https://wiki.omgpu.ru/api.php?action=feedcontributions&user=%D0%90%D0%B4%D0%B0&feedformat=atomОмГПУ - Вклад участника [ru]2024-03-28T17:29:13ZВклад участникаMediaWiki 1.35.8https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=26979Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2012-01-14T02:40:24Z<p>Ада: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как влияют нарушения речи на установление межличностных контактов?</p><br />
<p>Необходима ли помощь взрослых для преодоления затруднений в установлении контакта?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Методика « Капитан корабля»</p><br />
<p>Представь, что ты – капитан этого корабля и отправляешься в дальнее плавание, кого из детей группы ты взял бы себе в помощники? </p><br />
<p>Кого пригласил бы на корабль в качестве гостя?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Кого из детей группы ты ни за что не взял бы с собой в плавание и оставил на берегу?</p><br />
<p></p><br />
<p>Методика «Два домика»</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в красный домик?</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в черный домик? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2U1NjViYTgtZDBjYy00ZTU1LTg3ZmItNDQ5YmI0MWI5ZWQ5&hl=ru План проведения проекта]<br />
<br />
== Становление межличностных отношений в норме ==<br />
<br />
В школьные годы круг друзей ребенка начинает быстро расти, а личные привязанности становятся более постоянными. Общение переходит на качественно более высокий уровень, так как дети начинают лучше понимать мотивы поступков сверстников, что способствует установлению хороших взаимоотношений с ними. В начальный период обучения в школе, в возрасте от 6 до 8 лет, впервые образовываются неформальные группы детей с определенными правилами поведения в них. Однако эти группы существуют недолго и обычно достаточно стабильны по своему составу.<br />
Дети младшего школьного возраста по-прежнему много времени проводят в различных играх, но их партнерами по игре все чаще становятся не взрослые люди, а сверстники. В детских группах во время игры устанавливаются свои специфические взаимоотношения с более или менее выраженными мотивами межличностных предпочтений.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODg0YzY5YzQtN2I5NC00MzkwLWI5MmQtYzZiMjE4OWJkNDUy&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMmYwMjQ5NDktZTQ1ZS00MDhmLTg5MzYtZWQ3MWE2NDRjYTk1&hl=ru Буклет]<br />
<br />
== Презентация учителя для изучения уровня межличностных отношений==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mZjdiZGJkNmEtM2YyYy00NTk1LWFhMGYtMWY4N2E3YmM3Mjlk&hl=en_US Презентация]<br />
<br />
== График оценивания ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mOWMyNDE4YzAtNDVjNy00ZmRhLTg4YzUtNTFiNzJlOGMyMzJh&hl=ru График оценивания]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mNzVmOWQwNWQtMmYyYi00MjU2LTk4ZGYtYTZjODBkOTk5YTNh&hl=ru Критерии текущего оценивания]<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2M4NTU5NGItY2NlZC00NWE4LThjMGItYTBmMDVjMjM3NjMx&hl=ru Критерии итогового оценивания]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Википедия] [http://azps.ru/tests/indexlomo.html azps.ru] [http://www.logoped.ru/ www.logoped.ru] <br />
[http://www.pedlib.ru/ www.pedlib.ru] [http://logopediya.com/ logopediya.com]<br />
<br />
== Список литературы ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mYjRhOTgwZDQtYzU3OS00N2RkLTllZDMtNDdlMDAyNzgwMjkw&hl=en_US Список литературы]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25045Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T18:13:49Z<p>Ада: /* Полезные ресурсы */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как влияют нарушения речи на установление межличностных контактов?</p><br />
<p>Необходима ли помощь взрослых для преодоления затруднений в установлении контакта?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Методика « Капитан корабля»</p><br />
<p>Представь, что ты – капитан этого корабля и отправляешься в дальнее плавание, кого из детей группы ты взял бы себе в помощники? </p><br />
<p>Кого пригласил бы на корабль в качестве гостя?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Кого из детей группы ты ни за что не взял бы с собой в плавание и оставил на берегу?</p><br />
<p></p><br />
<p>Методика «Два домика»</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в красный домик?</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в черный домик? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2U1NjViYTgtZDBjYy00ZTU1LTg3ZmItNDQ5YmI0MWI5ZWQ5&hl=ru План проведения проекта]<br />
<br />
== Становление межличностных отношений в норме ==<br />
<br />
В школьные годы круг друзей ребенка начинает быстро расти, а личные привязанности становятся более постоянными. Общение переходит на качественно более высокий уровень, так как дети начинают лучше понимать мотивы поступков сверстников, что способствует установлению хороших взаимоотношений с ними. В начальный период обучения в школе, в возрасте от 6 до 8 лет, впервые образовываются неформальные группы детей с определенными правилами поведения в них. Однако эти группы существуют недолго и обычно достаточно стабильны по своему составу.<br />
Дети младшего школьного возраста по-прежнему много времени проводят в различных играх, но их партнерами по игре все чаще становятся не взрослые люди, а сверстники. В детских группах во время игры устанавливаются свои специфические взаимоотношения с более или менее выраженными мотивами межличностных предпочтений.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODg0YzY5YzQtN2I5NC00MzkwLWI5MmQtYzZiMjE4OWJkNDUy&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMmYwMjQ5NDktZTQ1ZS00MDhmLTg5MzYtZWQ3MWE2NDRjYTk1&hl=ru Буклет]<br />
<br />
== Презентация учителя для изучения уровня межличностных отношений==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mZjdiZGJkNmEtM2YyYy00NTk1LWFhMGYtMWY4N2E3YmM3Mjlk&hl=en_US Презентация]<br />
<br />
== График оценивания ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mOWMyNDE4YzAtNDVjNy00ZmRhLTg4YzUtNTFiNzJlOGMyMzJh&hl=ru График оценивания]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mNzVmOWQwNWQtMmYyYi00MjU2LTk4ZGYtYTZjODBkOTk5YTNh&hl=ru Критерии текущего оценивания]<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2M4NTU5NGItY2NlZC00NWE4LThjMGItYTBmMDVjMjM3NjMx&hl=ru Критерии итгового оценивания]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Википедия] [http://azps.ru/tests/indexlomo.html azps.ru] [http://www.logoped.ru/ www.logoped.ru] <br />
[http://www.pedlib.ru/ www.pedlib.ru] [http://logopediya.com/ logopediya.com]<br />
<br />
== Список литературы ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mYjRhOTgwZDQtYzU3OS00N2RkLTllZDMtNDdlMDAyNzgwMjkw&hl=en_US Список литературы]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25044Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T18:13:17Z<p>Ада: /* Полезные ресурсы */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как влияют нарушения речи на установление межличностных контактов?</p><br />
<p>Необходима ли помощь взрослых для преодоления затруднений в установлении контакта?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Методика « Капитан корабля»</p><br />
<p>Представь, что ты – капитан этого корабля и отправляешься в дальнее плавание, кого из детей группы ты взял бы себе в помощники? </p><br />
<p>Кого пригласил бы на корабль в качестве гостя?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Кого из детей группы ты ни за что не взял бы с собой в плавание и оставил на берегу?</p><br />
<p></p><br />
<p>Методика «Два домика»</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в красный домик?</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в черный домик? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2U1NjViYTgtZDBjYy00ZTU1LTg3ZmItNDQ5YmI0MWI5ZWQ5&hl=ru План проведения проекта]<br />
<br />
== Становление межличностных отношений в норме ==<br />
<br />
В школьные годы круг друзей ребенка начинает быстро расти, а личные привязанности становятся более постоянными. Общение переходит на качественно более высокий уровень, так как дети начинают лучше понимать мотивы поступков сверстников, что способствует установлению хороших взаимоотношений с ними. В начальный период обучения в школе, в возрасте от 6 до 8 лет, впервые образовываются неформальные группы детей с определенными правилами поведения в них. Однако эти группы существуют недолго и обычно достаточно стабильны по своему составу.<br />
Дети младшего школьного возраста по-прежнему много времени проводят в различных играх, но их партнерами по игре все чаще становятся не взрослые люди, а сверстники. В детских группах во время игры устанавливаются свои специфические взаимоотношения с более или менее выраженными мотивами межличностных предпочтений.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODg0YzY5YzQtN2I5NC00MzkwLWI5MmQtYzZiMjE4OWJkNDUy&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMmYwMjQ5NDktZTQ1ZS00MDhmLTg5MzYtZWQ3MWE2NDRjYTk1&hl=ru Буклет]<br />
<br />
== Презентация учителя для изучения уровня межличностных отношений==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mZjdiZGJkNmEtM2YyYy00NTk1LWFhMGYtMWY4N2E3YmM3Mjlk&hl=en_US Презентация]<br />
<br />
== График оценивания ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mOWMyNDE4YzAtNDVjNy00ZmRhLTg4YzUtNTFiNzJlOGMyMzJh&hl=ru График оценивания]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mNzVmOWQwNWQtMmYyYi00MjU2LTk4ZGYtYTZjODBkOTk5YTNh&hl=ru Критерии текущего оценивания]<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2M4NTU5NGItY2NlZC00NWE4LThjMGItYTBmMDVjMjM3NjMx&hl=ru Критерии итгового оценивания]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Википедия] [http://azps.ru/tests/indexlomo.html azps.ru] [http://www.logoped.ru/ www.logoped.ru] <br />
[http://www.pedlib.ru/ www.pedlib.ru] [http://logopediya.com/logopediya.com]<br />
<br />
== Список литературы ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mYjRhOTgwZDQtYzU3OS00N2RkLTllZDMtNDdlMDAyNzgwMjkw&hl=en_US Список литературы]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25043Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T18:12:09Z<p>Ада: /* Полезные ресурсы */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как влияют нарушения речи на установление межличностных контактов?</p><br />
<p>Необходима ли помощь взрослых для преодоления затруднений в установлении контакта?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Методика « Капитан корабля»</p><br />
<p>Представь, что ты – капитан этого корабля и отправляешься в дальнее плавание, кого из детей группы ты взял бы себе в помощники? </p><br />
<p>Кого пригласил бы на корабль в качестве гостя?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Кого из детей группы ты ни за что не взял бы с собой в плавание и оставил на берегу?</p><br />
<p></p><br />
<p>Методика «Два домика»</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в красный домик?</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в черный домик? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2U1NjViYTgtZDBjYy00ZTU1LTg3ZmItNDQ5YmI0MWI5ZWQ5&hl=ru План проведения проекта]<br />
<br />
== Становление межличностных отношений в норме ==<br />
<br />
В школьные годы круг друзей ребенка начинает быстро расти, а личные привязанности становятся более постоянными. Общение переходит на качественно более высокий уровень, так как дети начинают лучше понимать мотивы поступков сверстников, что способствует установлению хороших взаимоотношений с ними. В начальный период обучения в школе, в возрасте от 6 до 8 лет, впервые образовываются неформальные группы детей с определенными правилами поведения в них. Однако эти группы существуют недолго и обычно достаточно стабильны по своему составу.<br />
Дети младшего школьного возраста по-прежнему много времени проводят в различных играх, но их партнерами по игре все чаще становятся не взрослые люди, а сверстники. В детских группах во время игры устанавливаются свои специфические взаимоотношения с более или менее выраженными мотивами межличностных предпочтений.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODg0YzY5YzQtN2I5NC00MzkwLWI5MmQtYzZiMjE4OWJkNDUy&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMmYwMjQ5NDktZTQ1ZS00MDhmLTg5MzYtZWQ3MWE2NDRjYTk1&hl=ru Буклет]<br />
<br />
== Презентация учителя для изучения уровня межличностных отношений==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mZjdiZGJkNmEtM2YyYy00NTk1LWFhMGYtMWY4N2E3YmM3Mjlk&hl=en_US Презентация]<br />
<br />
== График оценивания ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mOWMyNDE4YzAtNDVjNy00ZmRhLTg4YzUtNTFiNzJlOGMyMzJh&hl=ru График оценивания]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mNzVmOWQwNWQtMmYyYi00MjU2LTk4ZGYtYTZjODBkOTk5YTNh&hl=ru Критерии текущего оценивания]<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2M4NTU5NGItY2NlZC00NWE4LThjMGItYTBmMDVjMjM3NjMx&hl=ru Критерии итгового оценивания]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница ] [http://azps.ru/tests/indexlomo.html azps.ru] [http://www.logoped.ru/] <br />
[http://www.pedlib.ru/] [http://logopediya.com/]<br />
<br />
== Список литературы ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mYjRhOTgwZDQtYzU3OS00N2RkLTllZDMtNDdlMDAyNzgwMjkw&hl=en_US Список литературы]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25042Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T18:11:24Z<p>Ада: /* Полезные ресурсы */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как влияют нарушения речи на установление межличностных контактов?</p><br />
<p>Необходима ли помощь взрослых для преодоления затруднений в установлении контакта?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Методика « Капитан корабля»</p><br />
<p>Представь, что ты – капитан этого корабля и отправляешься в дальнее плавание, кого из детей группы ты взял бы себе в помощники? </p><br />
<p>Кого пригласил бы на корабль в качестве гостя?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Кого из детей группы ты ни за что не взял бы с собой в плавание и оставил на берегу?</p><br />
<p></p><br />
<p>Методика «Два домика»</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в красный домик?</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в черный домик? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2U1NjViYTgtZDBjYy00ZTU1LTg3ZmItNDQ5YmI0MWI5ZWQ5&hl=ru План проведения проекта]<br />
<br />
== Становление межличностных отношений в норме ==<br />
<br />
В школьные годы круг друзей ребенка начинает быстро расти, а личные привязанности становятся более постоянными. Общение переходит на качественно более высокий уровень, так как дети начинают лучше понимать мотивы поступков сверстников, что способствует установлению хороших взаимоотношений с ними. В начальный период обучения в школе, в возрасте от 6 до 8 лет, впервые образовываются неформальные группы детей с определенными правилами поведения в них. Однако эти группы существуют недолго и обычно достаточно стабильны по своему составу.<br />
Дети младшего школьного возраста по-прежнему много времени проводят в различных играх, но их партнерами по игре все чаще становятся не взрослые люди, а сверстники. В детских группах во время игры устанавливаются свои специфические взаимоотношения с более или менее выраженными мотивами межличностных предпочтений.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODg0YzY5YzQtN2I5NC00MzkwLWI5MmQtYzZiMjE4OWJkNDUy&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMmYwMjQ5NDktZTQ1ZS00MDhmLTg5MzYtZWQ3MWE2NDRjYTk1&hl=ru Буклет]<br />
<br />
== Презентация учителя для изучения уровня межличностных отношений==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mZjdiZGJkNmEtM2YyYy00NTk1LWFhMGYtMWY4N2E3YmM3Mjlk&hl=en_US Презентация]<br />
<br />
