEVNGA0S8GIIdr8UZkE/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ptk0lw57b-QxHIm2_LZNxyY6mTGsU0_-ZwtEWB_VB3E/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Жемчужины русского языка [http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Я русский бы выучил...[http://www.iteach.ru/exp/lp/219/]<br />
Наш дар бесценный - речь [http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_10&diff=17272Портфолио проекта Лингвокультурология 102011-05-25T08:18:43Z<p>192.168.13.148: /* Публикация учителя */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
Афанасьева Светлана Викторовна, Шапилова Ярослава Сергеевна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Для учеников старших классов очень актуален вопрос профессионального самоопределения. Выбору профессии способствует школьная профориентация, но не менее важно уметь представить себя при приеме на работу. Имея на руках грамотно составленные резюме, автобиографию и заявление, зная, как правильно себя вести при приеме на работу, можно смело рассылать деловые бумаги и предлагать работодателю. Не менее важно то, что проект поможет четко сформулировать ответы на важные вопросы: Кто я? Каковы мои профессиональные качества? Чем я действительно хочу заниматься? Каковы мои достоинства и недостатки? Учебный проект "Деловой русский язык" проводится в рамках следующих предметных областей: - русский язык, - литература, - культура речи, - риторика.<br />
Проект выполняется в рамках государственного образовательное стандарта среднего (полного) образования по русскому языку: 10-11 класс, раздел "Функциональные разновидности языка", «Общие сведения о русском языке, «Культура речи».<br />
Исследовательский проект рассчитан на обучающихся 10 - 11 классов.<br />
<br />
== Можно ли изменить ситуацию? ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как стать успешным человеком?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Каково значение официально-делового стиля речи в жизни человека?<br />
Как правильно себя вести, чтобы вас приняли на работу?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Каковы признаки официально-делового стиля речи?<br />
Что такое деловые бумаги?<br />
Что такое резюме?<br />
Что такое автобиография как вид деловой бумаги?<br />
Что такое заявление?<br />
Каковы языковые особенности оформления деловых бумаг: резюме, автобиографии, заявления?<br />
Как правила этикета необходимо соблюдать в деловой обстановке?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1c1gwpFeRjLKTJ7kn39fKKqA-ivKOR7PjCCHTnIaW5aE/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Публикация учителя == <br />
Страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1Csh4G07HkMeu1Uw97T4HrrcpeUEg1f5WoM6Le6-NMjk/edit?hl=ru#]<br />
Страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1zjQzBKUeXysQvOYw4SygQE7c8uN-is6dnL4Y13vvix4/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMzY4eHQ0Zmp0aA&hl=en]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
Буклет страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1UMehvh-OaZ3RrB2Rr-O4_u-hqSDBO9YtCzRffo5QuOE/edit?hl=ru#]<br />
Буклет страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1GcEoz6t9f1aC779wUcgWKHBj2VungmiVIVaGUFc8Qi8/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/166VpllKjhZEqUJIZlRtOtB61GZOeU4wvNNTN1gCzlx4/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1SDMYGwRLmKFQn5E66yUfkYFcZPXtxMpn6wlJRdsp_kA/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1slqTQ4QVwmSq4SUJGTsiy-TmQdWGgEuw_At-7tAZgFI/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1mbyb3i-vkw4RouWuZYE9bZNvzbUw6hbKRwac2pK47E0/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1jE2wa7DQvsiQHzmDWoMDVSrVNEVNGA0S8GIIdr8UZkE/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ptk0lw57b-QxHIm2_LZNxyY6mTGsU0_-ZwtEWB_VB3E/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Жемчужины русского языка [http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Я русский бы выучил...[http://www.iteach.ru/exp/lp/219/]<br />
Наш дар бесценный - речь [http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_10&diff=17271Портфолио проекта Лингвокультурология 102011-05-25T08:15:24Z<p>192.168.13.148: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
Афанасьева Светлана Викторовна, Шапилова Ярослава Сергеевна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Для учеников старших классов очень актуален вопрос профессионального самоопределения. Выбору профессии способствует школьная профориентация, но не менее важно уметь представить себя при приеме на работу. Имея на руках грамотно составленные резюме, автобиографию и заявление, зная, как правильно себя вести при приеме на работу, можно смело рассылать деловые бумаги и предлагать работодателю. Не менее важно то, что проект поможет четко сформулировать ответы на важные вопросы: Кто я? Каковы мои профессиональные качества? Чем я действительно хочу заниматься? Каковы мои достоинства и недостатки? Учебный проект "Деловой русский язык" проводится в рамках следующих предметных областей: - русский язык, - литература, - культура речи, - риторика.<br />