== График оценивания ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mOWMyNDE4YzAtNDVjNy00ZmRhLTg4YzUtNTFiNzJlOGMyMzJh&hl=ru График оценивания]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mNzVmOWQwNWQtMmYyYi00MjU2LTk4ZGYtYTZjODBkOTk5YTNh&hl=ru Критерии текущего оценивания]<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2M4NTU5NGItY2NlZC00NWE4LThjMGItYTBmMDVjMjM3NjMx&hl=ru Критерии итгового оценивания]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Википедия свободная энциклопедия] [http://azps.ru/tests/indexlomo.html] [http://www.logoped.ru/] <br />
[http://www.pedlib.ru/] [http://logopediya.com/]<br />
<br />
== Список литературы ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mYjRhOTgwZDQtYzU3OS00N2RkLTllZDMtNDdlMDAyNzgwMjkw&hl=en_US Список литературы]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25041Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T18:10:22Z<p>Ада: /* Полезные ресурсы */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как влияют нарушения речи на установление межличностных контактов?</p><br />
<p>Необходима ли помощь взрослых для преодоления затруднений в установлении контакта?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Методика « Капитан корабля»</p><br />
<p>Представь, что ты – капитан этого корабля и отправляешься в дальнее плавание, кого из детей группы ты взял бы себе в помощники? </p><br />
<p>Кого пригласил бы на корабль в качестве гостя?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Кого из детей группы ты ни за что не взял бы с собой в плавание и оставил на берегу?</p><br />
<p></p><br />
<p>Методика «Два домика»</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в красный домик?</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в черный домик? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2U1NjViYTgtZDBjYy00ZTU1LTg3ZmItNDQ5YmI0MWI5ZWQ5&hl=ru План проведения проекта]<br />
<br />
== Становление межличностных отношений в норме ==<br />
<br />
В школьные годы круг друзей ребенка начинает быстро расти, а личные привязанности становятся более постоянными. Общение переходит на качественно более высокий уровень, так как дети начинают лучше понимать мотивы поступков сверстников, что способствует установлению хороших взаимоотношений с ними. В начальный период обучения в школе, в возрасте от 6 до 8 лет, впервые образовываются неформальные группы детей с определенными правилами поведения в них. Однако эти группы существуют недолго и обычно достаточно стабильны по своему составу.<br />
Дети младшего школьного возраста по-прежнему много времени проводят в различных играх, но их партнерами по игре все чаще становятся не взрослые люди, а сверстники. В детских группах во время игры устанавливаются свои специфические взаимоотношения с более или менее выраженными мотивами межличностных предпочтений.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODg0YzY5YzQtN2I5NC00MzkwLWI5MmQtYzZiMjE4OWJkNDUy&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMmYwMjQ5NDktZTQ1ZS00MDhmLTg5MzYtZWQ3MWE2NDRjYTk1&hl=ru Буклет]<br />
<br />
== Презентация учителя для изучения уровня межличностных отношений==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mZjdiZGJkNmEtM2YyYy00NTk1LWFhMGYtMWY4N2E3YmM3Mjlk&hl=en_US Презентация]<br />
<br />
== График оценивания ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mOWMyNDE4YzAtNDVjNy00ZmRhLTg4YzUtNTFiNzJlOGMyMzJh&hl=ru График оценивания]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mNzVmOWQwNWQtMmYyYi00MjU2LTk4ZGYtYTZjODBkOTk5YTNh&hl=ru Критерии текущего оценивания]<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2M4NTU5NGItY2NlZC00NWE4LThjMGItYTBmMDVjMjM3NjMx&hl=ru Критерии итгового оценивания]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница] [http://azps.ru/tests/indexlomo.html] [http://www.logoped.ru/] <br />
[http://www.pedlib.ru/] [http://logopediya.com/]<br />
<br />
== Список литературы ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mYjRhOTgwZDQtYzU3OS00N2RkLTllZDMtNDdlMDAyNzgwMjkw&hl=en_US Список литературы]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25040Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T17:53:11Z<p>Ада: /* Список литературы */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как влияют нарушения речи на установление межличностных контактов?</p><br />
<p>Необходима ли помощь взрослых для преодоления затруднений в установлении контакта?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Методика « Капитан корабля»</p><br />
<p>Представь, что ты – капитан этого корабля и отправляешься в дальнее плавание, кого из детей группы ты взял бы себе в помощники? </p><br />
<p>Кого пригласил бы на корабль в качестве гостя?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Кого из детей группы ты ни за что не взял бы с собой в плавание и оставил на берегу?</p><br />
<p></p><br />
<p>Методика «Два домика»</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в красный домик?</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в черный домик? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2U1NjViYTgtZDBjYy00ZTU1LTg3ZmItNDQ5YmI0MWI5ZWQ5&hl=ru План проведения проекта]<br />
<br />
== Становление межличностных отношений в норме ==<br />
<br />
В школьные годы круг друзей ребенка начинает быстро расти, а личные привязанности становятся более постоянными. Общение переходит на качественно более высокий уровень, так как дети начинают лучше понимать мотивы поступков сверстников, что способствует установлению хороших взаимоотношений с ними. В начальный период обучения в школе, в возрасте от 6 до 8 лет, впервые образовываются неформальные группы детей с определенными правилами поведения в них. Однако эти группы существуют недолго и обычно достаточно стабильны по своему составу.<br />
Дети младшего школьного возраста по-прежнему много времени проводят в различных играх, но их партнерами по игре все чаще становятся не взрослые люди, а сверстники. В детских группах во время игры устанавливаются свои специфические взаимоотношения с более или менее выраженными мотивами межличностных предпочтений.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODg0YzY5YzQtN2I5NC00MzkwLWI5MmQtYzZiMjE4OWJkNDUy&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMmYwMjQ5NDktZTQ1ZS00MDhmLTg5MzYtZWQ3MWE2NDRjYTk1&hl=ru Буклет]<br />
<br />
== Презентация учителя для изучения уровня межличностных отношений==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mZjdiZGJkNmEtM2YyYy00NTk1LWFhMGYtMWY4N2E3YmM3Mjlk&hl=en_US Презентация]<br />
<br />
== График оценивания ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mOWMyNDE4YzAtNDVjNy00ZmRhLTg4YzUtNTFiNzJlOGMyMzJh&hl=ru График оценивания]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mNzVmOWQwNWQtMmYyYi00MjU2LTk4ZGYtYTZjODBkOTk5YTNh&hl=ru Критерии текущего оценивания]<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2M4NTU5NGItY2NlZC00NWE4LThjMGItYTBmMDVjMjM3NjMx&hl=ru Критерии итгового оценивания]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
== Список литературы ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mYjRhOTgwZDQtYzU3OS00N2RkLTllZDMtNDdlMDAyNzgwMjkw&hl=en_US Список литературы]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25039Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T17:52:30Z<p>Ада: /* Полезные ресурсы */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как влияют нарушения речи на установление межличностных контактов?</p><br />
<p>Необходима ли помощь взрослых для преодоления затруднений в установлении контакта?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Методика « Капитан корабля»</p><br />
<p>Представь, что ты – капитан этого корабля и отправляешься в дальнее плавание, кого из детей группы ты взял бы себе в помощники? </p><br />
<p>Кого пригласил бы на корабль в качестве гостя?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Кого из детей группы ты ни за что не взял бы с собой в плавание и оставил на берегу?</p><br />
<p></p><br />
<p>Методика «Два домика»</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в красный домик?</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в черный домик? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2U1NjViYTgtZDBjYy00ZTU1LTg3ZmItNDQ5YmI0MWI5ZWQ5&hl=ru План проведения проекта]<br />
<br />
== Становление межличностных отношений в норме ==<br />
<br />
В школьные годы круг друзей ребенка начинает быстро расти, а личные привязанности становятся более постоянными. Общение переходит на качественно более высокий уровень, так как дети начинают лучше понимать мотивы поступков сверстников, что способствует установлению хороших взаимоотношений с ними. В начальный период обучения в школе, в возрасте от 6 до 8 лет, впервые образовываются неформальные группы детей с определенными правилами поведения в них. Однако эти группы существуют недолго и обычно достаточно стабильны по своему составу.<br />
Дети младшего школьного возраста по-прежнему много времени проводят в различных играх, но их партнерами по игре все чаще становятся не взрослые люди, а сверстники. В детских группах во время игры устанавливаются свои специфические взаимоотношения с более или менее выраженными мотивами межличностных предпочтений.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODg0YzY5YzQtN2I5NC00MzkwLWI5MmQtYzZiMjE4OWJkNDUy&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMmYwMjQ5NDktZTQ1ZS00MDhmLTg5MzYtZWQ3MWE2NDRjYTk1&hl=ru Буклет]<br />
<br />
== Презентация учителя для изучения уровня межличностных отношений==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mZjdiZGJkNmEtM2YyYy00NTk1LWFhMGYtMWY4N2E3YmM3Mjlk&hl=en_US Презентация]<br />
<br />
== График оценивания ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mOWMyNDE4YzAtNDVjNy00ZmRhLTg4YzUtNTFiNzJlOGMyMzJh&hl=ru График оценивания]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mNzVmOWQwNWQtMmYyYi00MjU2LTk4ZGYtYTZjODBkOTk5YTNh&hl=ru Критерии текущего оценивания]<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2M4NTU5NGItY2NlZC00NWE4LThjMGItYTBmMDVjMjM3NjMx&hl=ru Критерии итгового оценивания]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
== Список литературы ==<br />
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mYjRhOTgwZDQtYzU3OS00N2RkLTllZDMtNDdlMDAyNzgwMjkw&hl=en_US</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%22%D0%9B%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F%22%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=25038Специальность "Логопедия"Сурдопедагогика"2011-12-11T17:38:00Z<p>Ада: </p>
<hr />
<div>== Организационные моменты ==<br />
<br />
'''Даты проведения:''' 1 сентября - 31 декабря 2011<br />
<br />
<br />
'''Аудитория:''' студенты 3 курса факультета специальной психологии и педагогики<br />
<br />
'''Преподаватель:''' [[Сергей Робертович Удалов]]<br />
<br />
== Цель ==<br />
* Подготовка учителей информатики к организации эффективного учебного процесса с использованием информационно-коммуникационных технологий<br />
<br />
== Портфолио проектов ==<br />
'''ВНИМАНИЕ!!!'''<br />
<br />
''Не забывайте помечать личные страницы и материалы, созданные в рамках курса категорией - <nowiki>[[Категория:V10.0]]</nowiki>''<br />
----<br />
Создайте в этом разделе ссылку на личную страницу и на статью своего учебного проекта.<br />
<br />
На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]<br />
*[[Участник:Ада Николаевна Токарева]]-[[Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".]] <br />
<br />
*[[Участник:Кристина Сергеевна Мартыненко]]-[[Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".]] <br />
<br />
*[[Участник:Татьяна Николаевна Желдак]]-[[Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".]]<br />
<br />
*[[Участник:Штундер Ольга Александровна, Попова Мария Евгеньевна]]-[[Портфолио проекта Информатизация образования2]]<br />
<br />
*[[Участник:Кузнецова Ирина Евгеньевна, Попова Евгения Романовна]]-[[Портфолио проекта Информатизация образования3]]<br />
<br />
*[[Участник:Киль Ксения Владимировна]]-[[Портфолио проекта Информатизация образования4]]<br />
<br />
*[[Участник:Тимошенко Валерия Викторовна]]-[[Портфолио проекта Информатизация образования 4]]<br />
<br />
*[[Участник:Макажанова Аделя Канатовна]]-[[Портфолио проекта Нарушение звукопроизношения у детей дошкольного возраста]]<br />
<br />
*[[Участник:Фролова Елена Юрьевна]]-[[Портфолио проекта Нарушение звукопроизношения у детей дошкольного возраста]]<br />
<br />
*[[Участник:Антуфьева Ирина Алексеевна]]-[[Портфолио проекта Нарушение звукопроизношения у детей дошкольного возраста]]<br />
<br />
*[[Участник: Алексеева Людмила Александровна , Штеркель Наталья Валерьевна]]-[[Портфолио проекта "Страна глухих"]]<br />
<br />
*[[Участник: Тиде Евгения Павловна, Бабец Александра Николаевна]]-[[Портфолио проекта "Межличностные отношения"]]<br />
<br />
<br />
<br />
----<br />
Уважаемые Коллеги, друзья! Пожалуйста обязательно оставляйте свои ФРАЗЫ ДНЯ. Спасибо!<br />
<br />
==Дополнительные материалы ==<br />
*[http://narod.ru/disk/1005207000/Визитка_шаблон.doc.html Визитка проекта] <br />
*[http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты]<br />
* [http://www.etiket.ru/contact/email.html Сетевой этикет]<br />
*[http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br />
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br />
*[[Шаблон:Вики-статья учащихся1]]<br />
<br />
== Ресурсы ==<br />
<br />
'''Примеры портфолио проектов:'''<br />
*[[Участник:Маркер Надежда|Маркер Надежда Юрьевна]]-[[Учебный проект Кому на Руси жить хорошо]]<br />
*[[Участник:Дейнега Ирина|Подольская Ирина Ивановна]] - [[Сетевой проект Выборы президента школьного самоуправления]]<br />
*[[Участник:Давыдова Татьяна|Татьяна Давыдова]] - [[Портфолио проекта работа со звуком]] <br />
<br />
== Скажи, что ты думаешь... ==<br />
<br />
'''17 октября'''<br />
Метод проектов возник в начале 19 века и был направлен на то, чтобы найти способы, пути развития ребёнка, чтобы научить его не просто запоминать и воспроизводить знания, которые даёт ему школа, а уметь применить эти знания на практике.<br />
В отечественной дидактике проблемному методу уделяли внимание такие педагоги как Махмутов, Лернер и др.<br />
<br />
Метод проектов не является принципиально новым в мировой педагогике. Он возник еще в начале нынешнего столетия в США. Его называли также методом проблем и связывался он с идеями гуманистического направления в философии и образовании, разработанными американским философом и педагогом Дж.Дьюи, а также его учеником В.Х.Килпатриком. Дж.Дьюи предлагал строить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом именно в этом знании. Отсюда чрезвычайно важно было показать детям их личную заинтересованность в приобретаемых знаниях, которые могут и должны пригодиться им в жизни. Для этого необходима проблема, взятая из реальной жизни, знакомая и значимая для ребенка, для решения которой ему необходимо приложить полученные знания, новые знания, которые еще предстоит приобрести<br />
<br />
Учитель может подсказать источники информации, а может просто направить мысль учеников в нужном направлении для самостоятельного поиска. Но в результате ученики должны самостоятельно и в совместных усилиях решить проблему, применив необходимые знания подчас из разных областей, получить реальный и ощутимый результат. Вся работа над проблемой, таким образом, приобретает контуры проектной деятельности.<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]<br />
[[Категория:V10.0]]<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25037Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T17:33:44Z<p>Ада: /* Другие документы */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как влияют нарушения речи на установление межличностных контактов?</p><br />
<p>Необходима ли помощь взрослых для преодоления затруднений в установлении контакта?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Методика « Капитан корабля»</p><br />
<p>Представь, что ты – капитан этого корабля и отправляешься в дальнее плавание, кого из детей группы ты взял бы себе в помощники? </p><br />
<p>Кого пригласил бы на корабль в качестве гостя?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Кого из детей группы ты ни за что не взял бы с собой в плавание и оставил на берегу?</p><br />
<p></p><br />
<p>Методика «Два домика»</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в красный домик?</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в черный домик? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2U1NjViYTgtZDBjYy00ZTU1LTg3ZmItNDQ5YmI0MWI5ZWQ5&hl=ru План проведения проекта]<br />
<br />
== Становление межличностных отношений в норме ==<br />
<br />
В школьные годы круг друзей ребенка начинает быстро расти, а личные привязанности становятся более постоянными. Общение переходит на качественно более высокий уровень, так как дети начинают лучше понимать мотивы поступков сверстников, что способствует установлению хороших взаимоотношений с ними. В начальный период обучения в школе, в возрасте от 6 до 8 лет, впервые образовываются неформальные группы детей с определенными правилами поведения в них. Однако эти группы существуют недолго и обычно достаточно стабильны по своему составу.<br />
Дети младшего школьного возраста по-прежнему много времени проводят в различных играх, но их партнерами по игре все чаще становятся не взрослые люди, а сверстники. В детских группах во время игры устанавливаются свои специфические взаимоотношения с более или менее выраженными мотивами межличностных предпочтений.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODg0YzY5YzQtN2I5NC00MzkwLWI5MmQtYzZiMjE4OWJkNDUy&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMmYwMjQ5NDktZTQ1ZS00MDhmLTg5MzYtZWQ3MWE2NDRjYTk1&hl=ru Буклет]<br />
<br />
== Презентация учителя для изучения уровня межличностных отношений==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mZjdiZGJkNmEtM2YyYy00NTk1LWFhMGYtMWY4N2E3YmM3Mjlk&hl=en_US Презентация]<br />
<br />
== График оценивания ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mOWMyNDE4YzAtNDVjNy00ZmRhLTg4YzUtNTFiNzJlOGMyMzJh&hl=ru График оценивания]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mNzVmOWQwNWQtMmYyYi00MjU2LTk4ZGYtYTZjODBkOTk5YTNh&hl=ru Критерии текущего оценивания]<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2M4NTU5NGItY2NlZC00NWE4LThjMGItYTBmMDVjMjM3NjMx&hl=ru Критерии итгового оценивания]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25036Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T17:33:21Z<p>Ада: /* Итоговая презентация */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как влияют нарушения речи на установление межличностных контактов?</p><br />
<p>Необходима ли помощь взрослых для преодоления затруднений в установлении контакта?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Методика « Капитан корабля»</p><br />
<p>Представь, что ты – капитан этого корабля и отправляешься в дальнее плавание, кого из детей группы ты взял бы себе в помощники? </p><br />
<p>Кого пригласил бы на корабль в качестве гостя?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Кого из детей группы ты ни за что не взял бы с собой в плавание и оставил на берегу?</p><br />
<p></p><br />
<p>Методика «Два домика»</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в красный домик?</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в черный домик? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2U1NjViYTgtZDBjYy00ZTU1LTg3ZmItNDQ5YmI0MWI5ZWQ5&hl=ru План проведения проекта]<br />
<br />
== Становление межличностных отношений в норме ==<br />
<br />
В школьные годы круг друзей ребенка начинает быстро расти, а личные привязанности становятся более постоянными. Общение переходит на качественно более высокий уровень, так как дети начинают лучше понимать мотивы поступков сверстников, что способствует установлению хороших взаимоотношений с ними. В начальный период обучения в школе, в возрасте от 6 до 8 лет, впервые образовываются неформальные группы детей с определенными правилами поведения в них. Однако эти группы существуют недолго и обычно достаточно стабильны по своему составу.<br />
Дети младшего школьного возраста по-прежнему много времени проводят в различных играх, но их партнерами по игре все чаще становятся не взрослые люди, а сверстники. В детских группах во время игры устанавливаются свои специфические взаимоотношения с более или менее выраженными мотивами межличностных предпочтений.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODg0YzY5YzQtN2I5NC00MzkwLWI5MmQtYzZiMjE4OWJkNDUy&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMmYwMjQ5NDktZTQ1ZS00MDhmLTg5MzYtZWQ3MWE2NDRjYTk1&hl=ru Буклет]<br />
<br />
== Презентация учителя для изучения уровня межличностных отношений==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mZjdiZGJkNmEtM2YyYy00NTk1LWFhMGYtMWY4N2E3YmM3Mjlk&hl=en_US Презентация]<br />
<br />
== График оценивания ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mOWMyNDE4YzAtNDVjNy00ZmRhLTg4YzUtNTFiNzJlOGMyMzJh&hl=ru График оценивания]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mNzVmOWQwNWQtMmYyYi00MjU2LTk4ZGYtYTZjODBkOTk5YTNh&hl=ru Критерии текущего оценивания]<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2M4NTU5NGItY2NlZC00NWE4LThjMGItYTBmMDVjMjM3NjMx&hl=ru Критерии итгового оценивания]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25035Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T17:31:49Z<p>Ада: /* Дидактические материалы */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как влияют нарушения речи на установление межличностных контактов?</p><br />
<p>Необходима ли помощь взрослых для преодоления затруднений в установлении контакта?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Методика « Капитан корабля»</p><br />
<p>Представь, что ты – капитан этого корабля и отправляешься в дальнее плавание, кого из детей группы ты взял бы себе в помощники? </p><br />
<p>Кого пригласил бы на корабль в качестве гостя?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Кого из детей группы ты ни за что не взял бы с собой в плавание и оставил на берегу?</p><br />
<p></p><br />
<p>Методика «Два домика»</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в красный домик?</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в черный домик? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2U1NjViYTgtZDBjYy00ZTU1LTg3ZmItNDQ5YmI0MWI5ZWQ5&hl=ru План проведения проекта]<br />
<br />
== Становление межличностных отношений в норме ==<br />
<br />
В школьные годы круг друзей ребенка начинает быстро расти, а личные привязанности становятся более постоянными. Общение переходит на качественно более высокий уровень, так как дети начинают лучше понимать мотивы поступков сверстников, что способствует установлению хороших взаимоотношений с ними. В начальный период обучения в школе, в возрасте от 6 до 8 лет, впервые образовываются неформальные группы детей с определенными правилами поведения в них. Однако эти группы существуют недолго и обычно достаточно стабильны по своему составу.<br />
Дети младшего школьного возраста по-прежнему много времени проводят в различных играх, но их партнерами по игре все чаще становятся не взрослые люди, а сверстники. В детских группах во время игры устанавливаются свои специфические взаимоотношения с более или менее выраженными мотивами межличностных предпочтений.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODg0YzY5YzQtN2I5NC00MzkwLWI5MmQtYzZiMjE4OWJkNDUy&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMmYwMjQ5NDktZTQ1ZS00MDhmLTg5MzYtZWQ3MWE2NDRjYTk1&hl=ru Буклет]<br />
<br />
== Презентация учителя для изучения уровня межличностных отношений==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mZjdiZGJkNmEtM2YyYy00NTk1LWFhMGYtMWY4N2E3YmM3Mjlk&hl=en_US Презентация]<br />
<br />
== График оценивания ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mOWMyNDE4YzAtNDVjNy00ZmRhLTg4YzUtNTFiNzJlOGMyMzJh&hl=ru График оценивания]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mNzVmOWQwNWQtMmYyYi00MjU2LTk4ZGYtYTZjODBkOTk5YTNh&hl=ru Критерии текущего оценивания]<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2M4NTU5NGItY2NlZC00NWE4LThjMGItYTBmMDVjMjM3NjMx&hl=ru Критерии итгового оценивания]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25034Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T17:31:12Z<p>Ада: /* График оценивания */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как влияют нарушения речи на установление межличностных контактов?</p><br />
<p>Необходима ли помощь взрослых для преодоления затруднений в установлении контакта?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Методика « Капитан корабля»</p><br />
<p>Представь, что ты – капитан этого корабля и отправляешься в дальнее плавание, кого из детей группы ты взял бы себе в помощники? </p><br />
<p>Кого пригласил бы на корабль в качестве гостя?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Кого из детей группы ты ни за что не взял бы с собой в плавание и оставил на берегу?</p><br />
<p></p><br />
<p>Методика «Два домика»</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в красный домик?</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в черный домик? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2U1NjViYTgtZDBjYy00ZTU1LTg3ZmItNDQ5YmI0MWI5ZWQ5&hl=ru План проведения проекта]<br />
<br />
== Становление межличностных отношений в норме ==<br />
<br />
В школьные годы круг друзей ребенка начинает быстро расти, а личные привязанности становятся более постоянными. Общение переходит на качественно более высокий уровень, так как дети начинают лучше понимать мотивы поступков сверстников, что способствует установлению хороших взаимоотношений с ними. В начальный период обучения в школе, в возрасте от 6 до 8 лет, впервые образовываются неформальные группы детей с определенными правилами поведения в них. Однако эти группы существуют недолго и обычно достаточно стабильны по своему составу.<br />
Дети младшего школьного возраста по-прежнему много времени проводят в различных играх, но их партнерами по игре все чаще становятся не взрослые люди, а сверстники. В детских группах во время игры устанавливаются свои специфические взаимоотношения с более или менее выраженными мотивами межличностных предпочтений.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODg0YzY5YzQtN2I5NC00MzkwLWI5MmQtYzZiMjE4OWJkNDUy&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMmYwMjQ5NDktZTQ1ZS00MDhmLTg5MzYtZWQ3MWE2NDRjYTk1&hl=ru Буклет]<br />
<br />
== Презентация учителя для изучения уровня межличностных отношений==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mZjdiZGJkNmEtM2YyYy00NTk1LWFhMGYtMWY4N2E3YmM3Mjlk&hl=en_US Презентация]<br />
<br />
== График оценивания ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mOWMyNDE4YzAtNDVjNy00ZmRhLTg4YzUtNTFiNzJlOGMyMzJh&hl=ru График оценивания]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mNzVmOWQwNWQtMmYyYi00MjU2LTk4ZGYtYTZjODBkOTk5YTNh&hl=ru Критерии текущего оценивания]<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2M4NTU5NGItY2NlZC00NWE4LThjMGItYTBmMDVjMjM3NjMx&hl=ru Критерии итгового оценивания]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25033Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T17:31:04Z<p>Ада: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как влияют нарушения речи на установление межличностных контактов?</p><br />
<p>Необходима ли помощь взрослых для преодоления затруднений в установлении контакта?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Методика « Капитан корабля»</p><br />
<p>Представь, что ты – капитан этого корабля и отправляешься в дальнее плавание, кого из детей группы ты взял бы себе в помощники? </p><br />
<p>Кого пригласил бы на корабль в качестве гостя?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Кого из детей группы ты ни за что не взял бы с собой в плавание и оставил на берегу?</p><br />
<p></p><br />
<p>Методика «Два домика»</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в красный домик?</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в черный домик? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2U1NjViYTgtZDBjYy00ZTU1LTg3ZmItNDQ5YmI0MWI5ZWQ5&hl=ru План проведения проекта]<br />
<br />
== Становление межличностных отношений в норме ==<br />
<br />
В школьные годы круг друзей ребенка начинает быстро расти, а личные привязанности становятся более постоянными. Общение переходит на качественно более высокий уровень, так как дети начинают лучше понимать мотивы поступков сверстников, что способствует установлению хороших взаимоотношений с ними. В начальный период обучения в школе, в возрасте от 6 до 8 лет, впервые образовываются неформальные группы детей с определенными правилами поведения в них. Однако эти группы существуют недолго и обычно достаточно стабильны по своему составу.<br />
Дети младшего школьного возраста по-прежнему много времени проводят в различных играх, но их партнерами по игре все чаще становятся не взрослые люди, а сверстники. В детских группах во время игры устанавливаются свои специфические взаимоотношения с более или менее выраженными мотивами межличностных предпочтений.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODg0YzY5YzQtN2I5NC00MzkwLWI5MmQtYzZiMjE4OWJkNDUy&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMmYwMjQ5NDktZTQ1ZS00MDhmLTg5MzYtZWQ3MWE2NDRjYTk1&hl=ru Буклет]<br />
<br />
== Презентация учителя для изучения уровня межличностных отношений==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mZjdiZGJkNmEtM2YyYy00NTk1LWFhMGYtMWY4N2E3YmM3Mjlk&hl=en_US Презентация]<br />
<br />
== График оценивания ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mOWMyNDE4YzAtNDVjNy00ZmRhLTg4YzUtNTFiNzJlOGMyMzJh&hl=ru График оценивания]<br />
<br />
<br />
== График оценивания ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mOWMyNDE4YzAtNDVjNy00ZmRhLTg4YzUtNTFiNzJlOGMyMzJh&hl=ru График оценивания]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mNzVmOWQwNWQtMmYyYi00MjU2LTk4ZGYtYTZjODBkOTk5YTNh&hl=ru Критерии текущего оценивания]<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2M4NTU5NGItY2NlZC00NWE4LThjMGItYTBmMDVjMjM3NjMx&hl=ru Критерии итгового оценивания]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25032Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T17:30:05Z<p>Ада: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как влияют нарушения речи на установление межличностных контактов?</p><br />
<p>Необходима ли помощь взрослых для преодоления затруднений в установлении контакта?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Методика « Капитан корабля»</p><br />
<p>Представь, что ты – капитан этого корабля и отправляешься в дальнее плавание, кого из детей группы ты взял бы себе в помощники? </p><br />
<p>Кого пригласил бы на корабль в качестве гостя?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Кого из детей группы ты ни за что не взял бы с собой в плавание и оставил на берегу?</p><br />
<p></p><br />
<p>Методика «Два домика»</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в красный домик?</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в черный домик? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2U1NjViYTgtZDBjYy00ZTU1LTg3ZmItNDQ5YmI0MWI5ZWQ5&hl=ru План проведения проекта]<br />
<br />
== Становление межличностных отношений в норме ==<br />
<br />
В школьные годы круг друзей ребенка начинает быстро расти, а личные привязанности становятся более постоянными. Общение переходит на качественно более высокий уровень, так как дети начинают лучше понимать мотивы поступков сверстников, что способствует установлению хороших взаимоотношений с ними. В начальный период обучения в школе, в возрасте от 6 до 8 лет, впервые образовываются неформальные группы детей с определенными правилами поведения в них. Однако эти группы существуют недолго и обычно достаточно стабильны по своему составу.<br />