Проект выполняется в рамках государственного образовательное стандарта среднего (полного) образования по русскому языку: 10-11 класс, раздел "Функциональные разновидности языка", «Общие сведения о русском языке, «Культура речи».<br />
Исследовательский проект рассчитан на обучающихся 10 - 11 классов.<br />
<br />
== Можно ли изменить ситуацию? ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как стать успешным человеком?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Каково значение официально-делового стиля речи в жизни человека?<br />
Как правильно себя вести, чтобы вас приняли на работу?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Каковы признаки официально-делового стиля речи?<br />
Что такое деловые бумаги?<br />
Что такое резюме?<br />
Что такое автобиография как вид деловой бумаги?<br />
Что такое заявление?<br />
Каковы языковые особенности оформления деловых бумаг: резюме, автобиографии, заявления?<br />
Как правила этикета необходимо соблюдать в деловой обстановке?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1c1gwpFeRjLKTJ7kn39fKKqA-ivKOR7PjCCHTnIaW5aE/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Публикация учителя == <br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMzY4eHQ0Zmp0aA&hl=ru]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMzY4eHQ0Zmp0aA&hl=en]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
Буклет страница 1 [https://docs.google.com/document/d/1UMehvh-OaZ3RrB2Rr-O4_u-hqSDBO9YtCzRffo5QuOE/edit?hl=ru#]<br />
Буклет страница 2 [https://docs.google.com/document/d/1GcEoz6t9f1aC779wUcgWKHBj2VungmiVIVaGUFc8Qi8/edit?hl=ru#]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/166VpllKjhZEqUJIZlRtOtB61GZOeU4wvNNTN1gCzlx4/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1SDMYGwRLmKFQn5E66yUfkYFcZPXtxMpn6wlJRdsp_kA/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1slqTQ4QVwmSq4SUJGTsiy-TmQdWGgEuw_At-7tAZgFI/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1mbyb3i-vkw4RouWuZYE9bZNvzbUw6hbKRwac2pK47E0/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1jE2wa7DQvsiQHzmDWoMDVSrVNEVNGA0S8GIIdr8UZkE/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ptk0lw57b-QxHIm2_LZNxyY6mTGsU0_-ZwtEWB_VB3E/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Жемчужины русского языка [http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Я русский бы выучил...[http://www.iteach.ru/exp/lp/219/]<br />
Наш дар бесценный - речь [http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_10&diff=17270Портфолио проекта Лингвокультурология 102011-05-25T08:13:00Z<p>192.168.13.148: /* План проведения проекта */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
Афанасьева Светлана Викторовна, Шапилова Ярослава Сергеевна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Для учеников старших классов очень актуален вопрос профессионального самоопределения. Выбору профессии способствует школьная профориентация, но не менее важно уметь представить себя при приеме на работу. Имея на руках грамотно составленные резюме, автобиографию и заявление, зная, как правильно себя вести при приеме на работу, можно смело рассылать деловые бумаги и предлагать работодателю. Не менее важно то, что проект поможет четко сформулировать ответы на важные вопросы: Кто я? Каковы мои профессиональные качества? Чем я действительно хочу заниматься? Каковы мои достоинства и недостатки? Учебный проект "Деловой русский язык" проводится в рамках следующих предметных областей: - русский язык, - литература, - культура речи, - риторика.<br />
Проект выполняется в рамках государственного образовательное стандарта среднего (полного) образования по русскому языку: 10-11 класс, раздел "Функциональные разновидности языка", «Общие сведения о русском языке, «Культура речи».<br />
Исследовательский проект рассчитан на обучающихся 10 - 11 классов.<br />
<br />
== Можно ли изменить ситуацию? ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как стать успешным человеком?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Каково значение официально-делового стиля речи в жизни человека?<br />
Как правильно себя вести, чтобы вас приняли на работу?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Каковы признаки официально-делового стиля речи?<br />
Что такое деловые бумаги?<br />