Дети младшего школьного возраста по-прежнему много времени проводят в различных играх, но их партнерами по игре все чаще становятся не взрослые люди, а сверстники. В детских группах во время игры устанавливаются свои специфические взаимоотношения с более или менее выраженными мотивами межличностных предпочтений.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODg0YzY5YzQtN2I5NC00MzkwLWI5MmQtYzZiMjE4OWJkNDUy&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMmYwMjQ5NDktZTQ1ZS00MDhmLTg5MzYtZWQ3MWE2NDRjYTk1&hl=ru Буклет]<br />
<br />
== Презентация учителя для изучения уровня межличностных отношений==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mZjdiZGJkNmEtM2YyYy00NTk1LWFhMGYtMWY4N2E3YmM3Mjlk&hl=en_US Презентация]<br />
<br />
== График оценивания ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mOWMyNDE4YzAtNDVjNy00ZmRhLTg4YzUtNTFiNzJlOGMyMzJh&hl=ru График оценивания]<br />
<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mNzVmOWQwNWQtMmYyYi00MjU2LTk4ZGYtYTZjODBkOTk5YTNh&hl=ru Критерии текущего оценивания]<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2M4NTU5NGItY2NlZC00NWE4LThjMGItYTBmMDVjMjM3NjMx&hl=ru Критерии итгового оценивания]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25031Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T17:29:52Z<p>Ада: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как влияют нарушения речи на установление межличностных контактов?</p><br />
<p>Необходима ли помощь взрослых для преодоления затруднений в установлении контакта?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Методика « Капитан корабля»</p><br />
<p>Представь, что ты – капитан этого корабля и отправляешься в дальнее плавание, кого из детей группы ты взял бы себе в помощники? </p><br />
<p>Кого пригласил бы на корабль в качестве гостя?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Кого из детей группы ты ни за что не взял бы с собой в плавание и оставил на берегу?</p><br />
<p></p><br />
<p>Методика «Два домика»</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в красный домик?</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в черный домик? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2U1NjViYTgtZDBjYy00ZTU1LTg3ZmItNDQ5YmI0MWI5ZWQ5&hl=ru План проведения проекта]<br />
<br />
== Становление межличностных отношений в норме ==<br />
<br />
В школьные годы круг друзей ребенка начинает быстро расти, а личные привязанности становятся более постоянными. Общение переходит на качественно более высокий уровень, так как дети начинают лучше понимать мотивы поступков сверстников, что способствует установлению хороших взаимоотношений с ними. В начальный период обучения в школе, в возрасте от 6 до 8 лет, впервые образовываются неформальные группы детей с определенными правилами поведения в них. Однако эти группы существуют недолго и обычно достаточно стабильны по своему составу.<br />
Дети младшего школьного возраста по-прежнему много времени проводят в различных играх, но их партнерами по игре все чаще становятся не взрослые люди, а сверстники. В детских группах во время игры устанавливаются свои специфические взаимоотношения с более или менее выраженными мотивами межличностных предпочтений.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODg0YzY5YzQtN2I5NC00MzkwLWI5MmQtYzZiMjE4OWJkNDUy&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMmYwMjQ5NDktZTQ1ZS00MDhmLTg5MzYtZWQ3MWE2NDRjYTk1&hl=ru Буклет]<br />
<br />
== Презентация учителя для изучения уровня межличностных отношений==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mZjdiZGJkNmEtM2YyYy00NTk1LWFhMGYtMWY4N2E3YmM3Mjlk&hl=en_US Презентация]<br />
<br />
== График оценивания ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mOWMyNDE4YzAtNDVjNy00ZmRhLTg4YzUtNTFiNzJlOGMyMzJh&hl=ru График оценивания]<br />
<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mNzVmOWQwNWQtMmYyYi00MjU2LTk4ZGYtYTZjODBkOTk5YTNh&hl=ru Критерии текущего оценивания]<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2M4NTU5NGItY2NlZC00NWE4LThjMGItYTBmMDVjMjM3NjMx&hl=ru Критерии итгового оценивания]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25030Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T17:29:26Z<p>Ада: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как влияют нарушения речи на установление межличностных контактов?</p><br />
<p>Необходима ли помощь взрослых для преодоления затруднений в установлении контакта?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Методика « Капитан корабля»</p><br />
<p>Представь, что ты – капитан этого корабля и отправляешься в дальнее плавание, кого из детей группы ты взял бы себе в помощники? </p><br />
<p>Кого пригласил бы на корабль в качестве гостя?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Кого из детей группы ты ни за что не взял бы с собой в плавание и оставил на берегу?</p><br />
<p></p><br />
<p>Методика «Два домика»</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в красный домик?</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в черный домик? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2U1NjViYTgtZDBjYy00ZTU1LTg3ZmItNDQ5YmI0MWI5ZWQ5&hl=ru План проведения проекта]<br />
<br />
== Становление межличностных отношений в норме ==<br />
<br />
В школьные годы круг друзей ребенка начинает быстро расти, а личные привязанности становятся более постоянными. Общение переходит на качественно более высокий уровень, так как дети начинают лучше понимать мотивы поступков сверстников, что способствует установлению хороших взаимоотношений с ними. В начальный период обучения в школе, в возрасте от 6 до 8 лет, впервые образовываются неформальные группы детей с определенными правилами поведения в них. Однако эти группы существуют недолго и обычно достаточно стабильны по своему составу.<br />
Дети младшего школьного возраста по-прежнему много времени проводят в различных играх, но их партнерами по игре все чаще становятся не взрослые люди, а сверстники. В детских группах во время игры устанавливаются свои специфические взаимоотношения с более или менее выраженными мотивами межличностных предпочтений.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODg0YzY5YzQtN2I5NC00MzkwLWI5MmQtYzZiMjE4OWJkNDUy&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMmYwMjQ5NDktZTQ1ZS00MDhmLTg5MzYtZWQ3MWE2NDRjYTk1&hl=ru Буклет]<br />
<br />
== Презентация учителя для изучения уровня межличностных отношений==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mZjdiZGJkNmEtM2YyYy00NTk1LWFhMGYtMWY4N2E3YmM3Mjlk&hl=en_US Презентация]<br />
<br />
== График оценивания ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mOWMyNDE4YzAtNDVjNy00ZmRhLTg4YzUtNTFiNzJlOGMyMzJh&hl=ru График оценивания]<br />
<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mNzVmOWQwNWQtMmYyYi00MjU2LTk4ZGYtYTZjODBkOTk5YTNh&hl=ru Критерии текущего оценивания]<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2M4NTU5NGItY2NlZC00NWE4LThjMGItYTBmMDVjMjM3NjMx&hl=ru Критерии итгового оценивания]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25029Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T17:25:28Z<p>Ада: /* Презентация от имени ученика */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как влияют нарушения речи на установление межличностных контактов?</p><br />
<p>Необходима ли помощь взрослых для преодоления затруднений в установлении контакта?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Методика « Капитан корабля»</p><br />
<p>Представь, что ты – капитан этого корабля и отправляешься в дальнее плавание, кого из детей группы ты взял бы себе в помощники? </p><br />
<p>Кого пригласил бы на корабль в качестве гостя?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Кого из детей группы ты ни за что не взял бы с собой в плавание и оставил на берегу?</p><br />
<p></p><br />
<p>Методика «Два домика»</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в красный домик?</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в черный домик? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2U1NjViYTgtZDBjYy00ZTU1LTg3ZmItNDQ5YmI0MWI5ZWQ5&hl=ru План проведения проекта]<br />
<br />
== Становление межличностных отношений в норме ==<br />
<br />
В школьные годы круг друзей ребенка начинает быстро расти, а личные привязанности становятся более постоянными. Общение переходит на качественно более высокий уровень, так как дети начинают лучше понимать мотивы поступков сверстников, что способствует установлению хороших взаимоотношений с ними. В начальный период обучения в школе, в возрасте от 6 до 8 лет, впервые образовываются неформальные группы детей с определенными правилами поведения в них. Однако эти группы существуют недолго и обычно достаточно стабильны по своему составу.<br />
Дети младшего школьного возраста по-прежнему много времени проводят в различных играх, но их партнерами по игре все чаще становятся не взрослые люди, а сверстники. В детских группах во время игры устанавливаются свои специфические взаимоотношения с более или менее выраженными мотивами межличностных предпочтений.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODg0YzY5YzQtN2I5NC00MzkwLWI5MmQtYzZiMjE4OWJkNDUy&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMmYwMjQ5NDktZTQ1ZS00MDhmLTg5MzYtZWQ3MWE2NDRjYTk1&hl=ru Буклет]<br />
<br />
== Презентация учителя для изучения уровня межличностных отношений==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mZjdiZGJkNmEtM2YyYy00NTk1LWFhMGYtMWY4N2E3YmM3Mjlk&hl=en_US Презентация]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/17RwEoslBf1UeSH49O3xG913zfZC0i4CyQ1Z2TyV6NT4/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25028Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T17:25:07Z<p>Ада: /* Презентация учителя для изучения уровня межличностных отношений */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как влияют нарушения речи на установление межличностных контактов?</p><br />
<p>Необходима ли помощь взрослых для преодоления затруднений в установлении контакта?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Методика « Капитан корабля»</p><br />
<p>Представь, что ты – капитан этого корабля и отправляешься в дальнее плавание, кого из детей группы ты взял бы себе в помощники? </p><br />
<p>Кого пригласил бы на корабль в качестве гостя?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Кого из детей группы ты ни за что не взял бы с собой в плавание и оставил на берегу?</p><br />
<p></p><br />
<p>Методика «Два домика»</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в красный домик?</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в черный домик? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2U1NjViYTgtZDBjYy00ZTU1LTg3ZmItNDQ5YmI0MWI5ZWQ5&hl=ru План проведения проекта]<br />
<br />
== Становление межличностных отношений в норме ==<br />
<br />
В школьные годы круг друзей ребенка начинает быстро расти, а личные привязанности становятся более постоянными. Общение переходит на качественно более высокий уровень, так как дети начинают лучше понимать мотивы поступков сверстников, что способствует установлению хороших взаимоотношений с ними. В начальный период обучения в школе, в возрасте от 6 до 8 лет, впервые образовываются неформальные группы детей с определенными правилами поведения в них. Однако эти группы существуют недолго и обычно достаточно стабильны по своему составу.<br />
Дети младшего школьного возраста по-прежнему много времени проводят в различных играх, но их партнерами по игре все чаще становятся не взрослые люди, а сверстники. В детских группах во время игры устанавливаются свои специфические взаимоотношения с более или менее выраженными мотивами межличностных предпочтений.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODg0YzY5YzQtN2I5NC00MzkwLWI5MmQtYzZiMjE4OWJkNDUy&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMmYwMjQ5NDktZTQ1ZS00MDhmLTg5MzYtZWQ3MWE2NDRjYTk1&hl=ru Буклет]<br />
<br />
== Презентация учителя для изучения уровня межличностных отношений==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mZjdiZGJkNmEtM2YyYy00NTk1LWFhMGYtMWY4N2E3YmM3Mjlk&hl=en_US Презентация]<br />
<br />
== Презентация от имени ученика==<br />
Является ли общество, в котором мы живем, информационным?<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfNDNmMno2ZGJjOQ&hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/17RwEoslBf1UeSH49O3xG913zfZC0i4CyQ1Z2TyV6NT4/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25027Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T17:22:29Z<p>Ада: /* Визитная карточка проекта */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как влияют нарушения речи на установление межличностных контактов?</p><br />
<p>Необходима ли помощь взрослых для преодоления затруднений в установлении контакта?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Методика « Капитан корабля»</p><br />
<p>Представь, что ты – капитан этого корабля и отправляешься в дальнее плавание, кого из детей группы ты взял бы себе в помощники? </p><br />
<p>Кого пригласил бы на корабль в качестве гостя?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Кого из детей группы ты ни за что не взял бы с собой в плавание и оставил на берегу?</p><br />
<p></p><br />
<p>Методика «Два домика»</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в красный домик?</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в черный домик? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2U1NjViYTgtZDBjYy00ZTU1LTg3ZmItNDQ5YmI0MWI5ZWQ5&hl=ru План проведения проекта]<br />
<br />
== Становление межличностных отношений в норме ==<br />
<br />
В школьные годы круг друзей ребенка начинает быстро расти, а личные привязанности становятся более постоянными. Общение переходит на качественно более высокий уровень, так как дети начинают лучше понимать мотивы поступков сверстников, что способствует установлению хороших взаимоотношений с ними. В начальный период обучения в школе, в возрасте от 6 до 8 лет, впервые образовываются неформальные группы детей с определенными правилами поведения в них. Однако эти группы существуют недолго и обычно достаточно стабильны по своему составу.<br />
Дети младшего школьного возраста по-прежнему много времени проводят в различных играх, но их партнерами по игре все чаще становятся не взрослые люди, а сверстники. В детских группах во время игры устанавливаются свои специфические взаимоотношения с более или менее выраженными мотивами межличностных предпочтений.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODg0YzY5YzQtN2I5NC00MzkwLWI5MmQtYzZiMjE4OWJkNDUy&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMmYwMjQ5NDktZTQ1ZS00MDhmLTg5MzYtZWQ3MWE2NDRjYTk1&hl=ru Буклет]<br />
<br />
== Презентация учителя для изучения уровня межличностных отношений==<br />
<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0lPLy6bn6mZGQydjl0Z3ZfMGd2dzM4cGY4&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация от имени ученика==<br />
Является ли общество, в котором мы живем, информационным?<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfNDNmMno2ZGJjOQ&hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/17RwEoslBf1UeSH49O3xG913zfZC0i4CyQ1Z2TyV6NT4/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0.%22&diff=25026Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у школьников с нарушениями речи младшего школьного возраста."2011-12-11T17:20:24Z<p>Ада: переименовал «Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у школьников с нарушениями речи младшего школьного возраста."»...</p>
<hr />
<div>#перенаправление [[Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25025Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T17:20:24Z<p>Ада: переименовал «Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у школьников с нарушениями речи младшего школьного возраста."»...</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как влияют нарушения речи на установление межличностных контактов?</p><br />