Что такое резюме?<br />
Что такое автобиография как вид деловой бумаги?<br />
Что такое заявление?<br />
Каковы языковые особенности оформления деловых бумаг: резюме, автобиографии, заявления?<br />
Как правила этикета необходимо соблюдать в деловой обстановке?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1c1gwpFeRjLKTJ7kn39fKKqA-ivKOR7PjCCHTnIaW5aE/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Публикация учителя == <br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMzY4eHQ0Zmp0aA&hl=ru]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMzY4eHQ0Zmp0aA&hl=en]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/166VpllKjhZEqUJIZlRtOtB61GZOeU4wvNNTN1gCzlx4/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1SDMYGwRLmKFQn5E66yUfkYFcZPXtxMpn6wlJRdsp_kA/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1slqTQ4QVwmSq4SUJGTsiy-TmQdWGgEuw_At-7tAZgFI/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1mbyb3i-vkw4RouWuZYE9bZNvzbUw6hbKRwac2pK47E0/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1jE2wa7DQvsiQHzmDWoMDVSrVNEVNGA0S8GIIdr8UZkE/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ptk0lw57b-QxHIm2_LZNxyY6mTGsU0_-ZwtEWB_VB3E/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Жемчужины русского языка [http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Я русский бы выучил...[http://www.iteach.ru/exp/lp/219/]<br />
Наш дар бесценный - речь [http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_10&diff=17269Портфолио проекта Лингвокультурология 102011-05-25T08:12:31Z<p>192.168.13.148: /* Публикация учителя */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
Афанасьева Светлана Викторовна, Шапилова Ярослава Сергеевна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Для учеников старших классов очень актуален вопрос профессионального самоопределения. Выбору профессии способствует школьная профориентация, но не менее важно уметь представить себя при приеме на работу. Имея на руках грамотно составленные резюме, автобиографию и заявление, зная, как правильно себя вести при приеме на работу, можно смело рассылать деловые бумаги и предлагать работодателю. Не менее важно то, что проект поможет четко сформулировать ответы на важные вопросы: Кто я? Каковы мои профессиональные качества? Чем я действительно хочу заниматься? Каковы мои достоинства и недостатки? Учебный проект "Деловой русский язык" проводится в рамках следующих предметных областей: - русский язык, - литература, - культура речи, - риторика.<br />
Проект выполняется в рамках государственного образовательное стандарта среднего (полного) образования по русскому языку: 10-11 класс, раздел "Функциональные разновидности языка", «Общие сведения о русском языке, «Культура речи».<br />
Исследовательский проект рассчитан на обучающихся 10 - 11 классов.<br />
<br />
== Можно ли изменить ситуацию? ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как стать успешным человеком?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Каково значение официально-делового стиля речи в жизни человека?<br />
Как правильно себя вести, чтобы вас приняли на работу?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Каковы признаки официально-делового стиля речи?<br />
Что такое деловые бумаги?<br />
Что такое резюме?<br />
Что такое автобиография как вид деловой бумаги?<br />
Что такое заявление?<br />
Каковы языковые особенности оформления деловых бумаг: резюме, автобиографии, заявления?<br />
Как правила этикета необходимо соблюдать в деловой обстановке?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1c1gwpFeRjLKTJ7kn39fKKqA-ivKOR7PjCCHTnIaW5aE/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Публикация учителя == [https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMzY4eHQ0Zmp0aA&hl=ru]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMzY4eHQ0Zmp0aA&hl=en]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/166VpllKjhZEqUJIZlRtOtB61GZOeU4wvNNTN1gCzlx4/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1SDMYGwRLmKFQn5E66yUfkYFcZPXtxMpn6wlJRdsp_kA/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1slqTQ4QVwmSq4SUJGTsiy-TmQdWGgEuw_At-7tAZgFI/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1mbyb3i-vkw4RouWuZYE9bZNvzbUw6hbKRwac2pK47E0/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1jE2wa7DQvsiQHzmDWoMDVSrVNEVNGA0S8GIIdr8UZkE/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ptk0lw57b-QxHIm2_LZNxyY6mTGsU0_-ZwtEWB_VB3E/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Жемчужины русского языка [http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Я русский бы выучил...[http://www.iteach.ru/exp/lp/219/]<br />