<p>Необходима ли помощь взрослых для преодоления затруднений в установлении контакта?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Методика « Капитан корабля»</p><br />
<p>Представь, что ты – капитан этого корабля и отправляешься в дальнее плавание, кого из детей группы ты взял бы себе в помощники? </p><br />
<p>Кого пригласил бы на корабль в качестве гостя?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Кого из детей группы ты ни за что не взял бы с собой в плавание и оставил на берегу?</p><br />
<p></p><br />
<p>Методика «Два домика»</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в красный домик?</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в черный домик? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2U1NjViYTgtZDBjYy00ZTU1LTg3ZmItNDQ5YmI0MWI5ZWQ5&hl=ru План проведения проекта]<br />
<br />
== Становление межличностных отношений в норме ==<br />
<br />
В школьные годы круг друзей ребенка начинает быстро расти, а личные привязанности становятся более постоянными. Общение переходит на качественно более высокий уровень, так как дети начинают лучше понимать мотивы поступков сверстников, что способствует установлению хороших взаимоотношений с ними. В начальный период обучения в школе, в возрасте от 6 до 8 лет, впервые образовываются неформальные группы детей с определенными правилами поведения в них. Однако эти группы существуют недолго и обычно достаточно стабильны по своему составу.<br />
Дети младшего школьного возраста по-прежнему много времени проводят в различных играх, но их партнерами по игре все чаще становятся не взрослые люди, а сверстники. В детских группах во время игры устанавливаются свои специфические взаимоотношения с более или менее выраженными мотивами межличностных предпочтений.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODcwMmMzYmMtNWUyYi00NDUyLWFjNTgtODI2Y2E1Y2VjZWFi&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMmYwMjQ5NDktZTQ1ZS00MDhmLTg5MzYtZWQ3MWE2NDRjYTk1&hl=ru Буклет]<br />
<br />
== Презентация учителя для изучения уровня межличностных отношений==<br />
<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0lPLy6bn6mZGQydjl0Z3ZfMGd2dzM4cGY4&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация от имени ученика==<br />
Является ли общество, в котором мы живем, информационным?<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfNDNmMno2ZGJjOQ&hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/17RwEoslBf1UeSH49O3xG913zfZC0i4CyQ1Z2TyV6NT4/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25024Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T17:17:06Z<p>Ада: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как влияют нарушения речи на установление межличностных контактов?</p><br />
<p>Необходима ли помощь взрослых для преодоления затруднений в установлении контакта?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Методика « Капитан корабля»</p><br />
<p>Представь, что ты – капитан этого корабля и отправляешься в дальнее плавание, кого из детей группы ты взял бы себе в помощники? </p><br />
<p>Кого пригласил бы на корабль в качестве гостя?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Кого из детей группы ты ни за что не взял бы с собой в плавание и оставил на берегу?</p><br />
<p></p><br />
<p>Методика «Два домика»</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в красный домик?</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в черный домик? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2U1NjViYTgtZDBjYy00ZTU1LTg3ZmItNDQ5YmI0MWI5ZWQ5&hl=ru План проведения проекта]<br />
<br />
== Становление межличностных отношений в норме ==<br />
<br />
В школьные годы круг друзей ребенка начинает быстро расти, а личные привязанности становятся более постоянными. Общение переходит на качественно более высокий уровень, так как дети начинают лучше понимать мотивы поступков сверстников, что способствует установлению хороших взаимоотношений с ними. В начальный период обучения в школе, в возрасте от 6 до 8 лет, впервые образовываются неформальные группы детей с определенными правилами поведения в них. Однако эти группы существуют недолго и обычно достаточно стабильны по своему составу.<br />
Дети младшего школьного возраста по-прежнему много времени проводят в различных играх, но их партнерами по игре все чаще становятся не взрослые люди, а сверстники. В детских группах во время игры устанавливаются свои специфические взаимоотношения с более или менее выраженными мотивами межличностных предпочтений.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODcwMmMzYmMtNWUyYi00NDUyLWFjNTgtODI2Y2E1Y2VjZWFi&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMmYwMjQ5NDktZTQ1ZS00MDhmLTg5MzYtZWQ3MWE2NDRjYTk1&hl=ru Буклет]<br />
<br />
== Презентация учителя для изучения уровня межличностных отношений==<br />
<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0lPLy6bn6mZGQydjl0Z3ZfMGd2dzM4cGY4&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация от имени ученика==<br />
Является ли общество, в котором мы живем, информационным?<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfNDNmMno2ZGJjOQ&hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/17RwEoslBf1UeSH49O3xG913zfZC0i4CyQ1Z2TyV6NT4/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25023Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T17:14:03Z<p>Ада: /* Публикация учителя */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как влияют нарушения речи на установление межличностных контактов?</p><br />
<p>Необходима ли помощь взрослых для преодоления затруднений в установлении контакта?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Методика « Капитан корабля»</p><br />
<p>Представь, что ты – капитан этого корабля и отправляешься в дальнее плавание, кого из детей группы ты взял бы себе в помощники? </p><br />
<p>Кого пригласил бы на корабль в качестве гостя?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Кого из детей группы ты ни за что не взял бы с собой в плавание и оставил на берегу?</p><br />
<p></p><br />
<p>Методика «Два домика»</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в красный домик?</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в черный домик? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2U1NjViYTgtZDBjYy00ZTU1LTg3ZmItNDQ5YmI0MWI5ZWQ5&hl=ru План проведения проекта]<br />
<br />
== Становление межличностных отношений в норме ==<br />
<br />
В школьные годы круг друзей ребенка начинает быстро расти, а личные привязанности становятся более постоянными. Общение переходит на качественно более высокий уровень, так как дети начинают лучше понимать мотивы поступков сверстников, что способствует установлению хороших взаимоотношений с ними. В начальный период обучения в школе, в возрасте от 6 до 8 лет, впервые образовываются неформальные группы детей с определенными правилами поведения в них. Однако эти группы существуют недолго и обычно достаточно стабильны по своему составу.<br />
Дети младшего школьного возраста по-прежнему много времени проводят в различных играх, но их партнерами по игре все чаще становятся не взрослые люди, а сверстники. В детских группах во время игры устанавливаются свои специфические взаимоотношения с более или менее выраженными мотивами межличностных предпочтений.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODcwMmMzYmMtNWUyYi00NDUyLWFjNTgtODI2Y2E1Y2VjZWFi&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMmYwMjQ5NDktZTQ1ZS00MDhmLTg5MzYtZWQ3MWE2NDRjYTk1&hl=ru Буклет]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Информационное общество<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0lPLy6bn6mZGQydjl0Z3ZfMGd2dzM4cGY4&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация от имени ученика==<br />
Является ли общество, в котором мы живем, информационным?<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfNDNmMno2ZGJjOQ&hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/17RwEoslBf1UeSH49O3xG913zfZC0i4CyQ1Z2TyV6NT4/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25022Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T17:08:56Z<p>Ада: /* Целевые образовательные стандарты */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как влияют нарушения речи на установление межличностных контактов?</p><br />
<p>Необходима ли помощь взрослых для преодоления затруднений в установлении контакта?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Методика « Капитан корабля»</p><br />
<p>Представь, что ты – капитан этого корабля и отправляешься в дальнее плавание, кого из детей группы ты взял бы себе в помощники? </p><br />
<p>Кого пригласил бы на корабль в качестве гостя?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Кого из детей группы ты ни за что не взял бы с собой в плавание и оставил на берегу?</p><br />
<p></p><br />
<p>Методика «Два домика»</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в красный домик?</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в черный домик? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2U1NjViYTgtZDBjYy00ZTU1LTg3ZmItNDQ5YmI0MWI5ZWQ5&hl=ru План проведения проекта]<br />
<br />
== Становление межличностных отношений в норме ==<br />
<br />
В школьные годы круг друзей ребенка начинает быстро расти, а личные привязанности становятся более постоянными. Общение переходит на качественно более высокий уровень, так как дети начинают лучше понимать мотивы поступков сверстников, что способствует установлению хороших взаимоотношений с ними. В начальный период обучения в школе, в возрасте от 6 до 8 лет, впервые образовываются неформальные группы детей с определенными правилами поведения в них. Однако эти группы существуют недолго и обычно достаточно стабильны по своему составу.<br />
Дети младшего школьного возраста по-прежнему много времени проводят в различных играх, но их партнерами по игре все чаще становятся не взрослые люди, а сверстники. В детских группах во время игры устанавливаются свои специфические взаимоотношения с более или менее выраженными мотивами межличностных предпочтений.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODcwMmMzYmMtNWUyYi00NDUyLWFjNTgtODI2Y2E1Y2VjZWFi&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Метод проектов_1<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMjk4MWMyN2YtZjcyOC00M2YwLWI3ODItZWIxYmQ5OTg5M2Yz&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Информационное общество<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0lPLy6bn6mZGQydjl0Z3ZfMGd2dzM4cGY4&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация от имени ученика==<br />
Является ли общество, в котором мы живем, информационным?<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfNDNmMno2ZGJjOQ&hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/17RwEoslBf1UeSH49O3xG913zfZC0i4CyQ1Z2TyV6NT4/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25021Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T17:06:24Z<p>Ада: /* План проведения проекта */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как влияют нарушения речи на установление межличностных контактов?</p><br />
<p>Необходима ли помощь взрослых для преодоления затруднений в установлении контакта?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Методика « Капитан корабля»</p><br />
<p>Представь, что ты – капитан этого корабля и отправляешься в дальнее плавание, кого из детей группы ты взял бы себе в помощники? </p><br />
<p>Кого пригласил бы на корабль в качестве гостя?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Кого из детей группы ты ни за что не взял бы с собой в плавание и оставил на берегу?</p><br />
<p></p><br />
<p>Методика «Два домика»</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в красный домик?</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в черный домик? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mY2U1NjViYTgtZDBjYy00ZTU1LTg3ZmItNDQ5YmI0MWI5ZWQ5&hl=ru План проведения проекта]<br />
<br />
==Целевые образовательные стандарты==<br />
<br />
Государственный Стандарт По Информатике и ИКТ<br />
[]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODcwMmMzYmMtNWUyYi00NDUyLWFjNTgtODI2Y2E1Y2VjZWFi&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Метод проектов_1<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMjk4MWMyN2YtZjcyOC00M2YwLWI3ODItZWIxYmQ5OTg5M2Yz&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Информационное общество<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0lPLy6bn6mZGQydjl0Z3ZfMGd2dzM4cGY4&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация от имени ученика==<br />
Является ли общество, в котором мы живем, информационным?<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfNDNmMno2ZGJjOQ&hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/17RwEoslBf1UeSH49O3xG913zfZC0i4CyQ1Z2TyV6NT4/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25020Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T14:44:45Z<p>Ада: /* Учебные вопросы */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как влияют нарушения речи на установление межличностных контактов?</p><br />
<p>Необходима ли помощь взрослых для преодоления затруднений в установлении контакта?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Методика « Капитан корабля»</p><br />
<p>Представь, что ты – капитан этого корабля и отправляешься в дальнее плавание, кого из детей группы ты взял бы себе в помощники? </p><br />
<p>Кого пригласил бы на корабль в качестве гостя?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Кого из детей группы ты ни за что не взял бы с собой в плавание и оставил на берегу?</p><br />
<p></p><br />
<p>Методика «Два домика»</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в красный домик?</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в черный домик? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1hdhvwKBRrdMpDvlhQEpTiAfFRZ4MmB0MDdiI2NC4sFM/edit?hl=en_US План проведения проекта]<br />
<br />
==Целевые образовательные стандарты==<br />
<br />
Государственный Стандарт По Информатике и ИКТ<br />
[]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODcwMmMzYmMtNWUyYi00NDUyLWFjNTgtODI2Y2E1Y2VjZWFi&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Метод проектов_1<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMjk4MWMyN2YtZjcyOC00M2YwLWI3ODItZWIxYmQ5OTg5M2Yz&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Информационное общество<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0lPLy6bn6mZGQydjl0Z3ZfMGd2dzM4cGY4&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация от имени ученика==<br />
Является ли общество, в котором мы живем, информационным?<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfNDNmMno2ZGJjOQ&hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/17RwEoslBf1UeSH49O3xG913zfZC0i4CyQ1Z2TyV6NT4/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25019Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T14:44:18Z<p>Ада: /* Учебные вопросы */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как влияют нарушения речи на установление межличностных контактов?</p><br />
<p>Необходима ли помощь взрослых для преодоления затруднений в установлении контакта?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Методика « Капитан корабля»</p><br />
<p>Представь, что ты – капитан этого корабля и отправляешься в дальнее плавание, кого из детей группы ты взял бы себе в помощники? </p><br />
<p>Кого пригласил бы на корабль в качестве гостя?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Кого из детей группы ты ни за что не взял бы с собой в плавание и оставил на берегу?</p><br />
<p></p><br />
<p>Методика «Два домика»</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в красный домик?</p><br />
<p>Кого бы ты поселил в черный домик </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1hdhvwKBRrdMpDvlhQEpTiAfFRZ4MmB0MDdiI2NC4sFM/edit?hl=en_US План проведения проекта]<br />
<br />
==Целевые образовательные стандарты==<br />
<br />
Государственный Стандарт По Информатике и ИКТ<br />