Наш дар бесценный - речь [http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_10&diff=17268Портфолио проекта Лингвокультурология 102011-05-25T05:59:38Z<p>192.168.13.148: </p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
Афанасьева Светлана Викторовна, Шапилова Ярослава Сергеевна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Для учеников старших классов очень актуален вопрос профессионального самоопределения. Выбору профессии способствует школьная профориентация, но не менее важно уметь представить себя при приеме на работу. Имея на руках грамотно составленные резюме, автобиографию и заявление, зная, как правильно себя вести при приеме на работу, можно смело рассылать деловые бумаги и предлагать работодателю. Не менее важно то, что проект поможет четко сформулировать ответы на важные вопросы: Кто я? Каковы мои профессиональные качества? Чем я действительно хочу заниматься? Каковы мои достоинства и недостатки? Учебный проект "Деловой русский язык" проводится в рамках следующих предметных областей: - русский язык, - литература, - культура речи, - риторика.<br />
Проект выполняется в рамках государственного образовательное стандарта среднего (полного) образования по русскому языку: 10-11 класс, раздел "Функциональные разновидности языка", «Общие сведения о русском языке, «Культура речи».<br />
Исследовательский проект рассчитан на обучающихся 10 - 11 классов.<br />
<br />
== Можно ли изменить ситуацию? ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как стать успешным человеком?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Каково значение официально-делового стиля речи в жизни человека?<br />
Как правильно себя вести, чтобы вас приняли на работу?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Каковы признаки официально-делового стиля речи?<br />
Что такое деловые бумаги?<br />
Что такое резюме?<br />
Что такое автобиография как вид деловой бумаги?<br />
Что такое заявление?<br />
Каковы языковые особенности оформления деловых бумаг: резюме, автобиографии, заявления?<br />
Как правила этикета необходимо соблюдать в деловой обстановке?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1c1gwpFeRjLKTJ7kn39fKKqA-ivKOR7PjCCHTnIaW5aE/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMzY4eHQ0Zmp0aA&hl=en]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/166VpllKjhZEqUJIZlRtOtB61GZOeU4wvNNTN1gCzlx4/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1SDMYGwRLmKFQn5E66yUfkYFcZPXtxMpn6wlJRdsp_kA/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1slqTQ4QVwmSq4SUJGTsiy-TmQdWGgEuw_At-7tAZgFI/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1mbyb3i-vkw4RouWuZYE9bZNvzbUw6hbKRwac2pK47E0/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1jE2wa7DQvsiQHzmDWoMDVSrVNEVNGA0S8GIIdr8UZkE/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ptk0lw57b-QxHIm2_LZNxyY6mTGsU0_-ZwtEWB_VB3E/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Жемчужины русского языка [http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Я русский бы выучил...[http://www.iteach.ru/exp/lp/219/]<br />
Наш дар бесценный - речь [http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_10&diff=16828Портфолио проекта Лингвокультурология 102011-05-16T09:00:05Z<p>192.168.13.148: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
Афанасьева Светлана Викторовна, Шапилова Ярослава Сергеевна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Для учеников старших классов очень актуален вопрос профессионального самоопределения. Выбору профессии способствует школьная профориентация, но не менее важно уметь представить себя при приеме на работу. Имея на руках грамотно составленные резюме, автобиографию и заявление, зная, как правильно себя вести при приеме на работу, можно смело рассылать деловые бумаги и предлагать работодателю. Не менее важно то, что проект поможет четко сформулировать ответы на важные вопросы: Кто я? Каковы мои профессиональные качества? Чем я действительно хочу заниматься? Каковы мои достоинства и недостатки? Учебный проект "Деловой русский язык" проводится в рамках следующих предметных областей: - русский язык, - литература, - культура речи, - риторика.<br />
Проект выполняется в рамках государственного образовательное стандарта среднего (полного) образования по русскому языку: 10-11 класс, раздел "Функциональные разновидности языка", «Общие сведения о русском языке, «Культура речи».<br />
Исследовательский проект рассчитан на обучающихся 10 - 11 классов.<br />
<br />
== Можно ли изменить ситуацию? ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как стать успешным человеком?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Каково значение официально-делового стиля речи в жизни человека?<br />