[]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODcwMmMzYmMtNWUyYi00NDUyLWFjNTgtODI2Y2E1Y2VjZWFi&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Метод проектов_1<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMjk4MWMyN2YtZjcyOC00M2YwLWI3ODItZWIxYmQ5OTg5M2Yz&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Информационное общество<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0lPLy6bn6mZGQydjl0Z3ZfMGd2dzM4cGY4&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация от имени ученика==<br />
Является ли общество, в котором мы живем, информационным?<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfNDNmMno2ZGJjOQ&hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/17RwEoslBf1UeSH49O3xG913zfZC0i4CyQ1Z2TyV6NT4/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25018Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T14:40:58Z<p>Ада: /* Проблемные вопросы */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как влияют нарушения речи на установление межличностных контактов?</p><br />
<p>Необходима ли помощь взрослых для преодоления затруднений в установлении контакта?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Кто такие дикие животные? </p><br />
<p>Каких животных называют дикими?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Каких животных называют травоядными?</p><br />
<p>Каких животных называют хищниками?</p><br />
<p>Каких животных называют всеядными?</p><br />
<p>Что такое цепь питания? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1hdhvwKBRrdMpDvlhQEpTiAfFRZ4MmB0MDdiI2NC4sFM/edit?hl=en_US План проведения проекта]<br />
<br />
==Целевые образовательные стандарты==<br />
<br />
Государственный Стандарт По Информатике и ИКТ<br />
[]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODcwMmMzYmMtNWUyYi00NDUyLWFjNTgtODI2Y2E1Y2VjZWFi&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Метод проектов_1<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMjk4MWMyN2YtZjcyOC00M2YwLWI3ODItZWIxYmQ5OTg5M2Yz&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Информационное общество<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0lPLy6bn6mZGQydjl0Z3ZfMGd2dzM4cGY4&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация от имени ученика==<br />
Является ли общество, в котором мы живем, информационным?<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfNDNmMno2ZGJjOQ&hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/17RwEoslBf1UeSH49O3xG913zfZC0i4CyQ1Z2TyV6NT4/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25017Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T14:40:47Z<p>Ада: /* Проблемные вопросы */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Как влияют нарушения речи на установление межличностных контактов?</p><br />
<p>необходима ли помощь взрослых для преодоления затруднений в установлении контакта?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Кто такие дикие животные? </p><br />
<p>Каких животных называют дикими?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Каких животных называют травоядными?</p><br />
<p>Каких животных называют хищниками?</p><br />
<p>Каких животных называют всеядными?</p><br />
<p>Что такое цепь питания? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1hdhvwKBRrdMpDvlhQEpTiAfFRZ4MmB0MDdiI2NC4sFM/edit?hl=en_US План проведения проекта]<br />
<br />
==Целевые образовательные стандарты==<br />
<br />
Государственный Стандарт По Информатике и ИКТ<br />
[]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODcwMmMzYmMtNWUyYi00NDUyLWFjNTgtODI2Y2E1Y2VjZWFi&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Метод проектов_1<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMjk4MWMyN2YtZjcyOC00M2YwLWI3ODItZWIxYmQ5OTg5M2Yz&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Информационное общество<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0lPLy6bn6mZGQydjl0Z3ZfMGd2dzM4cGY4&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация от имени ученика==<br />
Является ли общество, в котором мы живем, информационным?<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfNDNmMno2ZGJjOQ&hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/17RwEoslBf1UeSH49O3xG913zfZC0i4CyQ1Z2TyV6NT4/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25016Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T14:40:36Z<p>Ада: /* Проблемные вопросы */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<p>как влияют нарушения речи на установление межличностных контактов?</p><br />
<p>необходима ли помощь взрослых для преодоления затруднений в установлении контакта?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Кто такие дикие животные? </p><br />
<p>Каких животных называют дикими?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Каких животных называют травоядными?</p><br />
<p>Каких животных называют хищниками?</p><br />
<p>Каких животных называют всеядными?</p><br />
<p>Что такое цепь питания? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1hdhvwKBRrdMpDvlhQEpTiAfFRZ4MmB0MDdiI2NC4sFM/edit?hl=en_US План проведения проекта]<br />
<br />
==Целевые образовательные стандарты==<br />
<br />
Государственный Стандарт По Информатике и ИКТ<br />
[]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODcwMmMzYmMtNWUyYi00NDUyLWFjNTgtODI2Y2E1Y2VjZWFi&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Метод проектов_1<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMjk4MWMyN2YtZjcyOC00M2YwLWI3ODItZWIxYmQ5OTg5M2Yz&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Информационное общество<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0lPLy6bn6mZGQydjl0Z3ZfMGd2dzM4cGY4&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация от имени ученика==<br />
Является ли общество, в котором мы живем, информационным?<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfNDNmMno2ZGJjOQ&hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/17RwEoslBf1UeSH49O3xG913zfZC0i4CyQ1Z2TyV6NT4/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25015Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T14:39:30Z<p>Ада: /* Основополагающий вопрос */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем нужно общаться?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<p>Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?</p><br />
<p>Как глухие дети познают окружающий мир?</p><br />
<p>Есть ли разница в познании окружающего мира у детей с нарушенным слухом и при норме?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Кто такие дикие животные? </p><br />
<p>Каких животных называют дикими?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Каких животных называют травоядными?</p><br />
<p>Каких животных называют хищниками?</p><br />
<p>Каких животных называют всеядными?</p><br />
<p>Что такое цепь питания? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1hdhvwKBRrdMpDvlhQEpTiAfFRZ4MmB0MDdiI2NC4sFM/edit?hl=en_US План проведения проекта]<br />
<br />
==Целевые образовательные стандарты==<br />
<br />
Государственный Стандарт По Информатике и ИКТ<br />
[]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODcwMmMzYmMtNWUyYi00NDUyLWFjNTgtODI2Y2E1Y2VjZWFi&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Метод проектов_1<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMjk4MWMyN2YtZjcyOC00M2YwLWI3ODItZWIxYmQ5OTg5M2Yz&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Информационное общество<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0lPLy6bn6mZGQydjl0Z3ZfMGd2dzM4cGY4&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация от имени ученика==<br />
Является ли общество, в котором мы живем, информационным?<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfNDNmMno2ZGJjOQ&hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/17RwEoslBf1UeSH49O3xG913zfZC0i4CyQ1Z2TyV6NT4/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25014Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T14:39:03Z<p>Ада: /* Краткая аннотация проекта */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<p>Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?</p><br />
<p>Как глухие дети познают окружающий мир?</p><br />
<p>Есть ли разница в познании окружающего мира у детей с нарушенным слухом и при норме?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Кто такие дикие животные? </p><br />
<p>Каких животных называют дикими?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Каких животных называют травоядными?</p><br />
<p>Каких животных называют хищниками?</p><br />
<p>Каких животных называют всеядными?</p><br />
<p>Что такое цепь питания? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1hdhvwKBRrdMpDvlhQEpTiAfFRZ4MmB0MDdiI2NC4sFM/edit?hl=en_US План проведения проекта]<br />
<br />
==Целевые образовательные стандарты==<br />
<br />
Государственный Стандарт По Информатике и ИКТ<br />
[]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODcwMmMzYmMtNWUyYi00NDUyLWFjNTgtODI2Y2E1Y2VjZWFi&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Метод проектов_1<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMjk4MWMyN2YtZjcyOC00M2YwLWI3ODItZWIxYmQ5OTg5M2Yz&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Информационное общество<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0lPLy6bn6mZGQydjl0Z3ZfMGd2dzM4cGY4&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация от имени ученика==<br />
Является ли общество, в котором мы живем, информационным?<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfNDNmMno2ZGJjOQ&hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/17RwEoslBf1UeSH49O3xG913zfZC0i4CyQ1Z2TyV6NT4/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25013Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T14:38:52Z<p>Ада: /* Краткая аннотация проекта */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
<p>Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<p><br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<p>Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?</p><br />
<p>Как глухие дети познают окружающий мир?</p><br />
<p>Есть ли разница в познании окружающего мира у детей с нарушенным слухом и при норме?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Кто такие дикие животные? </p><br />
<p>Каких животных называют дикими?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Каких животных называют травоядными?</p><br />
<p>Каких животных называют хищниками?</p><br />
<p>Каких животных называют всеядными?</p><br />
<p>Что такое цепь питания? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1hdhvwKBRrdMpDvlhQEpTiAfFRZ4MmB0MDdiI2NC4sFM/edit?hl=en_US План проведения проекта]<br />
<br />
==Целевые образовательные стандарты==<br />
<br />
Государственный Стандарт По Информатике и ИКТ<br />
[]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODcwMmMzYmMtNWUyYi00NDUyLWFjNTgtODI2Y2E1Y2VjZWFi&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Метод проектов_1<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMjk4MWMyN2YtZjcyOC00M2YwLWI3ODItZWIxYmQ5OTg5M2Yz&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Информационное общество<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0lPLy6bn6mZGQydjl0Z3ZfMGd2dzM4cGY4&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация от имени ученика==<br />
Является ли общество, в котором мы живем, информационным?<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfNDNmMno2ZGJjOQ&hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/17RwEoslBf1UeSH49O3xG913zfZC0i4CyQ1Z2TyV6NT4/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25012Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T14:37:40Z<p>Ада: /* Краткая аннотация проекта */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. <br />
Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<p>Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?</p><br />
<p>Как глухие дети познают окружающий мир?</p><br />
<p>Есть ли разница в познании окружающего мира у детей с нарушенным слухом и при норме?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Кто такие дикие животные? </p><br />
<p>Каких животных называют дикими?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Каких животных называют травоядными?</p><br />
<p>Каких животных называют хищниками?</p><br />
<p>Каких животных называют всеядными?</p><br />
<p>Что такое цепь питания? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1hdhvwKBRrdMpDvlhQEpTiAfFRZ4MmB0MDdiI2NC4sFM/edit?hl=en_US План проведения проекта]<br />
<br />
==Целевые образовательные стандарты==<br />
<br />
Государственный Стандарт По Информатике и ИКТ<br />
[]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODcwMmMzYmMtNWUyYi00NDUyLWFjNTgtODI2Y2E1Y2VjZWFi&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Метод проектов_1<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMjk4MWMyN2YtZjcyOC00M2YwLWI3ODItZWIxYmQ5OTg5M2Yz&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Информационное общество<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0lPLy6bn6mZGQydjl0Z3ZfMGd2dzM4cGY4&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация от имени ученика==<br />
Является ли общество, в котором мы живем, информационным?<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfNDNmMno2ZGJjOQ&hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/17RwEoslBf1UeSH49O3xG913zfZC0i4CyQ1Z2TyV6NT4/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25011Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T14:37:26Z<p>Ада: /* Краткая аннотация проекта */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Рассмотрение особенностей межличностного взаимодействия детей с нарушениями речи младшего школьного возраста. Метод проекта помогает детям, имеющим затруднения в общении установить контакт с окружающими людьми.<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<p>Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?</p><br />
<p>Как глухие дети познают окружающий мир?</p><br />
<p>Есть ли разница в познании окружающего мира у детей с нарушенным слухом и при норме?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Кто такие дикие животные? </p><br />
<p>Каких животных называют дикими?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Каких животных называют травоядными?</p><br />
<p>Каких животных называют хищниками?</p><br />
<p>Каких животных называют всеядными?</p><br />
<p>Что такое цепь питания? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1hdhvwKBRrdMpDvlhQEpTiAfFRZ4MmB0MDdiI2NC4sFM/edit?hl=en_US План проведения проекта]<br />
<br />
==Целевые образовательные стандарты==<br />
<br />
Государственный Стандарт По Информатике и ИКТ<br />
[]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODcwMmMzYmMtNWUyYi00NDUyLWFjNTgtODI2Y2E1Y2VjZWFi&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Метод проектов_1<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMjk4MWMyN2YtZjcyOC00M2YwLWI3ODItZWIxYmQ5OTg5M2Yz&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Информационное общество<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0lPLy6bn6mZGQydjl0Z3ZfMGd2dzM4cGY4&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация от имени ученика==<br />
Является ли общество, в котором мы живем, информационным?<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfNDNmMno2ZGJjOQ&hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/17RwEoslBf1UeSH49O3xG913zfZC0i4CyQ1Z2TyV6NT4/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25010Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T14:36:31Z<p>Ада: /* Классы */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Класс ==<br />
1-3 классы.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Проект «Особенности восприятия детьми с нарушенным слухом окружающего мира» проводится в рамках изучения школьного предмета "природоведение" в 1 - 4 классах школы I вида.<br />
<p>В ходе работы над проектом происходит формирование представлений об окружающем мире.</p> <br />
<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<p>Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?</p><br />
<p>Как глухие дети познают окружающий мир?</p><br />
<p>Есть ли разница в познании окружающего мира у детей с нарушенным слухом и при норме?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Кто такие дикие животные? </p><br />
<p>Каких животных называют дикими?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Каких животных называют травоядными?</p><br />
<p>Каких животных называют хищниками?</p><br />
<p>Каких животных называют всеядными?</p><br />
<p>Что такое цепь питания? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1hdhvwKBRrdMpDvlhQEpTiAfFRZ4MmB0MDdiI2NC4sFM/edit?hl=en_US План проведения проекта]<br />
<br />
==Целевые образовательные стандарты==<br />
<br />
Государственный Стандарт По Информатике и ИКТ<br />
[]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODcwMmMzYmMtNWUyYi00NDUyLWFjNTgtODI2Y2E1Y2VjZWFi&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Метод проектов_1<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMjk4MWMyN2YtZjcyOC00M2YwLWI3ODItZWIxYmQ5OTg5M2Yz&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Информационное общество<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0lPLy6bn6mZGQydjl0Z3ZfMGd2dzM4cGY4&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация от имени ученика==<br />
Является ли общество, в котором мы живем, информационным?<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfNDNmMno2ZGJjOQ&hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/17RwEoslBf1UeSH49O3xG913zfZC0i4CyQ1Z2TyV6NT4/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%22&diff=25009Портфолио проекта ""2011-12-11T14:34:52Z<p>Ада: переименовал «Портфолио проекта ""» в «[[Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у школьников с нарушениями речи младш...</p>
<hr />
<div>#перенаправление [[Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у школьников с нарушениями речи младшего школьного возраста."]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25008Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T14:34:52Z<p>Ада: переименовал «Портфолио проекта ""» в «[[Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у школьников с нарушениями речи младш...</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Классы ==<br />
1-3 классы.<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Проект «Особенности восприятия детьми с нарушенным слухом окружающего мира» проводится в рамках изучения школьного предмета "природоведение" в 1 - 4 классах школы I вида.<br />
<p>В ходе работы над проектом происходит формирование представлений об окружающем мире.</p> <br />
<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<p>Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?</p><br />
<p>Как глухие дети познают окружающий мир?</p><br />
<p>Есть ли разница в познании окружающего мира у детей с нарушенным слухом и при норме?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Кто такие дикие животные? </p><br />
<p>Каких животных называют дикими?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Каких животных называют травоядными?</p><br />
<p>Каких животных называют хищниками?</p><br />
<p>Каких животных называют всеядными?</p><br />
<p>Что такое цепь питания? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1hdhvwKBRrdMpDvlhQEpTiAfFRZ4MmB0MDdiI2NC4sFM/edit?hl=en_US План проведения проекта]<br />
<br />
==Целевые образовательные стандарты==<br />
<br />
Государственный Стандарт По Информатике и ИКТ<br />
[]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODcwMmMzYmMtNWUyYi00NDUyLWFjNTgtODI2Y2E1Y2VjZWFi&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Метод проектов_1<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMjk4MWMyN2YtZjcyOC00M2YwLWI3ODItZWIxYmQ5OTg5M2Yz&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Информационное общество<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0lPLy6bn6mZGQydjl0Z3ZfMGd2dzM4cGY4&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация от имени ученика==<br />
Является ли общество, в котором мы живем, информационным?<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfNDNmMno2ZGJjOQ&hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/17RwEoslBf1UeSH49O3xG913zfZC0i4CyQ1Z2TyV6NT4/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B8_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D1%81%D0%BB%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0%22&diff=25007Портфолио проекта "Особенности восприятия детьми с нарушенным слухом окружающего мира"2011-12-11T14:33:29Z<p>Ада: переименовал «Портфолио проекта "Особенности восприятия детьми с нарушенным слухом окружающего мира"» в «Портфолио проекта ""»</p>
<hr />
<div>#перенаправление [[Портфолио проекта ""]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25006Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T14:33:29Z<p>Ада: переименовал «Портфолио проекта "Особенности восприятия детьми с нарушенным слухом окружающего мира"» в «Портфолио проекта ""»</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Классы ==<br />
1-3 классы.<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Проект «Особенности восприятия детьми с нарушенным слухом окружающего мира» проводится в рамках изучения школьного предмета "природоведение" в 1 - 4 классах школы I вида.<br />
<p>В ходе работы над проектом происходит формирование представлений об окружающем мире.</p> <br />
<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<p>Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?</p><br />
<p>Как глухие дети познают окружающий мир?</p><br />
<p>Есть ли разница в познании окружающего мира у детей с нарушенным слухом и при норме?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Кто такие дикие животные? </p><br />
<p>Каких животных называют дикими?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Каких животных называют травоядными?</p><br />
<p>Каких животных называют хищниками?</p><br />
<p>Каких животных называют всеядными?</p><br />
<p>Что такое цепь питания? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1hdhvwKBRrdMpDvlhQEpTiAfFRZ4MmB0MDdiI2NC4sFM/edit?hl=en_US План проведения проекта]<br />
<br />
==Целевые образовательные стандарты==<br />
<br />
Государственный Стандарт По Информатике и ИКТ<br />
[]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODcwMmMzYmMtNWUyYi00NDUyLWFjNTgtODI2Y2E1Y2VjZWFi&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Метод проектов_1<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMjk4MWMyN2YtZjcyOC00M2YwLWI3ODItZWIxYmQ5OTg5M2Yz&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Информационное общество<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0lPLy6bn6mZGQydjl0Z3ZfMGd2dzM4cGY4&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация от имени ученика==<br />
Является ли общество, в котором мы живем, информационным?<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfNDNmMno2ZGJjOQ&hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/17RwEoslBf1UeSH49O3xG913zfZC0i4CyQ1Z2TyV6NT4/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25005Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T14:31:20Z<p>Ада: /* Краткая аннотация проекта */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Классы ==<br />
1-3 классы.<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Проект «Особенности восприятия детьми с нарушенным слухом окружающего мира» проводится в рамках изучения школьного предмета "природоведение" в 1 - 4 классах школы I вида.<br />
<p>В ходе работы над проектом происходит формирование представлений об окружающем мире.</p> <br />
<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<p>Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?</p><br />
<p>Как глухие дети познают окружающий мир?</p><br />
<p>Есть ли разница в познании окружающего мира у детей с нарушенным слухом и при норме?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Кто такие дикие животные? </p><br />
<p>Каких животных называют дикими?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Каких животных называют травоядными?</p><br />
<p>Каких животных называют хищниками?</p><br />
<p>Каких животных называют всеядными?</p><br />
<p>Что такое цепь питания? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1hdhvwKBRrdMpDvlhQEpTiAfFRZ4MmB0MDdiI2NC4sFM/edit?hl=en_US План проведения проекта]<br />
<br />
==Целевые образовательные стандарты==<br />
<br />
Государственный Стандарт По Информатике и ИКТ<br />
[]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODcwMmMzYmMtNWUyYi00NDUyLWFjNTgtODI2Y2E1Y2VjZWFi&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Метод проектов_1<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMjk4MWMyN2YtZjcyOC00M2YwLWI3ODItZWIxYmQ5OTg5M2Yz&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Информационное общество<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0lPLy6bn6mZGQydjl0Z3ZfMGd2dzM4cGY4&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация от имени ученика==<br />
Является ли общество, в котором мы живем, информационным?<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfNDNmMno2ZGJjOQ&hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/17RwEoslBf1UeSH49O3xG913zfZC0i4CyQ1Z2TyV6NT4/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=25004Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-11T14:30:30Z<p>Ада: /* Предмет, класс */</p>
<hr />
<div>== Авторы проекта==<br />
Токарева Ада Николаевна,Мартыненко Кристина Сергеевна,Желдак Татьяна Николаевна <br />
<br />
== Предмет ==<br />
Логопсихология, педагогика, психология личности.<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Проект «Особенности восприятия детьми с нарушенным слухом окружающего мира» проводится в рамках изучения школьного предмета "природоведение" в 1 - 4 классах школы I вида.<br />
<p>В ходе работы над проектом происходит формирование представлений об окружающем мире.</p> <br />
<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<p>Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?</p><br />
<p>Как глухие дети познают окружающий мир?</p><br />
<p>Есть ли разница в познании окружающего мира у детей с нарушенным слухом и при норме?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Кто такие дикие животные? </p><br />
<p>Каких животных называют дикими?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Каких животных называют травоядными?</p><br />
<p>Каких животных называют хищниками?</p><br />
<p>Каких животных называют всеядными?</p><br />
<p>Что такое цепь питания? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1hdhvwKBRrdMpDvlhQEpTiAfFRZ4MmB0MDdiI2NC4sFM/edit?hl=en_US План проведения проекта]<br />
<br />
==Целевые образовательные стандарты==<br />
<br />
Государственный Стандарт По Информатике и ИКТ<br />
[]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mODcwMmMzYmMtNWUyYi00NDUyLWFjNTgtODI2Y2E1Y2VjZWFi&hl=en_US Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Метод проектов_1<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMjk4MWMyN2YtZjcyOC00M2YwLWI3ODItZWIxYmQ5OTg5M2Yz&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Информационное общество<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0lPLy6bn6mZGQydjl0Z3ZfMGd2dzM4cGY4&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация от имени ученика==<br />
Является ли общество, в котором мы живем, информационным?<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfNDNmMno2ZGJjOQ&hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/17RwEoslBf1UeSH49O3xG913zfZC0i4CyQ1Z2TyV6NT4/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=24698Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-06T05:10:13Z<p>Ада: /* Целевые образовательные стандарты */</p>
<hr />
<div>== Предмет, класс ==<br />
Природоведение 1-4 кл<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Проект «Особенности восприятия детьми с нарушенным слухом окружающего мира» проводится в рамках изучения школьного предмета "природоведение" в 1 - 4 классах школы I вида.<br />
<p>В ходе работы над проектом происходит формирование представлений об окружающем мире.</p> <br />
<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<p>Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?</p><br />
<p>Как глухие дети познают окружающий мир?</p><br />
<p>Есть ли разница в познании окружающего мира у детей с нарушенным слухом и при норме?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Кто такие дикие животные? </p><br />
<p>Каких животных называют дикими?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Каких животных называют травоядными?</p><br />
<p>Каких животных называют хищниками?</p><br />
<p>Каких животных называют всеядными?</p><br />
<p>Что такое цепь питания? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1hdhvwKBRrdMpDvlhQEpTiAfFRZ4MmB0MDdiI2NC4sFM/edit?hl=en_US План проведения проекта]<br />
<br />
==Целевые образовательные стандарты==<br />
<br />
Государственный Стандарт По Информатике и ИКТ<br />
[]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/11nx2mp6bUCC9SNy3uc1Ai5t-kLGoH7Y7z7sZQMDNqlg/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Метод проектов_1<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMjk4MWMyN2YtZjcyOC00M2YwLWI3ODItZWIxYmQ5OTg5M2Yz&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Информационное общество<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0lPLy6bn6mZGQydjl0Z3ZfMGd2dzM4cGY4&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация от имени ученика==<br />
Является ли общество, в котором мы живем, информационным?<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfNDNmMno2ZGJjOQ&hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/17RwEoslBf1UeSH49O3xG913zfZC0i4CyQ1Z2TyV6NT4/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=24697Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-06T05:09:33Z<p>Ада: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p>
<hr />
<div>== Предмет, класс ==<br />
Природоведение 1-4 кл<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Проект «Особенности восприятия детьми с нарушенным слухом окружающего мира» проводится в рамках изучения школьного предмета "природоведение" в 1 - 4 классах школы I вида.<br />
<p>В ходе работы над проектом происходит формирование представлений об окружающем мире.</p> <br />
<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<p>Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?</p><br />
<p>Как глухие дети познают окружающий мир?</p><br />
<p>Есть ли разница в познании окружающего мира у детей с нарушенным слухом и при норме?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Кто такие дикие животные? </p><br />
<p>Каких животных называют дикими?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Каких животных называют травоядными?</p><br />
<p>Каких животных называют хищниками?</p><br />
<p>Каких животных называют всеядными?</p><br />
<p>Что такое цепь питания? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1hdhvwKBRrdMpDvlhQEpTiAfFRZ4MmB0MDdiI2NC4sFM/edit?hl=en_US План проведения проекта]<br />
<br />
==Целевые образовательные стандарты==<br />
<br />
Государственный Стандарт По Информатике и ИКТ<br />
[https://docs.google.com/document/d/1FhC6fXcG0OoWrvNth6G3kaP5LonymzoyNudFnMatWzY/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/11nx2mp6bUCC9SNy3uc1Ai5t-kLGoH7Y7z7sZQMDNqlg/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Метод проектов_1<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMjk4MWMyN2YtZjcyOC00M2YwLWI3ODItZWIxYmQ5OTg5M2Yz&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Информационное общество<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0lPLy6bn6mZGQydjl0Z3ZfMGd2dzM4cGY4&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация от имени ученика==<br />