Как правильно себя вести, чтобы вас приняли на работу?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Каковы признаки официально-делового стиля речи?<br />
Что такое деловые бумаги?<br />
Что такое резюме?<br />
Что такое автобиография как вид деловой бумаги?<br />
Что такое заявление?<br />
Каковы языковые особенности оформления деловых бумаг: резюме, автобмографи, заявление?<br />
Как правила этикета необходимо соблюдать в деловой обстановке?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1c1gwpFeRjLKTJ7kn39fKKqA-ivKOR7PjCCHTnIaW5aE/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMzY4eHQ0Zmp0aA&hl=en]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/166VpllKjhZEqUJIZlRtOtB61GZOeU4wvNNTN1gCzlx4/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1SDMYGwRLmKFQn5E66yUfkYFcZPXtxMpn6wlJRdsp_kA/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1slqTQ4QVwmSq4SUJGTsiy-TmQdWGgEuw_At-7tAZgFI/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1mbyb3i-vkw4RouWuZYE9bZNvzbUw6hbKRwac2pK47E0/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1jE2wa7DQvsiQHzmDWoMDVSrVNEVNGA0S8GIIdr8UZkE/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ZQqo4F8XmfB8gsHJ3y6A6SUI0rKyb6INf0fkduSaUls/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ptk0lw57b-QxHIm2_LZNxyY6mTGsU0_-ZwtEWB_VB3E/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Жемчужины русского языка [http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Я русский бы выучил...[http://www.iteach.ru/exp/lp/219/]<br />
Наш дар бесценный - речь [http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>192.168.13.148https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_10&diff=16826Портфолио проекта Лингвокультурология 102011-05-16T08:52:46Z<p>192.168.13.148: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта ==<br />
Афанасьева Светлана Викторовна, Шапилова Ярослава Сергеевна<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Русский язык, 10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Для учеников старших классов очень актуален вопрос профессионального самоопределения. Выбору профессии способствует школьная профориентация, но не менее важно уметь представить себя при приеме на работу. Имея на руках грамотно составленные резюме, автобиографию и заявление, зная, как правильно себя вести при приеме на работу, можно смело рассылать деловые бумаги и предлагать работодателю. Не менее важно то, что проект поможет четко сформулировать ответы на важные вопросы: Кто я? Каковы мои профессиональные качества? Чем я действительно хочу заниматься? Каковы мои достоинства и недостатки? Учебный проект "Деловой русский язык" проводится в рамках следующих предметных областей: - русский язык, - литература, - культура речи, - риторика.<br />
Проект выполняется в рамках государственного образовательное стандарта среднего (полного) образования по русскому языку: 10-11 класс, раздел "Функциональные разновидности языка", «Общие сведения о русском языке, «Культура речи».<br />
Исследовательский проект рассчитан на обучающихся 10 - 11 классов.<br />
<br />
== Можно ли изменить ситуацию? ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как стать успешным человеком?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Каково значение официально-делового стиля речи в жизни человека?<br />
Как правильно себя вести, чтобы вас приняли на работу?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Каковы признаки официально-делового стиля речи?<br />
Что такое деловые бумаги?<br />
Что такое резюме?<br />
Что такое автобиография как вид деловой бумаги?<br />
Что такое заявление?<br />
Каковы языковые особенности оформления деловых бумаг: резюме, автобмографи, заявление?<br />
Как правила этикета необходимо соблюдать в деловой обстановке?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1c1gwpFeRjLKTJ7kn39fKKqA-ivKOR7PjCCHTnIaW5aE/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Abf52qYYrCJDZGQ1eGo0NTdfMzY4eHQ0Zmp0aA&hl=en]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/166VpllKjhZEqUJIZlRtOtB61GZOeU4wvNNTN1gCzlx4/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1SDMYGwRLmKFQn5E66yUfkYFcZPXtxMpn6wlJRdsp_kA/edit?hl=en#]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1slqTQ4QVwmSq4SUJGTsiy-TmQdWGgEuw_At-7tAZgFI/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ptk0lw57b-QxHIm2_LZNxyY6mTGsU0_-ZwtEWB_VB3E/edit?hl=en#]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
Жемчужины русского языка [http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA3]<br />
Я русский бы выучил...[http://www.iteach.ru/exp/lp/219/]<br />
Наш дар бесценный - речь [http://www.iteach.ru/exp/lp/1630/]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>192.168.13.148