Является ли общество, в котором мы живем, информационным?<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfNDNmMno2ZGJjOQ&hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/17RwEoslBf1UeSH49O3xG913zfZC0i4CyQ1Z2TyV6NT4/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=24694Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-06T05:07:58Z<p>Ада: /* Зарядка для глаз при работе с компьютером */</p>
<hr />
<div>== Предмет, класс ==<br />
Природоведение 1-4 кл<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Проект «Особенности восприятия детьми с нарушенным слухом окружающего мира» проводится в рамках изучения школьного предмета "природоведение" в 1 - 4 классах школы I вида.<br />
<p>В ходе работы над проектом происходит формирование представлений об окружающем мире.</p> <br />
<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<p>Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?</p><br />
<p>Как глухие дети познают окружающий мир?</p><br />
<p>Есть ли разница в познании окружающего мира у детей с нарушенным слухом и при норме?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Кто такие дикие животные? </p><br />
<p>Каких животных называют дикими?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Каких животных называют травоядными?</p><br />
<p>Каких животных называют хищниками?</p><br />
<p>Каких животных называют всеядными?</p><br />
<p>Что такое цепь питания? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1hdhvwKBRrdMpDvlhQEpTiAfFRZ4MmB0MDdiI2NC4sFM/edit?hl=en_US План проведения проекта]<br />
<br />
==Целевые образовательные стандарты==<br />
<br />
Государственный Стандарт По Информатике и ИКТ<br />
[https://docs.google.com/document/d/1FhC6fXcG0OoWrvNth6G3kaP5LonymzoyNudFnMatWzY/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/11nx2mp6bUCC9SNy3uc1Ai5t-kLGoH7Y7z7sZQMDNqlg/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Метод проектов_1<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMjk4MWMyN2YtZjcyOC00M2YwLWI3ODItZWIxYmQ5OTg5M2Yz&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Информационное общество<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0lPLy6bn6mZGQydjl0Z3ZfMGd2dzM4cGY4&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация от имени ученика==<br />
Является ли общество, в котором мы живем, информационным?<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfNDNmMno2ZGJjOQ&hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/17RwEoslBf1UeSH49O3xG913zfZC0i4CyQ1Z2TyV6NT4/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=24692Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-06T05:07:37Z<p>Ада: /* Правила техники безопасности и поведения в компьютерном классе */</p>
<hr />
<div>== Предмет, класс ==<br />
Природоведение 1-4 кл<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Проект «Особенности восприятия детьми с нарушенным слухом окружающего мира» проводится в рамках изучения школьного предмета "природоведение" в 1 - 4 классах школы I вида.<br />
<p>В ходе работы над проектом происходит формирование представлений об окружающем мире.</p> <br />
<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<p>Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?</p><br />
<p>Как глухие дети познают окружающий мир?</p><br />
<p>Есть ли разница в познании окружающего мира у детей с нарушенным слухом и при норме?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Кто такие дикие животные? </p><br />
<p>Каких животных называют дикими?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Каких животных называют травоядными?</p><br />
<p>Каких животных называют хищниками?</p><br />
<p>Каких животных называют всеядными?</p><br />
<p>Что такое цепь питания? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1hdhvwKBRrdMpDvlhQEpTiAfFRZ4MmB0MDdiI2NC4sFM/edit?hl=en_US План проведения проекта]<br />
<br />
==Целевые образовательные стандарты==<br />
<br />
Государственный Стандарт По Информатике и ИКТ<br />
[https://docs.google.com/document/d/1FhC6fXcG0OoWrvNth6G3kaP5LonymzoyNudFnMatWzY/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/11nx2mp6bUCC9SNy3uc1Ai5t-kLGoH7Y7z7sZQMDNqlg/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Метод проектов_1<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMjk4MWMyN2YtZjcyOC00M2YwLWI3ODItZWIxYmQ5OTg5M2Yz&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Информационное общество<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0lPLy6bn6mZGQydjl0Z3ZfMGd2dzM4cGY4&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация от имени ученика==<br />
Является ли общество, в котором мы живем, информационным?<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfNDNmMno2ZGJjOQ&hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/17RwEoslBf1UeSH49O3xG913zfZC0i4CyQ1Z2TyV6NT4/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Зарядка для глаз при работе с компьютером ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1X6vxS7saE7puxqLl-b2rFpgIGBNitvMD_LPAbUYQNpA/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=24689Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-06T05:03:50Z<p>Ада: /* Публикация учителя */</p>
<hr />
<div>== Предмет, класс ==<br />
Природоведение 1-4 кл<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Проект «Особенности восприятия детьми с нарушенным слухом окружающего мира» проводится в рамках изучения школьного предмета "природоведение" в 1 - 4 классах школы I вида.<br />
<p>В ходе работы над проектом происходит формирование представлений об окружающем мире.</p> <br />
<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<p>Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?</p><br />
<p>Как глухие дети познают окружающий мир?</p><br />
<p>Есть ли разница в познании окружающего мира у детей с нарушенным слухом и при норме?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Кто такие дикие животные? </p><br />
<p>Каких животных называют дикими?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Каких животных называют травоядными?</p><br />
<p>Каких животных называют хищниками?</p><br />
<p>Каких животных называют всеядными?</p><br />
<p>Что такое цепь питания? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1hdhvwKBRrdMpDvlhQEpTiAfFRZ4MmB0MDdiI2NC4sFM/edit?hl=en_US План проведения проекта]<br />
<br />
==Целевые образовательные стандарты==<br />
<br />
Государственный Стандарт По Информатике и ИКТ<br />
[https://docs.google.com/document/d/1FhC6fXcG0OoWrvNth6G3kaP5LonymzoyNudFnMatWzY/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/11nx2mp6bUCC9SNy3uc1Ai5t-kLGoH7Y7z7sZQMDNqlg/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Метод проектов_1<br />
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B10lPLy6bn6mMjk4MWMyN2YtZjcyOC00M2YwLWI3ODItZWIxYmQ5OTg5M2Yz&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Информационное общество<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0lPLy6bn6mZGQydjl0Z3ZfMGd2dzM4cGY4&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация от имени ученика==<br />
Является ли общество, в котором мы живем, информационным?<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfNDNmMno2ZGJjOQ&hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/17RwEoslBf1UeSH49O3xG913zfZC0i4CyQ1Z2TyV6NT4/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Правила техники безопасности и поведения в компьютерном классе ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1PRw96dTDdCcyVAT8xAM3IL6Nhj8Qx0Vm91aosbf9sPI/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
== Зарядка для глаз при работе с компьютером ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1X6vxS7saE7puxqLl-b2rFpgIGBNitvMD_LPAbUYQNpA/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=24684Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-06T04:59:26Z<p>Ада: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p>
<hr />
<div>== Предмет, класс ==<br />
Природоведение 1-4 кл<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Проект «Особенности восприятия детьми с нарушенным слухом окружающего мира» проводится в рамках изучения школьного предмета "природоведение" в 1 - 4 классах школы I вида.<br />
<p>В ходе работы над проектом происходит формирование представлений об окружающем мире.</p> <br />
<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<p>Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?</p><br />
<p>Как глухие дети познают окружающий мир?</p><br />
<p>Есть ли разница в познании окружающего мира у детей с нарушенным слухом и при норме?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Кто такие дикие животные? </p><br />
<p>Каких животных называют дикими?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Каких животных называют травоядными?</p><br />
<p>Каких животных называют хищниками?</p><br />
<p>Каких животных называют всеядными?</p><br />
<p>Что такое цепь питания? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1hdhvwKBRrdMpDvlhQEpTiAfFRZ4MmB0MDdiI2NC4sFM/edit?hl=en_US План проведения проекта]<br />
<br />
==Целевые образовательные стандарты==<br />
<br />
Государственный Стандарт По Информатике и ИКТ<br />
[https://docs.google.com/document/d/1FhC6fXcG0OoWrvNth6G3kaP5LonymzoyNudFnMatWzY/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/11nx2mp6bUCC9SNy3uc1Ai5t-kLGoH7Y7z7sZQMDNqlg/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Метод проектов_1<br />
[https://docs.google.com/document/d/14qoAc3MSHdOUo4y5nR7ALCPd9ZPdY_eUanWcA6-g3Jw/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Информационное общество<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0lPLy6bn6mZGQydjl0Z3ZfMGd2dzM4cGY4&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация от имени ученика==<br />
Является ли общество, в котором мы живем, информационным?<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfNDNmMno2ZGJjOQ&hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/17RwEoslBf1UeSH49O3xG913zfZC0i4CyQ1Z2TyV6NT4/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Правила техники безопасности и поведения в компьютерном классе ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1PRw96dTDdCcyVAT8xAM3IL6Nhj8Qx0Vm91aosbf9sPI/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
== Зарядка для глаз при работе с компьютером ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1X6vxS7saE7puxqLl-b2rFpgIGBNitvMD_LPAbUYQNpA/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Адаhttps://wiki.omgpu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%22.&diff=24682Портфолио проекта "Особенности межличностных отношений у детей с нарушениями речи младшего школьного возраста".2011-12-06T04:58:39Z<p>Ада: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p>
<hr />
<div>== Предмет, класс ==<br />
Природоведение 1-4 кл<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Проект «Особенности восприятия детьми с нарушенным слухом окружающего мира» проводится в рамках изучения школьного предмета "природоведение" в 1 - 4 классах школы I вида.<br />
<p>В ходе работы над проектом происходит формирование представлений об окружающем мире.</p> <br />
<br />
<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<p>Как нарушение слуха у детей влияет на познание окружающего мира?</p><br />
<p>Как глухие дети познают окружающий мир?</p><br />
<p>Есть ли разница в познании окружающего мира у детей с нарушенным слухом и при норме?</p><br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<p>Кто такие дикие животные? </p><br />
<p>Каких животных называют дикими?</p><br />
<p>Чем могут питаться животные?</p><br />
<p>Каких животных называют травоядными?</p><br />
<p>Каких животных называют хищниками?</p><br />
<p>Каких животных называют всеядными?</p><br />
<p>Что такое цепь питания? </p><br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1hdhvwKBRrdMpDvlhQEpTiAfFRZ4MmB0MDdiI2NC4sFM/edit?hl=en_US План проведения проекта]<br />
<br />
==Целевые образовательные стандарты==<br />
<br />
Государственный Стандарт По Информатике и ИКТ<br />
[https://docs.google.com/document/d/1FhC6fXcG0OoWrvNth6G3kaP5LonymzoyNudFnMatWzY/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/11nx2mp6bUCC9SNy3uc1Ai5t-kLGoH7Y7z7sZQMDNqlg/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
Метод проектов_1<br />
[https://docs.google.com/document/d/14qoAc3MSHdOUo4y5nR7ALCPd9ZPdY_eUanWcA6-g3Jw/edit?hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
Информационное общество<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0lPLy6bn6mZGQydjl0Z3ZfMGd2dzM4cGY4&hl=en_US]<br />
<br />
== Презентация от имени ученика==<br />
Является ли общество, в котором мы живем, информационным?<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfNDNmMno2ZGJjOQ&hl=en_US]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/11RW9-z8pxKGk7YpbV5VsOC1a6QernU2jATvWwoB0F_4/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Дидактические материалы==<br />
Задания<br />
[https://docs.google.com/document/d/10L6QU610PS63BUVY02bmuTr0kDMlBxC6FU7vw3HkLAc/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительная литература<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Wau1cTFQkePBtUh78_bzjLT0cwGmdHCVCJ6LIdkiUz0/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Государственная программа Информационное общество 2011-2020г."<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTEwY3BxZzl2Z3Q&hl=en_US]<br />
<br />
Дополнительный демонстрационный материал "Основы информатизации"<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTQ4Z2c1ZzYzZHY&hl=en_US]<br />
<br />
== Правила техники безопасности и поведения в компьютерном классе ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1PRw96dTDdCcyVAT8xAM3IL6Nhj8Qx0Vm91aosbf9sPI/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
== Зарядка для глаз при работе с компьютером ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1X6vxS7saE7puxqLl-b2rFpgIGBNitvMD_LPAbUYQNpA/edit?hl=en_US#]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
'''1 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная Энциклопедия <br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница]<br />
<br />
Информационное общество<br />
[http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr2009/etapy.html]<br />
<br />
Все о праве. Компас в мире юриспруденции<br />
[http://www.allpravo.ru/library/doc6996p0/instrum6997/item7020.html]<br />
<br />
Угринович Н.В. Информатика и ИКТ 9 класс<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/ugrinovitsch9.PDF]<br />
<br />
Презентация "Информационное общество"<br />
[http://experimental.omgpu.ru/file.php/297/lec1.ppt]<br />
<br />
'''2 этап'''<br />
<br />
Википедия - Свободная энциклопедия<br />
[http://ru.wikipedia.org]<br />
<br />
Информационные технологии<br />
[http://www.ssti.ru/kpi/informatika/Content/biblio/b1/inform_man/gl_1_1.htm]<br />
<br />
Институт Философии Российской Академии Наук <br />
[http://iph.ras.ru/page46589323.htm]<br />
<br />
Вики-страница<br />
[http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Информационное_общество]<br />
<br />
'''3 этап'''<br />
<br />
Информационное общество: контуры будущего<br />
[http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_hrestpoinf/9.aspx]<br />
<br />
Андрей Столяров. Информационное общество будущего и современность<br />
[http://lib.ru/COPYRIGHT/stolyarov.txt]<br />
<br />
Информационное общество в России: проблемы и перспективы.<br />
[http://firoz.narod.ru/science/informros.htm]<br />
<br />
== Итоговая презентация ==<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR_U78kKjYSKZGcyN3Z2Y3dfMTkzZnM1ZG5uZDg&hl=en_US]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
Блог<br />
[http://nal41m.blogspot.com/search?updated-min=2011-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&updated-max=2012-01-01T00%3A00%3A00-08%3A00&max-results=8]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1N5wsPPdHZx0BlXCB0iGWx9rnFpiSEQ4n4WCcRy738dw/edit?hl=en_US&authkey=CPXb3aMF Отзыв на презентацию портфолио проекта]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]</div>Ада